Главная страница

CОЧ(8-3). Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть


Скачать 36.22 Kb.
НазваниеСпецификация суммативного оценивания за 3 четверть
Дата13.03.2023
Размер36.22 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаCОЧ(8-3).docx
ТипОбзор
#984699

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ


Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
Продолжительность – 40 минут (без говорения)

Количество баллов – 35 баллов

Слушание – 10мин

Чтение – 10мин

Письмо – 20 мин

Говорение – 1-2 мин на обучающегося (проверяется отдельно)

Типы заданий

МВОзадания с множественным выбором ответов

КО – задания, требующие краткого ответа

РО – задания, требующие развернутого ответа


Навыки

Тип вопроса

Описание заданий

Общий

балл

Слушание

Вопросы множественного выбора с 5 вариантами ответов/вопросы закрытого и открытого типов, составленные в соответствии с содержанием учебной программы и различных тем, изученных в 3-й четверти

Задания могут состоять из одной части, состоящей из 4 вопросов, либо из двух частей с одним или несколькими вопросами. Учащийся отвечает на все вопросы. Задания состоят из официальных и неофициальных монологов, записанных в формате повседневной беседы.

Данная работа оцениваетнавыки определения проблемы прослушанного текста,навыки прогнозирования вопросов, умение выбиратьправильный ответ на вопросы из числа множества, умение определять причину, основную мысль текста, умение приводить доказательства к утверждениям.

7

Чтение

Вопросы с множественным выбором ответа/ закрытого типа или вопросы, требующие краткого и развернутого ответа

Задание для проверки навыка «Чтение» может состоять из одной части или 2 частей. Данная работа оценивает навык по чтению и извлечению информации, умения формулировать вопросы «высокого» порядка, умения давать оценку прочитанному, умения определять значение слов и терминов,навыки комментирования и прогноза.Навык умения сравнения двух текстов по целям, типам и стилям речи.

8

Письмо и

Использование

языковых

единиц

Вопросы,

требующие

развернутого

письменногоответа

Учащиеся выбирают один из предложенных высказываний и пишут творческий текст объемом 120- 140 слов. Вопросы подобраны по тематике содержания пройденного материала за 3 четверть.

Эта работа оценивает у учащихся навыки организации и развития идей в письме, умение логически связывать их с выбранной темой, а также умение правильно использовать орфографические и пунктуационные нормы слова. Текст учащихся оценивается согласно критериям выставления баллов.

10

Говорение


Вопросы, требующие развернутого устного ответа

Учащимся будут представлены два текста для пересказа темы в рамках изученного материала. Дается возможностьвыбора текста и время для подготовки к пересказу и анализу.

Учащиеся должны пересказать прочитанный текст, используя ключевые слова и выражения. Обозначить проблематику и авторскую позицию.

Высказать свое мнение по поводу данной проблемы.

Ответы учащихся оцениваются согласно критериям выставления баллов.

10



Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть


Тема

Виды речевой деятельности

Кол. заданий

задания*

Проверяемая цель

Тип задания*

Описание задания*

Время на выполнение, мин*

Кол. баллов

Общий балл

Мир живой природы.
Вода – источник жизни.
Культура питания.



Слушание

4

1

8.1.5.1 Прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста

МВО

Учащийся прогнозирует текст по прослушанному началу.

10

1

7

2,3

8.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

РО

КО

Учащийся понимает основную и детальную информацию, объединяет факты, делает выводы.

3

1

1

4

8.1.4.1 Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

РО

Учащийся определяет основную мысль текста, выявляет позицию автора.

1

Чтение

4

1

8.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов

МВО

РО


Учащийся понимает содержание текста,выражая свою позицию, приводя аргумент из текста.

10

3

1

8







2

8.3.7.1 Извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность и ценность

РО

Учащийся выражает свою позицию (Согласен/не согласен).



1




3,4

8.3.8.1 Сравнивать содержание, языковые особенности

МВО

РО

Учащийся сравнивает тексты, их языковые особенности

2

Письмо

1

1


8.4.4.1 Писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор)

РО

Учащийся пишет эссе объемом слов 120 - 140 слов по предложенным вопросам, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора. Использует причастные обороты, сложные числительные


20

10

10





8.5.2.1 Использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

8.5.1.3 Использовать сложные числительные в соответствующих формах


КО

Говорение




1

8.2.2.1 Пересказывать содержание текста с творческим дополнением.



РО

Учащийся пересказывает текст, обозначая проблематику,выявляя авторскую позицию и выражая свое мнение.


30

10

10

ИТОГО:







11

11







40




35

Образец заданий и схемы выставления баллов

Задания суммативного оценивания

за 3 четверть
Слушание

Задания

Прослушайте текст.

Транскрипт 1

Послушайте информацию, определите, о каком животном будет идти речь

Это социальные животные, у которых хорошо развит интеллект.Мозг у него больше человеческого и имеет в два раза больше извилин. Помимо этого они умеют пользоваться обоими полушариями поочередно. Например, когда у них закрыт левый или правый глаз, это означает, что левое или правое полушарие головного мозга спит, а второе в этот момент активно.

