диплом. Содержание работы психолога с социально запущенными детьми
Скачать 112.33 Kb.
|
Экспериментальное исследование по дипломной работе на тему: «Содержание работы психолога с социально запущенными детьми» Выполнила: ВВЕДЕНИЕ В последнее время по поведению, молодого поколения, а так же по уровню воспитанности судят об уровне цивилизации нашего общества в целом. Наш президент, Н.А. Назарбаев, неоднократно в ежегодных посланиях делает акцент на молодом, подрастающем поколении, говорит о том, что наши дети – будущее нашей страны. В Казахстане в системе образования трудятся школьные психологи, социальные педагоги и социальные работники, которые помогают детям преодолевать определенные жизненные трудности, в том числе совершать жизненный выбор. Асоциальное поведение школьников, детская преступность, девиантное, или даже делинквентное, поведение детей и подростков - проблемы, ставшие в последнее время одними из главных объектов обсуждения и дискуссий специалистов и средств массовой информации. Эта проблема не нова для школы. В каждой школе есть категория детей, которых называют «трудными» детьми. В педагогической литературе это трактуется, как отклонение от нормы в поведении, невоспитанность, неразвитость. Так же существует такое понятие, как социально запущенные дети, то есть это дети, нарушающие какие-то социальные нормы, особенно правовые. Широкие масштабы социальных девиации носят негативный характер и угрожают благополучию, развитию общества. В связи с этим одним из сложных этапов формирования личности выступает подростковый возраст. Особенно частыми становятся проявления трудновоспитуемости, меняется характер и поведение подростка. В силу неустойчивости личностной структуры подростки становятся подверженными социальному воздействию, в том числе негативному. Данная проблема выбрана для того, чтобы более обстоятельно разобраться с понятием «социально запущенные дети», с причинами социальной запущенности и главное, определить содержание работы психолога с социально запущенными детьми. Актуальность темы исследования заключается в следующем: несмотря на то, что о социально запущенных детях пишется и говориться очень много, данная тема является не достаточно изученной на теоретическом и практическом уровнях. Цель исследования: изучить содержание работы психолога с социально запущенными детьми. Объект исследования: процесс психологической работы с социально запущенными детьми. Предмет исследования: содержание работы психолога с социально запущенными детьми. Наша гипотеза состояла в том что, социальная запущенность негативно сказывается на проявлениях ребенка, его обучении и воспитании. Задачи исследования: Проанализировать на основе анализа научной литературы те достижения современной психологической теории, которые связаны с социальной запущенностью детей. Раскрыть понятие «социально запущенные» дети. Выявить методы и формы психологической работы с детьми, имеющими отклонения в поведении. Составить рекомендации по улучшению социально-педагогической работы с трудными детьми. Методы исследования: 1) Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда; 2) Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса; 3) Опросник Шмишека. Акцентуации характера. Новизна исследования заключается в том, что осуществлен анализ содержания работы психолога с социально запущенными детьми. Проведены соответственные эмпирические методики по теме исследования. База исследования: СОШ № 13 г. Павлодар. В эмпирическом исследовании принимали участие 32 ученика 7 «А» и 7 «Б» классов. Результаты диагностических методик. Результаты диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. 7 «А» класс
|