Составные части учебного занятия
|
Содержание
|
Тема учебного занятия
|
Тема: «Составление рассказа по серии картинок» (развитие речи)
|
Цели и задачи учебного занятия
|
Цель учебного занятия: Обучение детей самостоятельному составлению текста по серии сюжетных картин
Задачи:
1. Обучать детей составлять рассказ с опорой на наглядный материал.
2. Развивать умение строить последовательно свое высказывание; закреплять у детей знания по теме.
3. Воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.
|
Планируемые результаты обучения
|
Личностные:
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
Познавательные метапредметные:
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
Коммуникативные метапредметные:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
Регулятивные метапредметные:
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
Предметные:
Находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения.
|
Краткое учебное содержание
|
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении на слух
|
Виды организации учебной деятельности
|
Работа с серией сюжетных картинок с нарушенной последовательностью, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, объяснение ошибки художника, внесение изменений в последовательность картинок, составление устного рассказа по восстановленной серии картинок.
Работа на уроке - фронтальная, групповая.
|
Учебные задания для разных этапов учебного занятия
|
1. Мотивация к учебной деятельности
Прежде, чем я открою тайну и скажу, чем мы будем заниматься сегодня, я хочу предложить вам загадку, отгадав которую, вы узнаете, кто будет героем нашего урока.
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Еж)
- Есть ли хоть один человек в классе, кому был бы не знаком этот зверек?
- А что вы знаете о нем?
- Ёжик нередко становился героем разных историй, сказок, мультфильмов. Угадайте, каких.
- Сегодня на занятии вы узнаете еще одну интересную историю, переданную в картинках. Художник изобразил их для нас, а вот саму историю не записал. Рассмотрев эти картинки, вы сами расскажете, что произошло.
2. Осмысление учениками общего содержания серии картин и уяснение первичной учебно-речевой задачи в процессе ответов на вопросы
 
 
3. Совместный выбор названия рассказа и составление плана
 
4. Выполнение заданий, направленных на поэтапное содержание рассказа
 
5. Пофрагментарное создание рассказа (пересказа, диалога) учащимися на основе разработанных опор для высказывания.
 
 
6. Рассказ (пересказ) сначала сильным учеником, а потом другими учениками
|
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения
|
- Сегодня мы все примерили на себя профессию писателя. Чем мы были заняты весь урок?
- У меня для вас сюрприз. На ваших партах лежат маленькие раскраски умного ёжика и если вы узнали сегодня что-то новое, если вам понравилось работать, - раскрасьте яблочко в его лапках в красный цвет, а если вам что-то было трудно и непонятно, то в зелёный. Если вам не понравилось совсем, оставьте яблочко нераскрашенным.
- Покажите, пожалуйста, что держат ваши ёжики.
| Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету
Наименование предмета: Русский язык
УМК: «Школа России»
Класс: 1
Наименование Примерной рабочей программы НОО
«Примерная рабочая программа начального общего образования Русский язык»,
одобренной решением ФУМО по общему образованию (протокол 3/21 от 27.09.2021 г.)
|
Скачать 394.52 Kb.