Основные понятия. Специальная психология. Специальная психология. Предмет, объект и задачи специальной психологии
 Скачать 18.53 Kb.
|
|
Специальная психология. Предмет, объект и задачи специальной психологии Специальная психология - психология особых состояний, возникающих преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы) и проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребенка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение. Факторы могут быть врожденными – тогда они получают наименование «органические». Примерами могут служить случаи, когда вследствие токсикоза беременности или механической травмы плода (при ударе или падении) женщина рожает изначально нездорового ребёнка. Кроме того, возможен функциональный характер травмирующих факторов. В данном случае повреждения фиксируются у уже родившегося и прожившего достаточно длительный срок ребёнка. (Заболевание менингитом в 6-летнем возрасте, нарушение мозгового кровообращения вследствие черепно-мозговой травмы упавшего с качелей первоклассника и т.д.). Следствием как органических, так и функциональных нарушений являются факты замедления или выраженного своеобразия психического, физического и социального развития ребёнка, выливающиеся в затруднение его включения в образовательное пространство наряду со здоровыми сверстниками. Естественно, в будущем всё это негативно скажется и на профессиональном самоопределении человека. В центре внимания специальной психологии — дети и подростки с различными отклонениями в психическом, соматическом, сенсорном, интеллектуальном, личностно-социальном развитии, а также лица старшего возраста, имеющие особые потребности в образовании (процесс формирования образа человека), обусловленные нарушениями здоровья. Специальная психология изучает психологические особенности детей, дефект которых обусловлен поражением коры ГМ (диффузным или парциальным), нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранном слухе. При этом недостатки не означают болезненных состояний. Специальная психология имеет дело с устойчивыми состояниями в результате перенесенного когда-то заболевания или повреждения, в отличие от текущих психических заболеваний (патопсихология) или соматических заболеваний (психосоматика). Объект изучения специальной психологии – лица с недостатками в развитии. Предмет специальной психологии Всякая самостоятельная наука должна иметь свой собственный предмет и методы его изучения. Весьма традиционно предметом специальной психологии называют изучение отклонений от хода нормального развития. При этом, как правило, не указывается, что имеется в виду под терминами «отклонения в развитии» и «нормальное развитие». И то и другое считается чем-то очевидным и не нуждающимся в определении. Понятие «отклонение в развитии» поясняется примерами: слепые дети, глухие дети, умственно отсталые дети, дети с тяжелыми речевыми нарушениями. В силу этого предмет специальной психологии складывается из нескольких разнородных элементов, т. е, психология слепых, психология глухих, психология умственно отсталых детей и пр. Иными словами предмет теряет свою целостность, внутреннее единство, а термин «специальная психология» становится условным обозначением, объединяющим или включающим в себя названия разных отраслей, существующих параллельно и независимо. Будучи психологической дисциплиной, специальная психология должна изучать, прежде всего, психологические феномены. Именно поэтому предметом ее изучения являются не сами отклонения в психическом развитии (последними, скорее всего, должна заниматься психопатология детского возраста), а психическое развитие как таковое. Проще говоря, специальная психология изучает то, как ведет себя процесс психического развития в различных неблагоприятных, условиях. Указав на сам предмет, мы можем дать его определение, т. е. то, что мы будем понимать и подразумевать, говоря о нем. Задачи спец. психологии Основная задача СП – изучение закономерностей психического развития, формирования личности у разных категорий аномальных детей под воздействием специальных методов и приемов обучения и воспитания. Задачи СП: 1. изучение психологических особенностей и закономерностей психического развития лиц с недостатками в разных условиях (прежде всего, в ситуации обучения); 2. создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития; 3. разработка средств психологической коррекции недостатков развитии; 4. психологическое обоснование содержания и методов обучения и воспитания; 5. психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения в разных условиях; 6. психологическое изучение и организация социальной адаптации лиц с недостатками в развитии; 7. психологическая коррекция социальной дезадаптации лиц с отклонениями; 8. поддержка профессионального обучения лиц с недостатками развития. |