Модели коллективообразования. Содержание Введение Модели коллективообразования Стратометрическая концепция А. В. Петровского Параметрическии подход Л. И. Уманского Заключение Список используемой литературы Введение
 Скачать 44.87 Kb.
|
|
Модели коллективообразования. Стратометрическая концепция А.В.Петровского. Параметрический подход Л.И.Уманского. Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 Модели коллективообразования…………………………………………..5 Стратометрическая концепция А.В.Петровского………………………...7 Параметрический подход Л.И.Уманского………………………………...9 Заключение……………………………………………………………………….13 Список используемой литературы……………………………………………...15 Введение В данном исследовании мы ставим вопрос, может ли игра беспорядка стать причиной образования малой группы (в данном контексте - подростковой группы), детерминировать возникновение малой группы. Или же игры беспорядка никак не соотносятся с механизмами группообразования и не могут оказывать влияния на динамику развития группы. Для разъяснения этого нам необходимо провести анализ проблемы группообразования, ознакомиться с имеющимися теоретическими моделями и концепциями по этому вопросу, выяснить уже известные факторы и механизмы группообразования. Стратометрическая концепция коллектива А. В. Петровского берет в качестве критериев построения гипотетической типологии групп, во-первых, степень опосредствованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности и, во-вторых, общественную значимость последней, имея в виду уровень ее позитивности—негативности с точки зрения общественного прогресса. Развитие группы описывается как движение в своеобразном континууме, положительным и отрицательным полюсами которого являются соответственно коллектив (высокие позитивные показатели по обоим критериям и корпорация (высокий позитивный показатель по первому и высокий негативный показатель по второму критериям), в центральной точке располагается так называемая диффузная группа (общность, в которой практически отсутствует совместная деятельность), а промежуточное положение между диффузной группой и положительным и отрицательным полюсами континуума занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации, т. е. группы с низкой степенью опосредствования межличностных отношений совместной деятельностью. Параметрический подход Л. И. Уманского, где в основу концептуальной схемы положено представление о социально-психологических параметрах группы, являющихся своеобразными критериями—отличительными признаками развития группы как коллектива (содержание нравственной направленности группы - интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентации; организационное единство группы; групповая подготовленность в сфере той или иной деятельности; психологическое единство). В зависимости от выраженности каждого из параметров группа располагается по степени своего развития в континууме, срединную точку которого занимает группа-конгломерат, т. е. группа, состоящая из незнакомых между собой людей, а полюсами являются коллектив и антиколлектив. Движение группы к позитивному полюсу—коллективу сопряжено с последовательным прохождением ею двух качественно новых стадий—.кооперации и автономизации. Причем между группой-конгломератом и группой-кооперацией возможно появление таких промежуточных уровней, как номинальная группа и группа-ассоциация Цель: изучить модели коллективообразования. Стратометрическая концепция А.В.Петровского. Параметрический подход Л.И.Уманского. Задачи: - изучить стратометрическую концепцию А.В.Петровского; - изучить параметрический подход Л.И.Уманского. Структура работы: введение, основная часть, заключение, список используемой литературы. Модели коллективообразования Существуют разные подходы к выделению стадий развития групп: 1 - теоретические модели развития (Петровский, Уманский, Такмен…) 2 - эмпирические модели развития (лонгитюдные исследования жизни реальных групп; Стэнфорд, Роарк) 3 - рассмотрение стадий развития групп на примере временных групп (Беннис, Шеппард). (1) Модели коллективообразования. Стратометрическая концепция коллектива А.В.Петровского. Им предложены два критерия построения гипотетической типологии групп: а) - степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности ; б) - общественная значимость последней, т.е. уровень ее позитивности-негативности с точки зрения общественного прогресса (просоц/асоц.). Развитие группы - движение в континууме, положительными отрицательным полюсами которого являются соответственно коллектив (высокие позитивные показатели по обоим критериям) и корпорация (высокий позитивный показатель по первому и высокий негативный показатель по второму критериям). В центральной точке континуума располагается так называемая диффузная группа (общность, в которой практически отсутствует совместная деятельность), а промежуточное положение между диффузной группой и положительным и отрицательным полюсами континуума занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации,т.е. группы с низкой степенью опосредствования межличностных отношений совместной деятельностью. (2) Эмпирические модели развития группы.Стенфорд и Роарк описали динамику жизни ученического класса и выделили 7стадий груnnообразованuя: 1) ориентационный этап (формируются представления учеников о классе, структура отношений складывается, в основном, из диад, учитель воспринимается как основной авторитет в классе); 2) формирование групповых норм (образ группы как целого в представлениях учеников); 3) межличностные конфликты (возникают из-за стремления учеников вырваться из-под опеки учителя в вопросах, касающихся жизни класса); 4) первый опыт решения внутригрупповых конфликтов (развитие сплоченности и солидарности); 5) возникновение элементов сложившейся группы с выраженным чувством- «мы» (доминирует учебная активность и учебные цели); 6) доминирование эмоциональной активности (переоценка групповых норм, класс «закрывается» для учителя); 7) высший этап – группа открыта для проявления и разрешения конфликтов, высок уровень групповой сплоченности. (3) Теории кратковр.