Курсовая. Досуг детей. КУРСОВАЯ. Содержание Введение 1 теоретические основы детского досуга, его состояние и проблемы
 Скачать 96.62 Kb.
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ДЕТЕЙ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ 2.1 Основные направления и формы досуга Важность организации досуга заключается в том, что дети не умеют правильно распределять своё свободное время, вместо этого они бездельничают и скучают. Дети, у которых много свободного времени, которые бесцельно блуждают по улицам, часто начинают нарушать порядок и дисциплину. Вместе с тем от беспорядочного времяпровождения они быстрее, утомляются, истощают свои силы. От правильной организации свободного времени детей во многом зависит их работоспособность. Существуют некоторые формы, и виды организации досуга рассмотрим их: • отдых - снимает усталость и восстанавливает физические духовные силы; • развлечения - просмотр фильмов, посещение (театров, концертов, музеев, экскурсий, путешествия); • праздники - сочетаемость отдыха и развлечения, позволяющие человеку ощутить эмоциональный подъем; • самообразование - это чтение, лекции приобщающие людей к ценностям культуры и сочетают в себе приобретение знаний с развлечениями; • творчество - обеспечивает наиболее высокий уровень досуговой деятельности. В рамках досуга, выделяют пассивный и активный отдых. Основная функция пассивного отдыха – уменьшение напряжения, расслабление, исключение нагрузок на организм. Активный отдых предполагает перераспределение нагрузок между различными системами органов, основанное на смене видов деятельности. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности школьника, его морально - волевых качеств. Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей: усвоение различных знаний и умений осуществляется в привлекательной и мотивированной для них деятельности. Игра является важным условием социального развития детей: в ней они знакомятся с различными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояние других людей, сопереживать им, приобретая навыки общения со сверстниками и старшими детьми. Способствует физическому развитию детей, стимулируя их двигательную активность. Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как через игровые действия ребенок может неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания. Формы игровой деятельности в досуговых программах чрезвычайно многообразны. Это сюжетно-ролевые игры, игровое имитационное моделирование, демонстрационные, театрализованные игры, игры-конкурсы. В досуговых программах используются основные виды современных игр, в том числе: • физические и психологические игры и тренинги; • интеллектуально-творческие игры; • социальные игры; • комплексные игры. Наблюдая за поведением ребенка в игре, родители учатся понимать его проблемы, невысказанные переживания, признавая право ребенка на выражение своих чувств и эмоций. По мимо игры не мало важно для ребенка и организация досуга в семье, в школе и в учреждениях культуры. Рассмотрим подробно эти направления. Все наши первые открытия и достижения происходят в семье: родители помогают нам познакомиться с миром, учат нас ходить, общаться с людьми. Семья прививает нам определённые ценностные ориентиры и жизненную позицию. В каждой семье есть свои праздники, традиции, мечты, стремления. Одним из важнейших правил дружной семьи является проведение совместного досуга. Ведь это то, что объединяет всех членов семейного круга, помогает почувствовать себя единой командой. Такое времяпрепровождение является полезным, так как родители и дети могут лучше понять друг друга, раскрыться, разрешить семейные вопросы. Значительный потенциал оптимизации семейного досуга содержит социально-культурная деятельность, в которой значительное место занимает художественное творчество, сочетающее отдых, личностное развитие и эстетическое воспитание. Именно поэтому важно сформировать моральный климат в семье, обеспечивающий психологический комфорт, защиту и гармоничное развитие личности ребенка. Далее следует досуг в школе, что тоже важно для детей. Внеучебная работа является существенным элементом образа жизни школьников, профессиональной деятельности учителей и руководства учебного заведения. В практике школы организация воспитательной и досуговой работы по всем направлениям осуществляется через проведение традиционных мероприятий, каких-либо конкурсных программ, через олимпиады, игры, КВНы, через работу кружков. Благодаря этому они развивают свой интеллектуальный уровень и творческий потенциал. Внеурочные занятия создают условия для развития личности ребенка, способностей и возможностей, удовлетворения его потребностей и интересов. Ну и наконец, досуг в культурно-досуговых учреждениях, использование свободного времени в данных учреждениях является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности ребенка. Практика детского и подросткового досуга показывает, что наиболее привлекательными формами являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, именно через эти формы ребенок самореализовывается, совершенствуется и идет в ногу со временем. Таким образом, организация активного, содержательного досуга требует определенных потребностей и способностей людей. Упор на творческие виды досуговых занятий, на обеспечение прямого участия в них каждого ребенка – вот путь формирования у детей личностных качеств, способствующих содержательному и активному проведению досугового времени. 2 Социологическое исследование на тему «Подросток и свободное время» и результаты данного исследования Актуальность. Анализ поставленных целей и задач. Объект предмет Гипотеза Анализ полученных данных В целях данной курсовой работы было проведено социологическое исследование среди детей младшего школьного возраста на тему «Чем ты занимаешься в свободное от учебы время?» (Приложение 1). Было опрошено 30 детей(100%), из них 15 мальчиков(50%) и 15 девочек(50%) в возрасте от 9 до 12 лет. Анкетирование проводилось в апреле 2016 года в школе №26. Анкета состояла из 10 открытых вопросов. В результате анкетирования были выявлены интересы школьников: как они проводят свое свободное время, какие клубные формирования посещают, какие учреждения культуры посещают, и довольны ли они качеством услуг, предоставляемых в данных учреждениях. Целью исследования явилось изучение социальных факторов и социальной деятельности досуга детей. Задачи анкетирования: − Изучить потребности школьников для благоприятного времяпровождения. − Выявить запросы детей в культурно-досуговой деятельности. Объектом исследования являются результаты анкетирования учащихся школы №26. Предметом исследования будет анализ данных, полученных в результате анкетирования.  Нܰа рܰиܰсܰуܰнܰкܰе 1 оܰтܰоܰбܰрܰаܰжܰеܰнܰоܰ, чܰтܰо 73% оܰпܰрܰоܰшܰеܰнܰнܰыܰх дܰеܰтܰеܰй в сܰвܰоܰбܰоܰдܰнܰоܰе оܰт уܰчܰеܰбܰы вܰрܰеܰмܰя пܰоܰсܰеܰщܰаܰюܰт рܰаܰзܰлܰиܰчܰнܰыܰе кܰрܰуܰжܰкܰиܰ/сܰеܰкܰцܰиܰи и сܰтܰуܰдܰиܰиܰ; 23 % уܰчܰаܰсܰтܰнܰиܰкܰоܰв оܰпܰрܰоܰсܰа дܰоܰпܰоܰлܰнܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰо нܰи гܰдܰе нܰе зܰаܰнܰиܰмܰ то гаܰюܰтܰсܰяܰ. |