диплом. Содержание работы психолога с социально запущенными детьми
 Скачать 112.33 Kb.
|
|
Обработка результатов. Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.
Заключение В настоящее время общество нуждается в организации специальных условий, в которых специалисты психологи, социальные педагоги направляли бы детей-подростков, помогали разобраться в себе, в своих целях, ценностях, потому что именно бессмысленное существование приводит к не очень радостным последствиям. Наша работа была посвящена достаточно актуальной в современных условиях теме: «Содержание работы психолога с социально запущенными детьми», ведь развитие социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни современного Казахстана, сопровождается увеличением девиаций, не только положительных (политическая активность, экономическая предприимчивость, художественное творчество и т.д.), но и отрицательных (рост преступности, наркомании и алкоголизации населения, подростковой деликвентности и т.д.). В этих условиях объективно повышается спрос на психологическую поддержку, профессиональную помощь со стороны социальных служб, основанную на научных достижениях, обобщении положительного практического опыта, на реализации действенных государственных и общественных программ в социальной сфере. Учитывая, что трудные подростки особенно возбудимы, психологу важно выбрать для ребенка тот вид деятельности, который поможет ему во время конфликта быть сдержанным и терпеливым. Задача психолога состоит в воспитании у детей терпимости, внимания, сдержанности, установить добрые отношения, что поможет в его реабилитации. Важным направлением деятельности психологических служб для молодежи становятся терапия кризисных состояний в молодежной среде и предупреждение девиантного поведения. В этих целях профилактика преступности среди подростков последовательно дополняется использованием медико-психологических и социально-педагогических приемов коррекции отклоняющегося поведения, оказанием соответствующих психологических услуг. Деятельность детей в свободное время обладает особой формирующей силой, т.к. они в этот период обычно меньше сопротивляются воздействиям педагогов, чем во время классных занятий. Таким образом, можно сделать следующие выводы: подростковый возраст имеет важное значение в развитии и становлении личности человека. В этот период значительно расширяется объем деятельности ребенка, качественно меняется его характер в структуре личности происходят ощутимые перемены, обусловленные перестройкой ранее сложившихся структур и возникновением новых образований, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и установок. Профилактическая и коррекционно-педагогическая деятельность являются составной частью того социального процесса который направлен на выявление «трудных» подростков, диагностику причин и условий их отклонений в развитии и поведении, определение своеобразия формирования их личности и особенностей взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, на разработку общепедагогических мероприятий и специальных мер по предупреждению и преодолению негативных тенденций в развитии и формировании личности подростка. В дипломной работе предложены рекомендации для эффективной социально-психологической работы в школе, а именно создание целостной системы, основой которой станут психологические службы, которые будут заниматься проблемами не только подростков, но и проводить профилактически-коррекционную работу с преподавателями и родителями. Таким образом, можно сказать, что все поставленные цели и задачи в дипломной работе были выполнены. Данная работа не исчерпывает всех аспектов изучаемой проблемы. Вне поля нашего внимания остались такие вопросы, как педагогическая запущенность, работа с детьми из неблагополучных семей, с детьми, оставшихся без попечения родителей и так далее. |