существования групп. Беннис, Шепард считали, что у группы потребность: - на 1 стадии: включения, - на 2ой: в контроле, - на 3ей: в привязанности. Стратометрическая концепция А.В. Петровского Существует 3 слоя структурных отношений: Внешний – межличностные отношения – эмоциональные, стихийно складывающиеся; Средний – ценностно-ориентационное единство – единство ценностных представлений, связанных или не связанных с содержанием деятельности; Центральный – коллектив – групповые ценности занимают первые места в иерархии индивидуальных ценностей. Критерии построения типологии: степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности; общественная значимость последней, т.е. уровень ее позитивности—негативности с точки зрения общественного прогресса. Развитие группы описывается как движение в своеобразном континууме, положительным и отрицательным полюсами которого являются соответственно коллектив (высокие позитивные показатели по обоим критериям) и корпорация (высокий позитивный показатель по первому и высокий негативный показатель по второму критериям). В центральной точке континуума располагается так называемая диффузная группа (общность, в которой практически отсутствует совместная деятельность), а промежуточное положение между диффузной группой и положительным и отрицательным полюсами континуума занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации, т.е. группы с низкой степенью опосредствования межличностных отношений совместной деятельностью. Позитивной стороной подобной схемы группового развития является отчетливая реализация в ней принципа деятельности, позволяющая вывести анализ проблемы за пределы отдельно взятой малой группы и рассмотреть ее в системе широких социальных детерминантов. Более проблематично обстоит дело с конкретным приложением обсуждаемой схемы к множеству реально функционирующих групп, поскольку процесс развития представлен в ней в слишком обобщенной форме, минуя многие, возможные этапы и не отражая складывания отдельных компонентов жизнедеятельности группы как составляющих целостного социального организма Два критерия построения типологии групп: 1. Степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности. 2. Общественная значимость последней, т.е. уровень ее позитивности—негативности с точки зрения общественного прогресса. Исходя из предложенных критериев, развитие группы описывается как движение в своеобразном континууме, положительным и отрицательным полюсами которого являются соответственно коллектив (высокие позитивные показатели по обоим критериям) и корпорация (высокий позитивный показатель по первому и высокий негативный показатель по второму критериям). В центральной точке континуума располагается так называемая диффузная группа(общность, в которой практически отсутствует совместная деятельность), а промежуточное положение между диффузной группой и положительным и отрицательным полюсами континуума занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации, т.е. группы с низкой степенью опосредствования межличностных отношений совместной деятельностью.
Параметрическая концепция Л.И. Уманского Критерии развития группы как коллектива: (а) содержание нравственной направленности группы — интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентации; (б) организационное единство группы; (в) групповую подготовленность в сфере реализации совместной деятельности; (г) психологическое единство — интеллектуальную, эмоциональную, волевую коммуникативность, характеризующую соответственно процесс межличностного познания и взаимопонимания в группе, межличностные контакты эмоционального характера, стрессоустоичивость и надежность группы в экстремальных ситуациях. В зависимости от выраженности каждого из параметров группа располагается по степени своего развития в континууме, срединную точку которого занимает группа-конгломерат, т.е. группа, состоящая из незнакомых между собой людей, а полюсами являются коллектив и группа-автономия. Движение группы к позитивному полюсу — коллективу сопряжено с последовательным прохождением ею двух качественно новых стадий — кооперации и автономизации. Причем между группой-конгломератом и группой-кооперацией возможно появление таких промежуточных уровней, как номинальная группа и группа-ассоциация. Последовательно это выглядит так: группа-конгломерат→ номинальная группа (приобретение названия)→ группа-ассоциация (возникновение чувства «мы»)→ группа-кооперация (интеграция для достижения цели)→ группа-автономия (феномен идентичности с группой, субъектность группы)→ коллектив. Классификация видов групповой деятельности: совместно-индивидуальная совместно-последовательная совместно-взаимодействующая В основу подхода положено представление о социально-психологических параметрах группы — своеобразных критериях ее развития как коллектива. 1. Содержание нравственной направленности группы — интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентации. 2. Организационное единство группы. 3. Групповую подготовленность в сфере реализации совместной деятельности. 4. Психологическое единство — интеллектуальную, эмоциональную, волевую коммуникативность, характеризующую соответственно процесс межличностного познания и взаимопонимания в группе, межличностные контакты эмоционального характера, стрессоустоичивость и надежность группы в экстремальных ситуациях.
