|
|
Программа для Изостудии БСОШ. Содержание программы I. Целевой раздел образовательной программы
2.5. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития
ребенка 6 – 7 лет.
Учебно --тематический план программы для детей 6-7 лет.
(инвентарный модуль: см. «Рисование с детьми дошкольного возраста: «Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий»
по ред. Р.Г. Казакова - М.: ТЦ Сфера, 2004г. стр. 51-71)
№
|
Тема занятия
|
Кол-во занятий
|
сентябрь
|
«Ежики».
|
1
|
|
2. «Ветка рябины».
|
1
|
|
3. «Узоры дымковских игрушек».
|
1
|
|
4. «По замыслу».
|
1
|
октябрь
|
5. «Я шагаю по ковру из листьев».
|
1
|
|
6. «Роспись коня. Дымка».
|
1
|
|
7. «Мое любимое платье и свитер».
|
1
|
|
8. «По замыслу».
|
1
|
ноябрь
|
«Первый снег».
|
1
|
|
«Натюрморт из овощей».
|
1
|
|
«Узор на тарелочке. Городец».
|
1
|
|
«По замыслу».
|
1
|
декабрь
|
«Сухой букет с натуры».
|
1
|
|
«Птицы волшебного сада. Городец.».
|
1
|
|
«Елочка нарядная».
|
1
|
|
«По замыслу».
|
1
|
январь
|
«Мой портрет»
|
1
|
|
«Растения в нашей группе».
|
1
|
|
«Сказочные цветы».
|
1
|
|
«По замыслу».
|
1
|
февраль
|
«Семеновские матрешки. 1 занятие».
|
1
|
|
«Семеновские матрешки. 2 занятие».
|
1
|
|
«По замыслу».
|
1
|
|
«Ветка с первыми листьями».
|
1
|
март
|
25. «Подснежники для мамы».
|
1
|
|
26. «Платки Павловского-посада».
|
1
|
|
27. «Фрукты на блюде».
|
1
|
|
28. «По замыслу».
|
1
|
апрель
|
29. «Мы гуляем. 1 занятие».
|
1
|
|
30. «Мы гуляем. 2 занятие».
|
1
|
|
31. «Чудесный букет».
|
1
|
|
32. «По замыслу».
|
1
|
май
|
33. «Березовая роща».
|
1
|
|
34. «Я составляю букет».
|
1
|
|
35. «Вишня в цвету».
|
1
|
|
36. «Итоговая выставка».
|
1
|
|
Итого:
|
36
|
2.6. Особенности организации мониторинга образовательного процесса.
Система наблюдений за деятельностью детей
№ пп
|
Целевые ориентиры
|
Критерии оценки
|
Качество проявляется
|
часто
|
редко
|
Не проявляется
|
1
|
Ребенок овладевает основными видами рисования, проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
|
СФ- Ребенок достаточно хорошо овладевает различными видами рисования, проявляет инициативу и самостоятельность, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
ЧС- Ребенок частично овладевает различными видами рисования, частично проявляет инициативу и самостоятельность, редко способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности
СтФ-Ребенок не овладевает различными видами рисования, проявляет инициативу и проявляет самостоятельность, не способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
|
|
|
|
2
|
Ребенок обладает установкой положительного отношения к разным видам рисования, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
|
СФ-Ребенок обладает установкой положительного отношения к разным видам рисования, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
ЧС- Ребенок частично обладает установкой положительного отношения к разным видам рисования, частично обладает чувством собственного достоинства, не совсем активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, редко участвует в совместных играх.
СтФ- Ребенок не обладает установкой положительного отношения к разным видам рисования, не обладает чувством собственного достоинства, не активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, не участвует в совместных играх.
|
|
3
|
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехом других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешить конфликты.
|
СФ- Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехом других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешить конфликты.
ЧС- Не всегда способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехом других, не всегда адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, не всегда старается разрешить конфликты.
СтФ- Не способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехом других, не адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, не старается разрешить конфликты.
|
|
4
|
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре.
|
СФ- Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре.
ЧС- Ребенок частично обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре.
СтФ- Ребенок не обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре.
|
|
Обозначения: СФ - сформированы
ЧС – частично сформированы
СтФ- в стадии формирования
Мониторинг овладения нетрадиционными техниками рисования.
Уровни развития
|
Качественные характеристики
|
СФ - сформированы
|
По собственной инициативе в соответствии с замыслом использует различные виды рисования Экспериментирует с изобразительными и нетрадиционными материалами для создания художественного образа.
|
ЧС – частично сформированы
|
Различные виды рисования использует фрагментарно, чаще всего после подсказок педагога. Экспериментирует с материалами в основном по предложению педагога.
|
СтФ - в стадии формирования
|
Различные виды рисования использует только под руководством педагога. Не умеет и не желает экспериментировать с материалами для создания художественного образа.
|
№
|
Ф.И. ребенка
|
Увлеченность темой и техникой
|
Способность создавать художественный образ
|
Средства выразительности
|
Способность рационально применять техники
|
Владение техникой изображения
|
Проявление самостоятельности
|
Желание экспериментировать
|
№
|
Фамилия, имя ребенка
|
Начало года
|
Конец года
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
….
|
|
|
|
Вывод:
III. Организационный раздел
3.1. Организация режима пребывания детей в изобразительной студии
группы
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
Младшая группа
|
|
|
15.30 – 15.45
|
Средняя группа
|
15.40 – 16.00
|
|
|
Старшая группа
|
|
15.40 – 16.05
|
|
Подготовительная группа
|
|
|
– 16.45
| |
|
|
Скачать 469 Kb.