урок. Сошлись два друга мороз да вьюга
 Скачать 36.19 Kb.
|
|
Тема: «Сошлись два друга- мороз да вьюга» 1.Орг.момент. Солнце на небе проснулось,(Слайд 1) Нам, ребята, улыбнулось. Снег летает и сверкает (Слайд 2) В золотом сиянии дня, Словно пухом устилает Все дороги и дома. Сыплет, сыплет снег – снежок, Начинаем наш урок. - Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы. — Приготовились к уроку. Запишите , пожалуйста, в тетради число и классная работа. Ручки убрали, настроились на урок. Выберите фразеологизмы, которые необходимы нам для усвоения темы урока. Объясните значение этих фразеологизмов. «Бить баклуши», «смотреть в оба», «ловить ворон», «слушать в два уха», «думать своей головой», «слушать краем уха», «работать не покладая рук», «зарубить себе на носу». - Я надеюсь, что вы будете стараться грамотно и аккуратно писать, слушать и понимать учителя и своих одноклассников, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы. 2. Этап мотивации. — Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся теплом Вы ладони протяните, В них тепло свое вложите, И с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. — Сегодня на уроке нам понадобится ваше тепло, как вы думаете почему? 3. Актуализация знаний. Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке, какие узнали слова? (знакомились с дождевыми словами)- Правильно, ребята. Назовите дождевые слова. Как мы их используем в речи? А сегодня мы познакомимся со следующей группой слов, они очень холодные и нам понадобится ваше тепло, потому что будет очень холодно. Как вы думаете, с какими словами мы познакомимся? (снежные слова, слова связанные с темой снег) Прослушайте два звуковых отрывка, определите с чем они связаны 1. «Завывание вьюги» 2.«Хруст снега под ногами при морозе» Как вы думаете, с какими словами мы познакомимся? (снежные слова, слова связанные с темой снег) 4. Целеполагание, постановка проблемы.(Слайд3) Послушайте такие слова: метель, пороша, буран, пурга, изморозь, сугроб, снегопад. –Знакомы ли вам эти слова, какой общий признак объединяет эти слова? –Можете ли вы продолжить эту группу слов? -О каких словах мы поговорим на уроке? (о снежных). Назовите тему нашего урока. «Сошлись два друга ,метель да вьюга.» (Слайд 4) Что означает эта пословица? 1. Прямой смысл: эта пословица подразумевает, что вьюга всегда сопровождается морозом, они вместе идут как погодные явления. –Откройте стр 26 -30 нашего учебника, посмотрите внимательно на упр. 1, 4, 7. Какую цель мы поставим на уроке? (узнаем о снежных словах, повторим однокоренные слова, части речи) 5. Поиск путей решения проблемыСлайд 5) -Прочитаем внимательно снежные слова из 1 упр. (дети находят слова относящие к теме снег, объясняют их значение) – Какие слова вам знакомы? –Объясните их лексическое значение? – Физ.минутка: «Сосульки.Снежинки» 6. Решение проблемы: Какие словам вызвали у вас затруднения? – Где можно посмотреть значение этих слов? (словарь, учебник)- Давайте выпишем снежные слова, которые вам не знакомы. –Устно объясним их значение по словарю. –Охарактеризуйте снег, какой он ? Подберите прилагательные, которые подходят для описания снега. –Какие глаголы можно употребить со словом снег? Если вы затрудняетесь, выберите слова из упр. 4 на стр 28. (Прилагательные: мелкий, густой, пушистый, колючий, белый, чистый. Глаголы: пошёл, сыплет, припорашивает, тает, поскрипывает, падает) -Почему мы выбрали эти слова, объясните свой выбор (дети обосновывают свой выбор ответа) -Давайте составим да предложения о снеге, используя выбранные вами глаголы и прилагательные. 7. Коррекция: -Кто желает прочитать слови предложения? Остальные внимательно слушают и проверяют, правильно ли употреблены в предложении слова. –Над словами каждого предложения укажите часть речи. –А какие части речи мы уже знаем? (дети указывают части речи)-Проверяем. Отлично. Молодцы. 8. Самостоятельная работа Использованием полученных знаний. А теперь образуем группу , вы уже знаете как работать в группе. Вспомним правила работы в группе. Откроем стр. 29 прочитаем определения слов сугроб, снег хлопьями, снежные хлопья, застуги. Поработаем с этими словами. Каждой группе необходимо соотнести эти слова тестом и подобрать к словам фотографию их предложенных (Работают в группах). -Желаю вашей группе удачи. На это упражнение у вас есть 7 минут. -Проверяем работу групп, проверяем по эталону на доске.(Слайд 6,7,8) -Ребята для чего же нам нужны эти снежные слова? –Где мы их может применить, употребить? -Как вы думаете, какая связаны снежные и дождевые слова? - Где мы может наблюдать такие явления как буран, пурга, метель, снегопад? (В природе)- природа красива в любое время года. У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать. -Как вы понимаете смысл этого выражения? – Как нужно относиться к природе? (Если успеем филфорд)(Слайд 9) -Вы прекрасно поработали на уроке. Поделились свои теплом поддержки на уроке. Достигли ли мы целей нашего урока? Легко ли вам было работать на уроке? Давайте друг другу скажем спасибо и улыбнемся. 11.Оценивание.Оцените свои успехи: Выберите «фразеологизм», который характеризует вашу работу на уроке -«хлопать ушами» -«шевелить мозгами» - «краем уха» - «витать в облаках» -«работать не покладая рук» - «войти во вкус» Кому из одноклассников хотели бы выразить благодарность за сотрудничество? Д.з.Упр.3 –Всем спасибо за урок. Прилагательные: мелкий, густой, пушистый, колючий, белый, чистый. Глаголы: пошёл, сыплет, припорашивает, тает, поскрипывает, падает  Прилагательные: мелкий, густой, пушистый, колючий, белый, чистый. Глаголы: пошёл, сыплет, припорашивает, тает, поскрипывает, падает Прилагательные: мелкий, густой, пушистый, колючий, белый, чистый. Глаголы: пошёл, сыплет, припорашивает, тает, поскрипывает, падает |