1. Группа-конгломерат, т.е. группа, состоящая из незнакомых между собой людей. Движение группы к позитивному полюсу — коллективу сопряжено с последовательным прохождением ею стадий. Между группой-конгломератом и группой-кооперацией возможно появление таких промежуточныхуровней, как: 2. номинальная группа (очередь по списку), 3. группа-ассоциация (контуры групповой структуры лишь просматриваются). 4. Группа-кооперация уже отличается развитой и успешно действующей организационной структурой, довольно высоким уровнем групповой подготовленности и сотрудничества. 5. Для группы-автономии характерными оказываются «синтетические» процессы типа групповой идентификации и эталонизации (монореферентности), группового обособления, внутренней слитности и спаянности, создающие основу для перехода на высший уровень – 6. Коллектив - сочетаниенескольких факторов: при позитивной нравственной направленности группы, при позитивном влиянии группы на личности своих членов, при условии успешного прохождения стадии автономии, при позитивном развитии всех групповых параметров (целей, ценностных ориентаций, интеллектуальной, волевой и эмоциональной коммуникативности членов группы и т. п.). Особая стадия развития группы — приобретение ею элементов корпоративности, становление корпорацией. Это группа с гипертрофированными чертами автономизации, ведущими к «групповому эгоизму», изоляции от других групп более крупной социальной общности, противостоянию им. Если группа в результате автономизации превратилась в корпорацию, следующим этапом ее развития станет Антиколлектив - группы, замкнутые извне, но отличающиеся внутригрупповой антипатией, межличностным эгоцентризмом и эгоизмом (интраэгоизмом), активной дезинтеграцией, конфликтностью и агрессивностью, и классифицируются по двум уровням, условно называемым дезинтеграцией и интраэгоизмом. Заключение Стратометрическая концепция А.В. Петровского. Два критерия построения гипотетической типологии групп: степень опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности; общественная значимость последней, т.е. уровень позитивности-негативности с точки зрения общественного прогресса. Исходя из предложенных критериев, развитие группы описывается как движение в своеобразном континууме, положительным и отрицательным полюсами которого является коллектив (высокие показатели по обоим критериям) и корпорация (высокий по первому и низкий по второму). В центральной точке располагается диффузная группа (общность в которой практически отсутствует совместная деятельность), промежуточное положение между данной группой и положительными и отрицательными полюсами занимают соответственно просоциальная и асоциальная ассоциации, т.е. т.е. группы с низкой степенью опосредования межличностных отношений совместной деятельностью. Параметрический подход к исследованию группы, разработанный Л.И. Уманским. Социально-психологические параметры группы: содержание нравственной направленности группы – интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентаций; организационное единство группы; групповую подготовленность в сфере реализации совместной деятельности; психологическое единство. Средняя точка – группа-конгломерат, т.е. группа, состоящая из незнакомых между собой людей, а полюса – коллектив и антиколлектив. Двухмерная модель развития группы, предложенная Б. Такменем Он описывает динамику группового процесса, исходя из наличия двух измерений групповой активности: деловой (решение групповой задачи) и межличностной (развитие групповой структуры). В сфере межличностной активности следующие стадии: 1 стадия «проверки и зависимости», предполагает ориентировку членов группы в характер действий друг друга и поиск взаимоприемлемого межличностного поведения в группе; 2 стадия «внутреннего конфликта», ее основная особенность – нарушение взаимодействия и отсутствие единства между членами группы; 3 стадия «развития групповой сплоченности», достигаемая посредством постепенной гармонизации отношений, исчезновения конфликтов; 4 стадия «функционально-ролевой соотнесенности», она связана с образованием ролевой структуры группы, являющейся своеобразным резонатором, посредством которого проигрывается групповая задача. В сфере деловой активности Такмен выделяет: 1 стадия «ориентировки в задаче», т.е. поиск членами группы оптимального способа решения задачи; 2 стадия «эмоционального ответа на требования задачи», состоящую в противодействии членов группы требованиям, предъявляемым им содержанием задачи вследствие несовпадения личных намерений индивидов с предписаниями последней; 3 стадия «открытого обмена релевантными интерпретациями», на данном этапе происходит максимальный информационный обмен, позволяющий партнерам глубже понять намерения друг друга и предложить альтернативную трактовку информации; 4 стадия «принятия решений» – этап, характеризующийся конструктивными попытками успешного решения задачи. Стадии командообразования на базе данной модели: формирование; возмущение (конфликт); упорядочение (или нормирование); выполнение(решение задачи); прекращение деятельности. Список используемой литературы 1. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс. В 2 - х кн. Кн. 2.- М., 2001.С. 138. 2. Сластёнин В. А. Педагогика / В. А. Сластёнин - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с. 3. Макаренко А. С. О воспитании / А. С. Макаренко - М.: Политиздат, 1988 -256 с. 4. Макаренко А. С. О воспитании - М., 1988. С. 62. 5. Макаренко А. С.: наследие и современные преобразования в педагогической теории и практике. - Н.Новгород: НГПИ, 2006.С. 85. 6. Путь к коллективу Кн. для учителей о психологии ученич. коллектива Р. С. Немов, А. Г. Кирпичник М. Педагогика 1988.С.144. 7. InfoSity - Онлайн Энциклопедия: [Электронный ресурс]. 2011 - 2012. URL: http://www.infosity.ru/view_story.php?id=6619. (Дата обращения: 12.09.2022). |
диффузная группа