Этап урока. Цель:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Комментарий
|
1.Организационный момент.
Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.
|
Организует ситуацию, позволяющую настроится на положительные эмоции, проверить готовность к уроку.
|
Проверяют готовность и самоготовность к уроку.
|
Психологический настрой проводится для создания благоприятной рабочей обстановки в классе, чтобы дети поняли, что им рады, их ждали.
|
2.Актуализация знаний.
Цель: организовать и направить к закреплению изученного материала; суметь проанализировать ситуацию.
|
Учитель проводит фронтальный опрос домашнего задания. Предлагает выполнить проверочный тест на ноутбуке.
|
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
Выполняют тест и проверяют свои результаты
|
На данном этапе закрепляют полученные ранее знания
|
3. Постановка темы и цели урока.
Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.
|
Учитель читает стихотворение, а учащиеся добавляют в него нужное слово. Затем предлагает расшифровать письмо, чтобы узнать, когда жили рыцари.
- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Работа с учебником.
- А какие цели мы поставим перед собой?
|
Учащиеся внимательно
слушают, участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы.
Называют тему урока, сверяют с учебником, отвечают на поставленные вопросы, формулируют цели, что бы они хотели узнать об этой эпохе.
|
Цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками. На данном этапе реализуется развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя.
Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
4. Работа по теме урока.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися
|
Учитель рассказывает о Средних веках или Средневековье. Затем формулирует проблему «Почему период назвали Средними веками?»
Где мы можем найти ответ на этот вопрос? Прочитайте текст на с.15 учебника.
-Что вы узнали о Средневековье?
Рассказывает о религиях и предлагает самостоятельно заполнить таблицу, опираясь на текст учебника с.16-17.
Рассказ учителя о рыцарях, об отличительных знаках, о качествах, которыми должен обладать рыцарь. Ставить проблему «Где жили рыцари и чем занимались обитатели замка»
|
Слушают учителя, читают текст, заполняют таблицу, делают выводы
Отвечают на поставленные вопросы, работают с текстом учебника с.18-19, делают выводы.
|
На данном этапе урока, используется универсальный прием технологии развития критического мышления, способствующий актуализации знаний учащихся и активизации мыслительной деятельности. Данный прием дает возможность быстро включить детей в мыслительную деятельность и логично перейти к изучению темы урока.
Формирует: умение оценивать ситуацию или факты; умение анализировать информацию; умение отражать свое мнение.
Организация самостоятельной учебной и творческой деятельности.
|
Физминутка
Цель: провести физическую разгрузку в ходе работы на основе обобщения материала.
|
Учитель предлагает физминутку:
|
Обобщают свои знания. Выполняют физминутку. Выполняют действия по предложенному образцу.
|
На данном этапе урока проводится физическая разгрузка в ходе работы на основе обобщения материала.
|
4. Работа по теме урока.
Цель: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися
|
Учитель предлагает решить филворд, чтобы узнать, что изобрели люди в Средневековье.
-Но главным изобретением было книгопечатание. Прочитайте текст на с.20. Сделайте вывод: кто открыл книгопечатание?
|
Учащиеся читают получившиеся слова.
Читают текст и делают вывод.
|
На данном этапе урока развиваются умения: не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи; выполнять работу в соответствии с заданным планом; участвовать в обсуждении полученного результата.
|
5.Контроль знаний, обратная связь. Рефлексия.
Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.
|
Учитель использует для проверки полученных знаний кроссворд, задает вопросы и предлагает сыграть в игру «Да-Нет»
|
Дети разгадывают кроссворд, отвечают на вопросы.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
|
На данном этапе используются методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе самостоятельной работы для учащихся: похвала, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание. Самоанализ.
|
6. Домашнее задание.
Цель: Закрепить знания и умения по теме «Средние века: время рыцарей и замков»
|
Учитель озвучивает домашнее задание. Прочитать с.15-21, нарисовать отличительный знак своей семьи-герб.
|
Обучающиеся записывают домашнее задание.
|
Домашняя работа тесно связана с классным занятием, по своему содержанию является логическим продолжением прошедшего урока.
|
Скачать 25.91 Kb.