А)дельфины

В)мыши

С)собаки

[1]

Транскрипт https://zen.yandex.ru/media/id/5afd4f1d79885ef7920ac748/delfiny-5b02d49f57906ab30f1e6956?utm_source=serp

Еще со времен Древней Греции люди проявляли большой интерес к дельфинам, так как считали их очень разумными существами. О дельфинах они слагали множество мифов и легенд. С появлением зоологии ученые проявили к дельфинам не меньший интерес, чем древние греки. В процессе изучения дельфинов было собрано немало интересных фактов об их жизни. Некоторыми из них мы хотим поделиться с Вами.

Самое интересное из жизни дельфинов

  • Зрение у дельфинов развито слабо. Зато они обладают уникальным слухом (эхолокацией), с его помощью дельфины прекрасно ориентируются в пространстве.

  • Для поиска пищи дельфины афалины, живущие возле берегов Австралии, используют морскую губку. Делают они это следующим образом: надевают губку на острую часть морды и прочесывают ей дно. Таким методом они пользуются, чтобы не поранится о мелкие рифы или камни, лежащие на морском дне.

  • Предельная скорость, с которой может плыть дельфин, достигает 50 км/ч. Плавать с такой скоростью могут не все представители дельфиновых, а только дельфины белобочки.

  • Регенерация кожи у дельфинов проходит в 8 раз быстрее, чем у человека. При этом не усугубляется инфекционными заражениями, даже если вода кишит бактериями. Например, рана размером с футбольный мяч у дельфина заживает всего за несколько недель.

  • Дельфины дышат легкими, так же как и люди, но вместо носа органом, который захватывает воздух, является дыхало. Захватив воздух, дельфин погружается в воду, задерживая дыхание на 10 — 15 минут.

  • Легкие дельфина перерабатывают до 80% воздуха, в то время как легкие человека могут переработать всего лишь 17%.

  • Болевые ощущения у дельфинов притуплены, потому что в их организме вырабатывается природное обезболивающие по действию похожие на морфин.

  • У дельфинов есть вкусовые рецепторы, с помощью которых они различают вкусы: сладкий, кислый, горький, соленый.

  • Дельфины умеют общаться с помощью звуков. В их «словарном запасе» около 14000 различных звуковых сигналов.

  • У каждого дельфина есть свое имя, которое он получает при рождении. Этот факт был доказан учеными, которые записали звуковой сигнал при рождении малыша, обозначающий имя. Впоследствии на этот звук приплывал один и тот же дельфин.

  • Разные виды дельфинов едят разные виды рыб.

  • В ходе исследований было установлено, что дельфины узнают себя в зеркале. Этот эксперимент подтверждает, что у них есть самосознание.


2. Почему к дельфинам был проявлен особый интерес еще с древних времен______________________________________________________[1]

3.Каковы особенности дельфинов? Запишите (2-3) особенностей дельфинов согласно прослушанному тексту.

А)______________________________________________________________

В)______________________________________________________________

С)______________________________________________________________

[3]

4. Как бы вы озаглавили данный текст?_______________________________________________________________________________________________________________________[1]

5.Определите основную мысль текста, авторскую позицию?

__________________________________________________________ [1]

Всего баллов: [7]

Чтение

Прочитайте текст

Транскрипт: https://zen.yandex.ru/media/id/5d00a85fb5c03900ad01ad0e/interesnye-tradicii-priema-pisci-v-raznyh-stranah-5d1894f4e31a4a00ade141ae
Если вы поедете в другую страну, то стоит узнать о ее традициях и культуре. Особенно это касается еды, ведь без нее мы не можем жить, а обидеть "хозяев" неподобающим поведением очень легко. Конечно, туристам обычно не указывают на такие "промашки", но все-таки лучше их не допускать.
В Индии, Африке, странах Ближнего Востока нужно есть только правой рукой, даже если вы стопроцентная левша. Если вы умеете есть палочками, то в Таиланде ваше умение не пригодится. Даже для риса здесь не используют палочки. Точнее, особенно для риса. Местные жители часто едят его просто руками, так как делают липким: кладут в рот маленькие рисовые комочки. Если же руками вы есть никак не хотите, то можно с помощью вилки положить рис в ложку и есть из нее. Другие блюда без риса можно спокойно кушать вилкой. Япония - идеальное место показать, как вы легко справляетесь с палочками. Единственное: не забудьте, что их нельзя втыкать вертикально в рис - это поминальная традиция. 

Побывать в Мексике и не попробовать тако - поездкой не считается. Но прежде чем есть такую лепешку с начинкой, вспомните, что делать это принято только руками. Конечно, если отрезать от тако кусочки вилкой, вам не придется потом отряхивать одежду от сыплющейся начинки и крошек. Но, по мнению мексиканцев, это нелепо и совсем не так вкусно, как просто держать тако в руках и откусывать.

