|
|
СПРАВКА комплексная работа. Справка по результатам проведения итоговых комплексных работ в 14 классах
Результаты основной и дополнительной частей учащихся 2-х классов
Номер задания
|
Учебный предмет
|
Проверяемые умения и учебный материал
|
УУД
|
% выполненного задания
|
2а
|
2б
|
2в
|
Основная часть
|
0.
|
Чтение, навыки чтения
|
Скорость чтения несплошного текста
|
Познавательные УУД:
умение определять последовательность событий в тексте;
осуществлять смысловое чтение
|
В баллах не оценивается
|
1
|
Чтение, осознанность чтения
|
Умение ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль абзаца
|
100%
|
54%
|
63%
|
2.1
|
Чтение, выборочное чтение
|
Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос
|
96%
|
75%
|
70%
|
2.2
|
Русский язык, правописание
|
Умение правильно, без ошибок списывать предложение
|
Познавательные УУД:
формулировать правило на основе выделения существенных признаков;
- выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;
- проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ;
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
- строить логическую цепь рассуждений
|
96%
|
57%
|
74%
|
3
|
Русский язык, морфология
|
Первичное умение определять части речи.
|
84%
|
54%
|
56%
|
4.1
|
Окружающий мир
|
Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации
|
96%
|
86%
|
74%
|
4.2
|
Русский язык, фонетика.
|
Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях.
|
42%
|
43%
|
7,4%
|
5.1
|
Математика, числа и величины.
|
Умение соотнести вопрос задачи с ее решением, понимать смысл арифметических действий
|
Познавательные УУД:
умение формализовать
условие, представленное
в текстовой
форме.
Регулятивные УУД:
действовать по
инструкции
|
26%
|
72%
|
37%
|
5.2.
|
Математика, числа и величины.
|
Вычислительные навыки при выполнении арифметических действий
|
63%
|
46%
|
41%
|
6
|
Математика, числа и величины.
|
Умение находить величину, отвечающую заданному требованию
|
89%
|
79%
|
93%
|
Дополнительная часть
|
7
|
Математика, числа и величины.
|
Умение решать текстовую задачу с недостающими данными
|
Познавательные УУД:
умение формализовать
условие, представленное
в текстовой
форме.
Регулятивные УУД:
действовать по
инструкции
|
89%
|
39%
|
63%
|
8.1
|
Математика
|
Умение заполнять табли
цу
|
96%
|
75%
|
70%
|
8.2
|
Чтение, математика, работа с данными
|
Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию
|
74%
|
46%
|
81%
|
9.1
|
Чтение
|
Умение обобщать инфо
мацию
|
89%
|
79%
|
33%
|
9.2
|
Чтение, работа с информацией (интерпретация)
|
Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи
|
|
32%
|
46%
|
96%
|
10
|
Русский язык, окружающий мир
|
Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему
|
Познавательные УУД:
осуществлять смысловое чтение
|
82%
|
68%
|
85%
|
11
|
Русский язык, лексика
|
Умение объяснять значение слова
|
100%
|
61%
|
70%
|
Ученики 2-х классов продемонстрировали высокий уровень сформированности предметных умений: умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос, умение находить величину, отвечающую заданному требованию, ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль абзаца, определять части речи. Вызвали затруднение задания на умение соотнести вопрос задачи с ее решением, понимать смысл арифметических действий, на выделение буквы мягких согласных звуков в простых случаях и задания на вычислительные навыки при выполнении арифметических действий.
Недостаточно сформировано у обучающихся 2-х классов познавательные УУД (умение формализовать условие, представленное в текстовой форме) и регулятивные УУД (действовать по инструкции). Во 2 В (учитель Будянская Л.А.) классах затруднения вызвало задание на умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях, всего 2 ученика справились с данным заданием.
2а класс
Установление темпа чтения про себя.
Выше 55 слов – 19 учащихся – 100%
50 – 55 слов – 0 учащихся – 0%
40 – 50 слов – 0 учащихся – 0%
Ниже 40 слов – 0 учащихся –0%
2б класс
Установление темпа чтения про себя.
Выше 55 слов – 19 учащихся – 68%
50 – 55 слов – учащихся – 0%
40 – 50 слов – 4 учащихся – 14%
Ниже 40 слов – 5 учащихся –18%
2в класс
Установление темпа чтения про себя.
