|
|
Урок в 6 классе по истории Казахстана. 6 класс!!. Средневековые архитектурные памятники
Раздел
|
Казахстан в X - начале XІІІ веков
|
ФИО педагога
|
Прелгаускайте П.Г.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Средневековые архитектурные памятники
|
Цели обучения
|
6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников;
|
Цель урока
|
познакомить учащихся с особенностями средневековых архитектурных памятников Казахстана в X - начале XІІІ веков
|
Критерии успеха
|
Критерий оценивания
Знают особенности средневековых архитектурных памятников
Дескрипторы
-называют особенности мечетей;
-называют особенности мавзолеев;
-называют особенности минаретов;
-называют особенности бань.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Приветствие Установление благоприятного климата в классе.
Проверка домашнего задания – карточки «Да-нет», если утверждение не верно ,в графе аргументы пишут правильный ответ.
Утверждение
|
Ответ
|
Аргумент
|
1.Балбал – это каменная скульптура тюркского периода в форме человека
|
|
|
2.Мастер, который занимался обработкой камня назывался гончар
|
|
|
3.Тамга – это название территории возле Арабского моря
|
|
|
4.Наскальные рисунки-это иероглифы.
|
|
|
5.Сундук в быту казахов считался основной мебелью.
|
|
|
|
Выполняют задания по карточкам
|
Взаимооценивание
|
карточки
|
Изучение нового материала
|
Новые термины: минарет,мавзолей,мечеть.
  строительный материал: глина, ганч (разновид-ть гипса) С 11 в. применение резного и
шлифованного кирпича
Декоративно - прикладное искусство
 
Обработка и украшение посуду, Способ фигурной кладки с использованием
металлических изделий обожженного кирпича
декоративное искусство широко применялось в архитектуре и строительстве каз народа позднего средневековья.
Распространение получили религиозные сооружения. Возводили много мечетей, мавзолеев, мазаров, а также бань.
Мечети – это исламские храмы, в которых собираются мусульмане для поклонения Аллаху, а также для отправления исламских обрядов. В 10в. в городах Южного Каз-на и Жетысу имелись мечети. Являвшийся в свое время соборной мечетью минарет Боран, был построен когда масса народа стало принимать исламскую религию.
Мавзолеи – это крылатые монументальные надгробные сооружения. Известные своей красотой мавзолеи Бабаджи-Хатун и Айша- Биби.(Тараз). (ПРОЧЕСТЬ легенда стр 93 синий цвет+ абзац).
Мавзолей Бабаджи Хатун – это купольное сооружение с квадратными портами из обожженного кирпича. Вход обращен к востоку. Время его возведения 10-11 в. Мавзолей Айша-Биби купол которого разрушен, углы стен укреплены четырьмя колоннами. На месте многих разграбленных городов найдены остатки восточных бань. Бани в то время были хорошо оснащены всем необходимым. Бани обеспечивались водой, поступающих по каналу с гор. По проекту восточных бань построена баня «Арасан» в Алматы, являющимся местом отдыха и оздоровительным центром.
По следующему вопросу –развитие земледелия. Учитель объясняет, что главным показателем развития городской и оседлой культуры были тесные связи городских жителей и степных кочевников.Было развито земледельство вокруг городов Отрар, Туркестан, Сауран, Испиджаб и др, которые обеспечивали горожан всеми необходимыми сельскохозяйственными продуктами. Вместе с тем города в основном основывали на берегах рек. По подсчетам ученых по берегам рек Чу в средние века обрабатывались земли на площади в 700 м2.
По следующим вопросам учитель предлагает учащимся поработать самостоятельно со стр. учебника 78-80, заполнив таблицу:
Ремесла в 11-13 веках
Виды ремесла
|
Изготовляемые изделия
|
Местонахождение в ходе археологических раскопок
|
Гончарное производство
|
|
|
Производство стекла
|
|
|
Кузнечное дело
|
|
|
Ювелирное ремесло
|
|
|
Работа в группах
Исследовательские вопросы:
. Каждая группа готовит и презентует свое представление.
Групповая оценка.
По следующим критериям
• Умение отвечать на вопросы других групп;
• Четкое представление своего текста, своей мысли;
• Активное участие в групповой работе;
• Эффективное использование времени.
• Оказание поддержки как члена группы
Закрепление
Вопросы для ровторение
Что мы называем декоративно-прикладным искусством
Когда стали сооружать крупные архитектурные сооружения
В каких городах были построены мечети
Какие вы знаете мавзолеи
При раскопках каких городов были найдены останки бань
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
| |
|
|
Скачать 27.18 Kb.