Почти готовы наброситься на только что приготовленную горячую пиццу, но хотите добавить сверху тертого сыра? Ни в коем случае! Если пицца готова, то никаких пармезанов в Италии к ней уже не добавляют. И помните, что утром здесь пьют капучино, а не эспрессо. Считается, что после полудня капучино плохо влияет на пищеварение.
Задания

  1. Определите главную информацию данного текста

_________________________________________________________________________________________________________________________________[1]

  1. В каких странах принято есть руками?

А)Африка

В) Ближний Восток

С) Индия

D) Италия

E) Мексика.

F) Тайланд

G) Япония

[2]

3.Лепешка с начинкой (тако) считается национальной гордостью какой страны?

А)Индия

В)Мексика

С)Япония

D)Италия

[1]

Текст №2 http://siberiadot.ru/eda-kazakhov

Традиционная система питания казахов насыщена ритуально-культовыми элементами. Трапезами отмечают все важные моменты жизни человека: рождение, женитьба и смерть. Традиционная пища казахов содержит практически все необходимые питательные вещества, отличается большой сбалансированностью, высокой калорийностью и диетичностью одновременно. 

Казахи считают, что всякая пища наделена божественной благодатью, поэтому запрещается наступать на пищу, перешагивать через нее. С пищей было связано представление о благополучии и домашнее счастье.

 
4.Докажите, что традиционная пища казахского народа содержит необходимые питательные вещества.

__________________________________________________________________________________________________________________________________[1]
5. Сравните тексты и заполните таблицу

Средства сравнения

1

2

Содержание







Языковые особенности







[2]


6. Прочитайте высказывание Ольги Литвиненко. Выразите согласие/ несогласие данному мнению. «Культура питания начинается с высокой самооценки и самоуважения. Если вы действительно хорошо к себе относитесь, уважаете себя, вы не потащите в рот абы что и абы как». (Ольга Литвиненко) http://grayreason.ru/velikie-lyudi-o-ede/
Согласны/не согласныли вы с этим мнением и почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1]
Всего баллов:[8]
Письмо

Напишите эссе объемом слов 120 - 140 слов по приему РАФТ, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования. Вы должны написать от имени Воды/ Животного, обращаясь к подрастающему поколению на темы «Берегите меня! /«Сохрани меня для будущего поколения». Используйте в речи сложные числительные, причастные и деепричастные обороты, эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор


Р-Роль

А-Аудитория

Ф-Форма

Т-Тема

1Вода

2.Исчезающее животное (на выбор учащегося)

человечество

эссе

1.Берегите меня!

2.Сохрани меня для будущего поколения



[10]
Говорение

Задание. Выберите один из данных ниже текстов и перескажите прочитанный текст с творческим дополнением, используя ключевые слова и выражения. Обозначьте проблематику и авторскую позицию. Выскажите свое мнение.

Время на подготовку пересказа: 3 мин.

Время для пересказа: 2 мин.

[10]

Текст № 1

https://zen.yandex.ru/media/id/5b6ddeb579b39e00a9ced948/polza-vody-dlia-organizma-cheloveka-5cc32553e2e2ca00b2da11b3?utm_source=serp Какую пользу приносит вода для нашего организма?
Вода улучшает мозговую активность. Поскольку мозг практически полностью состоит из воды, то любое её поступление внутрь организма благотворно влияет на ясность ума. Успокаивает нервную систему. Выпивая свою дневную норму воды, вы сможете оставаться бодрым и спокойным на протяжении даже утомительного рабочего дня. При этом вам не придётся употреблять аптечные успокоительные и седативные средства. Нормализирует работу пищеварительной системы. Ведь именно вода способствует налаживанию обмена веществ, что ведет к нормализации веса. Теперь вы знаете секрет людей с хорошим метаболизмом.Выводит токсины из организма. Ядовитые вещества выходят из человеческого организма при мочеиспускании, потоотделении и даже дыхании. Для нормализации всех этих процессов нужно пить достаточное количество воды.Очищает и омолаживает кожу. Удивительно, но вода может одновременно и убирать с кожи человека такие подростковые признаки, как прыщи и угри, и подпитывать её полезными микроэлементами, разглаживая мимические морщинки.Повышает иммунитет. Ежедневно употребляя воду в достаточном количестве, мы имеем все шансы оставаться здоровыми круглый год.Остужает организм. При выделении пота из организма также уходят ненужное тепло и вода. Поэтому в летнюю жару или при наличии высокой температуры нам особенно часто хочется пить.

Большую часть дневной нормы воды лучше выпивать до обеда, ведь очень много жидкости человек теряет во время сна, когда его сознание отдыхает, а все органы физического тела непрерывно работают, восстанавливая организм после рабочего дня. Поэтому хорошим знаком является, если вы испытываете сильную жажду сразу после пробуждения. Таким образом ваш организм сам о себе заботится, даёт знать, что ему нужно. Но даже если этого не происходит, постарайтесь выпивать не менее двух стаканов воды спросонья. Чем дальше время движется к моменту вашего отхода ко сну, тем меньше воды требует организм. Вечерние водные запои сулят нам бессонную ночь и непривлекательные отёки по утрам, поэтому позже чем за час до отхода ко сну употреблять воду не рекомендуется.


написать администратору сайта