Выше 55 слов – 23 учащихся – 85%
50 – 55 слов – учащихся – 0%
40 – 50 слов – 3 учащихся – 11%
Ниже 40 слов – 1 учащихся –4%
Результаты основной и дополнительной частей учащихся 3-х классов
Номер задания
|
Учебный предмет
|
Проверяемые умения и учебный материал
|
УУД
|
% выполненного задания
|
3а
|
3б
|
3в
|
Основная часть
|
|
0
|
Чтение, навыки чтения
|
Умение находить в тексте ответ на прямой вопрос
|
|
В баллах не оценивается
|
1.1
|
Чтение, выборочное чтение
|
Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос
|
Познавательные УУД:
-выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;
- проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ;
|
66%
|
68%
|
61%
|
1.2
|
Русский язык, правописание
|
Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение
|
80%
|
68%
|
46%
|
1.3
|
Русский язык, морфология
|
Умение выделять грамматическую основу в распространенном предложении
|
30%
|
50%
|
46%
|
1.4
|
Русский язык, морфология
|
Умение определять части речи – глагол и имя существительное
|
Познавательные УУД:
умение определять последовательность событий в тексте;
осуществлять смысловое чтение
|
33%
|
80%
|
39%
|
2
|
Чтение, поисковое чтение
|
Умение находить а тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста
|
70%
|
80%
|
64%
|
3
|
Чтение
|
Интерпретация текста
|
Познавательные УУД:
умение формализовать
условие, представленное
в текстовой
форме.
Регулятивные УУД:
действовать по
инструкции
|
53%
|
91%
|
54%
|
4
|
Математика, числа и величины
|
Умение выполнять сравнительную приближенную оценку (на глаз) величин (размеров или масс), опираясь на личный опыт и информацию из прочитанного текста
|
формулировать правило на основе выделения существенных признаков;
- выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;
- проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или правильный ответ;
- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;
- строить логическую цепь рассуждений
Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
|
63%
|
91%
|
79%
|
5.1
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове; проверяемая безударная гласная в корне слова
|
43%
|
80%
|
57%
|
5.2
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове; непроизносимая согласная
|
66%
|
96%
|
57%
|
5.3
|
Русский язык, орфография
|
Умение видеть и выделять орфограмму в слове; парная согласная
|
57%
|
80%
|
75%
|
6 А
|
Русский язык, фонетика
|
Умение дифференцировать звуки и буквы
|
23%
|
80%
|
32%
|
6 Б.1
|
Русский язык, состав слова
|
Умeниe выделять кopeнь и пpистaвкy в слoвe
|
50%
|
76%
|
39%
|
6 Б.2
|
Русский язык, фонетика
|
Умение выделять буквы мягких согласных
|
Познавательные УУД:
умение формализовать
условие, представленное
в текстовой
форме.
Регулятивные УУД:
действовать по
инструкции
|
63%
|
76%
|
25%
|
7 А
|
Математика, числа и величины
|
Умение читать число и соотносить его с указанной в тексте датой
|
76%
|
92%
|
93%
|
7 Б
|
Математика, числа и величины
|
Умение записывать разрядный состав числа
|
60%
|
92%
|
82%
|
7 В
|
Математика, числа и величины
|
Умение производить вычисления
|
60%
|
96%
|
71%
|
8
|
Математика, текстовые задачи
|
Умение решать составную текстовую задачу (в два действия) на сравнение именованных величин
|
Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
|
76%
|
92%
|
57%
|
9
|
Окружающий мир, географические объекты
|
Умение работать с картой полушарий: узнавать по контурной карте такие природные объекты, как материки и океаны
|
60%
|
|
82%
|
Дополнительная часть
|
10
|
Окружающий мир, географические объекты. Чтение, работа с текстом.
|
Умение работать с картой полушарий на основе анализа исходного текста
|
Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
|
53%
|
92%
|
86%
|
11
|
Математика, текстовые задачи
|
Умение самостоятельно составлять текстовую задачу, отвечающую заданным требованиям и решать ее.
|
Познавательные УУД:
умение формализовать
условие, представленное
в текстовой
форме.
Регулятивные УУД:
действовать по
инструкции
|
60%
|
48%
|
82%
|
12А
|
Русский язык. Чтение. Работа с текстом.
|
Умение восстанавливать деформированный текст.
|
Познавательные УУД:
осуществлять смысловое чтение
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
|
100%
|
91%
|
86%
|
12Б
|
Чтение , работа с текстом
|
Умение озаглавливать текст
|
76%
|
88%
|
93%
|
12В
|
Русский язык, высказывание
|
Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему.
|
50%
|
45%
|
93%
|
13
|
Русский язык
|
Значение слова
|
40%
|
48%
|
68%
|
Анализ работ учащихся 3-х классов показал, что на высоком уровне сформированы умения: находить в тексте ответ на прямой вопрос, приводить сравнение, интерпретировать текст, находить слова с непроизносимой согласной. Также учащиеся 3-их классов (уч. Нестеренко В.В., Осипова К.Н., Кошелева К.А.) показали хорошие результаты при восстановлении деформированного текста. Однако необходимо на следующий учебный год уделить внимание определению частей речи, формированию умения определять лексическое значение слов.
При выполнении заданий дополнительной части третьеклассникам было необходимо продемонстрировать владение не только познавательными УУД, но и коммуникативными действиями и навыками сотрудничества. В данном направлении учащиеся 3-х классов показали достаточно высокий уровень. А вот сформированность контрольно-оценочных действий и начальных навыков рефлексии находится на низком уровне. |
|
|
Скачать 43.6 Kb.