номер урока |
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
6 а
|
6б
|
6а
|
6б
|
|
|
|
Введение 1ч
|
|
|
|
|
Средние века: понятие и хронологические рамки. Стр.7
|
1
|
04.09
|
02.09
|
|
|
М/П
|
Определять место средневековья на ленте времени.
Характеризовать источники по истории средневеквья, понятия: хронология, лента времени.
|
|
|
|
Раннее Средневековье. 8 часов
|
|
|
|
|
Образование варварских королевств. Христианизация Европы. §1,2
|
1
|
06.09
|
06.09
|
|
|
М/П,карта 8 «Франкское королевство в эпоху Каролингов»
|
Показывать на карте территории европейских государств.
Характеризовать общественный строй народов по источникам.
Раскрывать основные понятия по теме.
|
|
|
|
|
Карл Великий. Распад Каролингской империи.§3
|
1
|
11.09
|
09.09
|
|
|
М/П, карта 8 «Франкское королевство в эпоху Каролингов»
|
Составлять характеристику Карла Великого по учебнику и по дополнительным материалам. Рассуждать, почему его так назвали.
|
|
|
|
|
Образование государств во Франции, Германии, Италии.§4
|
1
|
13.09
|
13.09
|
|
|
М/П, плакат 1/3 «Древность и Средневековье», атлас, рабочая тетрадь
|
Показывать на карте территории государств.
Характеризовать особенности их образования. Характеризовать содержание феодальных отношений в Европе.
Называть особенности процесса христианизации.
Различать «духовное» и «светское» в культуре.
|
|
|
|
|
Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны.§5
|
1
|
18.09
|
16.09
|
|
|
|
Показывать на карте территории государств. Характеризовать особенности их образования. Объяснять, кто такие норманны., какой след они оставили в европейской культуре.
|
|
|
|
|
Византийская империя в IV—XI вв. Юстиниан. Культура Византии.§6,7
|
1
|
20.09
|
20.09
|
|
|
М/П, карта 9 «Византийская империя при Юстиниане»
|
Показывать территорию Византийской империи.
Называть соседей Византии и характеризовать ее отношения с ними.
Раскрывать основные понятия по теме.
Объяснять, кто и как управлял Византиец.
Характеризовать внешнюю политику.
Составлять исторический портрет Юстиниана и рассказывать о культуру Византии.
|
|
|
|
|
Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. §8
|
1
|
25.09
|
23.09
|
|
|
М/П, карта 9 «Византийская империя при Юстиниане»
|
Характеризовать общественный строй славян, их занятия и образ жизни. Сравнивать историю образования славянских государств.Составлять развернутый план параграфа.
|
|
|
|
|
Арабы в VI—ХI вв. Арабская культура.§9,10
|
1
|
27.09
|
27.09
|
|
|
М/П
|
Показывать на карте территории, население и завоеванные арабами.
Рассказывать о занятиях и образе жизни арабов.
Характеризовать положение и особенности жизни народов, входивших в Арабский халифат.
Раскрывать основные понятия темы.
Объяснять причины и следствия их завоеваний.
Характеризовать достижения Арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры.
|
|
|
|
|
Повторительно – обобщающий урок «Место раннего средневековья в истории». Стр. 84
|
1
|
02.10
|
30.09
|
|
|
|
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий. Систематизировать знания по разделу
|
|
|
|
Зрелое Средневековье. 13 часов
|
|
|
|
|
Средневековое европейское общество. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство.§12,11
|
1
|
04.10
|
04.10
|
|
|
М/П, карта 10 «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIVвв.», рабочая тетрадь
|
Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества.
Характеризовать аграрное общество и называть его черты.
Объяснять смысл феодальной иерархии. Раскрывать значение основных понятий темы.
|
|
|
|
|
Города — центры ремесла, торговли, культуры.§13,14
|
1
|
09.10
|
07.10
|
|
|
М/П, рабочая тетрадь
|
Раскрывать значение основных понятий темы.
Сравнивать облик и образ жизни городов, деревни и монастырей. Характеризовать город как центр ремесла, торговли и культуры.
|
|
|
|
|
Церковь и духовенство.Ереси.§16
|
1
|
11.10
|
11.10
|
|
|
М/П, карта 10 «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIVвв.», рабочая тетрадь
|
Характеризовать положение, устройство и деятельность церкви в Средние века в Европе.
|
|
|
|
|
Крестовые походы: цели, участники, результаты.§17
|
1
|
16.10
|
14.10
|
|
|
М/П, карта 11 «Западная Европа в1Х- началеХШвв. Крестовые походы», рабочая тетрадь
|
Высказывать суждения о причинах, сущности и последствиях крестовых походов.
|
|
|
|
|
Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы.§18-19
|
1
|
18.10
|
18.10
|
|
|
М/П, карта 11 «Западная Европа в1Х- начале ХIIIвв Крестовые походы», рабочая тетрадь.
|
Систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе.
Объяснять, кто и почему выступал «за» и «против» централизованной власти. Выяснять особенности экономического и социального развития европейских стран в Средние века.
|
|
|
|
|
Столетняя война; Ж. д’Арк. Образование централизованных государств в Англии, Франции.§20,21
|
1
|
23.10
|
21.10
|
|
|
М/П, карта 12 «Столетняя война 1337- 1453гг.», рабочая тетрадь
|
Объяснять причины и последствия войн и выступлений.
Характеризовать известных личностей и объяснять, почему их имена сохранились в памяти поколений.
Характеризовать итоги социальных выступлений в Европе. Объяснять причины ослабления и падения Византийской империи.
Показать на карте направления наступления турок – османов на Балканах.
|
|
|
|
|
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Германские государства в XII—XV вв. Итальянские республики в XII—XV вв.§22,23
|
1
|
25.10
|
25.10
|
|
|
М/П, карта 10 «Развитие ремесла и торговли в Европе в XIVвв.», рабочая тетрадь
|
Систематизировать знания по разделу.
Излагать суждения по темам.
Обосновывать мнения по проблемам тем.
Применять знания при выполнении различных заданий.
|
|
|
|
Скачать 36.88 Kb.