справка по итогам промежуточных срезов в 5,10 классах. справка по итогам промежуточных срезов 5,10 класс (2). Справка по итогам контроля за уровнем знаний, умений и навыков по математике обучающихся 5х, 10х классов Цель проверки
 Скачать 35.17 Kb.
|
|
Справка по итогам контроля за уровнем знаний, умений и навыков по математике обучающихся 5-х, 10-х классов Цель проверки: определение динамики уровня адаптации обучающихся 5-х, 10-х классов по математике. Сроки проверки: с 16.03 по 19.03.2023г. В целях определения динамики уровня ЗУН, адаптации обучающихся были проведены срезы по математике в 5абвгде классах (учителя Мацаевой Я.Х.), в 5ж (учителя Давлетмирзаева И.Ш.) и в 10абв (учителя Умархаджиевой С.С.. ). В соответствии с графиком ВШК работы на 2022-2023 учебный год, изучая вопросы преемственности обучения, проблемы адаптации, организации работы в режиме ФГОС в марте был проведен анализ адаптации учащихся в 5, 10 классах. В ходе проверки были проведены следующие формы работы: 1. Посещение уроков с целью проверки единства требований со стороны учителей-предметников, организации индивидуальной работы. 2. Диагностика в рамках ФГОС ООО (контрольная работа по математике). 3. Наблюдение за учащимися. 4. Проверка тетрадей учащихся. Анализ срезов по математике в 5-х классах
Основные ошибки, допущенные обучающимися: - при сложении и вычитании обыкновенных дробей; - при решении задач на нахождение части числа и числа по значению его части. Лучший результат показали обучающиеся 5 в и 5д классов: при успеваемости 82,1% и 75,8% показали качество знаний 46,4% и 45,5%, а СОУ – 47,7% и 44,4% соответственно. Самый низкий показатель качества знаний в 5ге классах: качество знаний 28,1% и 28,1% соответственно. Результаты входных срезов:
Сравнительный анализ стартовых и промежуточных срезов в 5-х классах
Вывод: сравнительный анализ показал повышение по всем показателям во всех 5-х классах. Итого по 5-м классам наблюдается повышение успеваемости на 6,4%, качества знаний на 3,8%; СОУ на 3,9%. Основные причины повышения успеваемости, качества знаний и СОУ не только объективные, но и субъективные: хорошая работа учителя – предметника с обучающимися категории «риска»; учитель отслеживает собственную результативность работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися. Итоги проверочных работ по математике в 10-х классах
Основные ошибки, допущенные обучающимися: - при тождественных преобразованиях тригонометрических выражений; - при решении тригонометрических уравнений; - при применении формул приведения. Результаты входных срезов:
Сравнительный анализ входных и проверочных срезов по математике в 10-х классах:
Вывод: сравнительный анализ входных и проверочных работ показал повышение качества знаний в 10абв классах на 11,4% и СОУ на 7,6% ( учитель Умархаджиева С.С.) Рекомендации: учителм математики, работающим в 5-х, классах (Мацаевой Я.Х. и Давлетмирзаеву И.Ш.) и 10-х классах (Умархаджиевой С.С.): -ознакомиться с результатами анализа контрольных работ, сделать соответствующие выводы и планировать дальнейшую работу с целью повышения уровня успеваемости и качества знаний обучающихся; - проанализировать допущенны ошибки, выявить и устранить их причины; - поставить на качественный уровень работу со слабоуспевающими и пассивными учащимися и проводить с ними дополнительные знания; - четко планировать работу со слабоуспевающими, активно осуществляя индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении; - вести качественную работу к итоговому контролю над ЗУН учащихся, показавших низкий уровень обученности; - познакомить родителей обучающихся с итогами проверки. Рук. ГМО учителей математики и информатики С.С. Умархаджиева Со справкой ознакомлены: Умархаджиева С.С. Мацаева Я.Х. Давлетмирзаев И.Ш. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||