Документ Microsoft Word. Справка по результатам посещения уроков в начальной школе. Цель
 Скачать 27.11 Kb.
|
|
Справка по результатам посещения уроков в начальной школе. Цель: 1) знакомство с системой преподавания учителей начальных классов; 2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу; 3) соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Сроки: январь 2015 года Методы проверки: наблюдение, работа с классной документацией; посещение уроков; собеседование с учителями. Проверку проводила зам. директора по УВР - Т.А. Мураткина В соответствии с планом внутришкольного контроля с 2101.по 31.01. 2015 года посещались уроки во 2-4-х классах. В план проверки включены посещения педагогов, у которых по результатам качества обученности , на конец первого триместра, наиболее низкий процент качества. Результаты посещения 2-3 классов. С сентября 2014 года все классы начальной школы работают по ФГОС. Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составляется учителями в соответствии со стандартами. На уроках в обязательном порядке проводятся физминутки протяженностью по 1-2 минуты в игровой форме. Классные комнаты проветриваются по графику, во время перемен, без присутствия детей. Посещенные уроки показали, что учителя начальной школы владеют методикой построения современных занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования, предъявленные учителями, едины и учащимися выполняются. Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе. Тематические планы уроков учителей грамотно отражают содержание учебного материала. На посещенных уроках используются красочные наглядные пособия и раздаточный материал, интерактивное и мультимедийное оборудование (компьютерные презентации, интерактивные доски, мобильный компьютерный класс). На уроках русского языка учителя осуществляют индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность. Уроки математики учителями планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителей, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики. В ходе проверки были посещены уроки следующих педагогов:
Анализ посещенных уроков показал, что учителя начальных классов хорошо владеют теорией и методикой преподавания, знают требования государственного стандарта и умело реализуют их в своей практической деятельности. В соответствии с требованиями программы и тематическим планированием не нарушается последовательность изучения курсов и распределение часов по разделам. Обучение во всех классах ведётся по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Посещение уроков во 2- в классе (учитель Ящуринская Л.А.) показало, что Людмила Александровна тщательно готовится к урокам, продумывает подачу учебного материала. Решение образовательных задач соответствует требованиям программы по русскому языку для 2 класса начальной школы. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, учитель ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо было выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На всех этапах урока использовалась компьютерная презентация, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету. При положительных сторонах работы учителя Ящуринской Л.А. имеются и недочеты:
Уроки математики: учитель высшей категории Иванова Т.С. (3-а класс), учитель первой категории Фокина О.Е.(3-б класс) свидетельствуют о высоком методическом уровне подготовки педагогов. Преподавание осуществляется по программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Отличительные особенности программы:
Уроки проводятся на достаточно хорошем методическом уровне. Проведению уроков предшествует тщательная подготовка и отбор методических и демонстрационных материалов. Поставленные на уроке цели определяются с учётом психических и физиологических особенностей детей и реализуются на доступном для учащихся уровне. Уроки Татьяны Сергеевны отличает чёткая организация, хорошая плотность. Учитель хорошо владеет классом, умело переключает внимание учащихся, разнообразит виды работ на уроке. По мере снижения работоспособности проводит физкультурные минутки для снятия утомления. Учитель уделяет внимание слабым учащимся, активизирует активность более сильных. Учитель умело направляет ответы детей, формируя ситуацию успеха. Психологическая атмосфера на уроках благоприятная. Овладение учениками универсальных учебных действий происходит на каждом уроке. Посещенные уроки свидетельствуют о том, что с первой минуты урока учитель включает детей в организацию своей учебной деятельности, дает им возможность поставить учебную задачу, увидеть проблему, выразить ее словесно. Проблемные ситуации имеют место на каждом уроке. Оксана Евгеньевна строит свои уроки в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Система организации и планирования уроков учителя демонстрирует динамику в практической деятельности учителя по реализации образовательной программы начального общего образования на основе федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения через урочную деятельность на основе системно-деятельностного подхода. Эффективное планирование уроков учителя позволяет повысить развитие метапредметных умений учащихся в частности при работе с информацией: обобщение, анализ, структурирование, умение выделять общее, частное, прогнозировать и планировать свою деятельность для достижения поставленной цели по заранее выделенным критериям. Оксана Евгеньевна обучает детей осуществлять рефлексивное действие, учит дифференцированной деловой самооценке, что является очень важным в процессе обучения. Учитель использует разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся: индивидуальные, групповые, фронтальные формы организации учебной деятельности; проблемный, поисковый и частично-поисковый методы обучения, а также игровые приемы. Применение игровых форм помогает учителю на протяжении всего урока поддерживать интерес ребенка к изучаемому материалу, концентрировать его внимание. Очень эффективно использование на уроках различных элементов соревнования, создание ситуации успеха. Оксана Евгеньевна владеет технологией диалога, обучает детей ставить и адресовывать вопросы, требует полных ответов, уделяет внимание работе с лексическим значением слов. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учениками, старается формировать универсальные учебные действия. Оксана Евгеньевна достаточно хорошо владеет технологией уроков, проводимых с использованием учебно-лаботраторного оборудования. Уроки с применением данного оборудования практико-ориентированные, способствуют развитию познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД. Вывод: Учителя проводят работу по формированию универсальных учебных действий, создают благоприятные условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования. Однако не у всех обучающихся в достаточной степени сформированы универсальные учебные действия. Имеются ученики с низкой мотивацией учения. В обоих классах имеются обучающиеся, которым необходим индивидуальный подход и индивидуальная траектория обучения. Результаты проверки преподавания математики в 4-х классах. В четвертых классах преподают учителя:
