|
|
практическая работа 2. Составьте фрагмент занятия по обучению детей старшего дошкольного возраста ритмическим движениям, с указанием задач, структурных частей занятия, дозировки, музыкального материала|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина:
Практическое занятие 2
Выполнил:
Обучающийся Устинова Анастасия Викторовна
Преподаватель:
Чугайнова Оксана Геннадьевна
Задание 1. Составьте фрагмент занятия по обучению детей старшего дошкольного возраста ритмическим движениям, с указанием задач, структурных частей занятия, дозировки, музыкального материала.
План-конспект фрагмента физкультурного занятия с МРД
План-конспект фрагмента физкультурного занятия в старшей группе
|
|
Развитие музыкально-ритмических и творческих способностей, овладение языку танцевальных движений
|
Оборудование и атрибуты
|
Музыка и всевозможные музыкальные инструменты
|
Задачи фрагмента занятия с МРД
|
Перечень физических упражнений и МРД, методы обучения
|
Дозировка
|
Музыкальное или ритмическое сопровождение (если требуется)
|
Методические указания по технике выполнения упражнений
|
Фрагмент занятия с использованием МРД
|
Этап 1 Упражнение +Обзор
|
«Красим забор»
Дети представляют перед собой забор, который нужно покрасить. Роль кисточки исполняют руки. Они плавно скользят по воображаемому забору – вверх-вниз.
«Зеркало»
Дети представляют перед собой большое зеркало, которое нужно протереть от пыли. Взяв воображаемую салфетку в руку, дети тщательно «протирают зеркало».
|
Выполнять 10 раз
10 раз
|
Можно включить музыку из мультика «…но, крашу, крашу я заборы, чтоб тунеядцем не прослыть…»
|
Научить детей выполнять плавные движения
Для точности выполнения упражнения делаю установку: «Старайтесь
выполнять движения плавно и аккуратно, чтобы не разбить зеркало».
|
2. Этап - «Игра + Образ»
|
упражнять детей в подборе и показе разнообразных имитационных движений, передающих игровой образ, его особенности. Для этого используем
этюды: «Лебедь»,
«Лягушка»,
«Змея», «Олень»
|
5 раз
|
Музыка помогает детям увидеть и представить образ мотылька, передать его характерные особенности в движениях.
Благодаря
творческим заданиям, в
музыкальной игре
«Цветок и мотылёк»
дети эмоционально воспринимают музыку, их движения становятся выразительными, самостоятельными, естественными.
|
На последующих занятиях побуждаю детей передать мимикой, жестами, позой, движениями образ цветка. Перед выполнением
творческого задания стараюсь
пробудить в детях воображение. Затем вместе с детьми слушаем музыку, выделяя динамику, темп, регистр для передачи образа цветка в движении (нежно, светло, плавно, волшебно)
|
3. Этап - «Слушание + Фантазия»
|
Детям предлагается послушать
музыкальное произведение, определить характер музыки (динамика, темп, назвать движения, соответствующие музыкальному образу. После беседы предлагается задание – отобразить услышанное в пластических движениях.
|
5-10 раз
|
Для поддержания интереса у детей применяю разные атрибуты: шапочки, фартучки, башмачки, сапожки, перчатки, рукавички, ободки, бейджики.
|
развитие восприятия музыкального произведения и умения выразить свои чувства, вызванные музыкой в свободной пляске, в хороводе, в инсценировке песни.
|
4. Этап - «Танец + Фантазия»
|
Перед разучиванием танцев с зафиксированными движениями сначала слушаем музыку, затем, на основе разученных с детьми ранее упражнений, я показываю танец целиком. После показа танца детям предлагается задание – самостоятельно исполнить танцевальную композицию.
Процесс развития способности к импровизации проходит постепенно. Так в комбинированных танцах после прослушивания музыки дети выполняют на одну часть музыкального произведения фиксированные движения по показу педагога, а на другую часть придумывают и исполняют движения самостоятельно.
Танцы-импровизации. Это творческое задание даётся на целое музыкальное произведение. Сначала детям даю задание придумать движения для танца, затем вместе с детьми отбираем наиболее удачные.
|
Вольное исполнение
|
Музыка, инструменты
|
развития детского творчества в танцах с зафиксированными движениями, комбинированных танцах, танцах-импровизациях.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 425.97 Kb.