Анализ содержания математического образования МБУ СОШ №85 выявил, что учебный план школы составлен на основе БУП-2004 МО РО и учебного плана ФГОС НОО МО РО с сохранением их структуры, полной реализацией федерального компонента. Образовательная область «Математика» не выходит за пределы максимальной нагрузки учащихся. Программное обеспечение преподавания предмета математика в 4-х классах характеризуется наличием в школе типовых образовательных программ. Уровень образования регулируется образовательными стандартами, которые определяют обязательный минимум содержания осваиваемых образовательных программ, минимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников. Анализируя содержание образования в ходе посещения уроков, следует отметить, что преподавание ведется с использованием современных педагогических технологий, использования учебно-лабораторного оборудования. При посещении уроков математики в 4-а классе было выявлено, что Мария Александровна умеет заинтересовать, вовлечь учащихся в учебно-познавательную деятельность. Учитель использует индивидуальный подход к учащимся, включает в учебный материал занимательные факты с расчетом на любознательность ребят, стремится на протяжении всего урока сохранить высокий темп работы. Формирует у учащихся мыслительные приёмы, обучает рациональности в решении поставленных задач, требует правильного оформления записи в тетрадях, развивает математическую речь учащихся. Киреева М.А. применяет разноуровневую дифференциацию при выполнении домашних заданий, самостоятельных, контрольных работ, уделяет внимание работе с детьми, обладающими способностями к математике. Учитель на уроках активно использует информационно-коммуникативные технологии. Однако необходимо отметить, что решения задач вызывает трудности у обучающихся. Особенно задачи на скорость. Кроме этого много ошибок допускают при решении примеров с многозначными числами. Уровень обученности учащихся 4-а класса по итогам первого триместра составляет 100% и качество 75 %. Учитель использует для сохранения здоровья учащихся смену видов деятельности и дифференцированное домашнее задание. Учитель 4-б класса – привлекает сильных учащихся к работе «Консультантами» со слабоуспевающими учащимися. Уроки Натальи Николаевны отличаются системностью, продуманностью всех этапов, а также выбором содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей класса. Попова Н.Н. умеет заинтересовать, вовлечь учащихся в учебно-познавательную деятельность. Учитель применяет разные формы работы (работа в парах, группах, индивидуальные самостоятельные работы, экспериментальные домашние задания). Используя демократический стиль общения с учащимися на уроке, Наталья Николаевна стимулирует детей к творчеству, инициативе, организует условия для самореализации. Она формирует у учащихся мыслительные приёмы, обучает рациональности в решении поставленных задач, требует правильного оформления записи в тетрадях, развивает математическую речь учащихся. Трудности у обучающих вызывают задачи на скорость и расстояние. Уровень обученности учащихся в 4-б классе по итогам первого триместра составляет 96%. Качество 84 %. Учитель на уроках применяет физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения и упражнения гимнастики для глаз, способствующих снятию напряжения учащихся. Выводы: Учителя 4-х классов на уроках математики формируют у учащихся мыслительные приёмы работы, обучают рациональности в решении поставленных задач, создают условия для реализации творческих возможностей учащихся. При составлении и решении задач, активно используют региональный компонент. Уроки проходят интересно и в хорошем темпе. На уроках математики формируются универсальные учебные действия в полном объеме. С целью отслеживания уровня освоения образовательных минимумов по математике используются банки контрольно-измерительных материалов (тестирование). Анализируя работу учителей математики, необходимо отметить активное использование информационных технологий в учебном процессе. Изучение и анализ документов ОУ по управлению качеством образования позволяют сделать вывод о том, что в основном созданы необходимые организационные условия для получения объективной информации о качестве преподавания математики в 4-х классах. Общие выводы: В школе обеспечивается реализация государственных образовательных стандартов (минимумов содержания) в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими освоение образовательных программ начальной школы . Календарно-тематическое планирование по русскому языку и математике составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО; УМК в наличии и соответствует федеральному перечню. Уроки способствуют формированию УУД на всех этапах обучения в начальной школе. Рекомендации: В целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников учителям начальных классов: 1.Продолжить работу по формированию и развитию у обучающихся 2-4 классов универсальных учебных действий:
2. Строить уроки на основе системно-деятельностного подхода, при котором ребенок сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. 3. На каждом уроке формулировать совместно с обучающимися тему и цели урока, создавать мотивационное поле для активизации познавательной деятельности. Сроки: постоянно Ответственные: зам. директора по УВР, руководитель МО, учителя 4.Уделять в выпускных классах начальной школы особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных стандартами образования. Сроки: в течение года Ответственные: учителя начальных классов 5. Рассмотреть на заседании МО формы и методы работы по обучению решения задач(скорость, расстояние). Сроки: январь 2015 года Ответственный: Иванова Т.С – руководитель МО 6.Совершенствовать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные математические операции. Сроки: в течение года Ответственные: учителя начальных классов, руководитель МО 6.Рассмотреть и обсудить справку на заседании МО Сроки: февраль 2015 года Ответственные: зам. директора по УВР, руководитель МО. Зам. директора по УВР Т.А. Мураткина |