становление плавания как вида спорта за рубежом и в России. Становление плавания как вида спорта за рубежом и в России
 Скачать 441.02 Kb.
|
|
Проблемы современного спортивного плавания напрямую связаны с проблемами спорта высших достижений: применение допинга, подход в какой-то мере к пределу человеческих возможностей, а отсюда и поиск новых форм и вариантов решения этих задач. Плавание в России пожинает плоды некогда интенсивной системы плавательного отбора в СССР, когда при острой нехватке бассейнов уже на первых годах обучения плаванию перспективные пловцы отбирались в спортивные группы, а те, в свою очередь, «урезались» ежегодно опять же по принципу «перспективности». «Неперспективные» пловцы шли в греблю, пятиборье, подводное плавание и на удивление довольно быстро добивались самых высоких результатов и олимпийских высот. Однако другого выхода у руководства и тренеров в плавании не было в связи с нехваткой бассейнов. Для более полноценного и качественного отбора необходимо было бы, да и сейчас также, расширить пропускную способность через спортивные школы, что физически не реально. Действительно, можно ли из одного процента детей выявить действительно талантливых, способных защищать спортивную честь страны? Опыт показывает, что в среднем из одной тысячи просмотренных ребят только один по большому счету талантлив. А просматривать некого, точнее, негде. Вот поэтому в советское время основной упор делался на интенсивный и кропотливый отбор и дальнейшую подготовку, но уже достаточно ограниченного контингента пловцов. Для сравнения: в США, Австралии, многих европейских странах система отбора более «мягкая» и обширная, и опять же связана с наличием достаточного количества бассейнов, что позволяет не форсировать процесс спортивной подготовки, а выявить одаренного спортсмена и на более поздних сроках. Те не менее, советская система работала. Понятно, что уступала признанным лидерам, однако на фоне остальных выглядела неплохо именно благодаря своей жесткой и централизованной системе отбора и подготовки. Те же американцы, несмотря на свои успехи (вот она интеграция и обмен опытом!), интересовались нашими, создаваемыми в 1970–80 гг. спортивными интернатами, которые помимо других видов спорта готовили и пловцов. Их интересовала в первую очередь специально созданная система образовательного учреждения, позволяющего тренироваться по 2-3 раза в день, полноценно питаться и учиться по специальному расписанию, что нереально в обычной школе. Проблема сохранения статуса спортивной супердержавы для России в некоторой степени до сих пор отрицательно сказывается на плавании и на оценках выступлений наших пловцов. Нельзя требовать от нашего спортивного плавания невозможного. И если В. Сальников спустя 2 олимпийских цикла выиграл Олимпиаду 1988г. и стал героем олимпиады, то от А. Попова требовали того же, но уже через 12 лет(!) после первых олимпийских побед в Барселоне 1992 г. Не может же А. Попов выигрывать на протяжении десятилетий — это физически и физиологически невозможно. Его победа на чемпионате мира перед олимпиадой многих вдохновила. Тем не менее, необходимо трезво оценивать возможности нашего спортивного плавания и радоваться тем нечастым, но действительно выдающимся победам, которые прославили наше плавание. Попов, Садовый, Панкратов – своего рода уникальные российские пловцы, достойной смены которым трудно найти в наших условиях. После итогов чемпионата мира 2003 г. по водным видам спорта, который завершился в Барселоне, руководитель научно-методического обеспечения пловцов сборной команды России по плаванию Г. Гилев в интервью сказал: «На проблему развития спортивного плавания в России нужно посмотреть комплексно. Чемпионат мира, сборная команда - только самая верхушка айсберга. Все начинается с массового обучения детей плаванию. А продолжается уже в группах начальной подготовки и совершенствования спортивного мастерства в ДЮСШ, ШВСМ, УОР, интернатах». А вот что заявила в одном из интервью олимпийская чемпионка Галина Прозуменщикова после провального для российской сборной выступления на олимпиаде 2004 г. и на чемпионате мира 2005 г.: «В плавании мы никогда и не были ведущей державой. А успехов на международной арене добивались благодаря таланту и титаническому труду отдельных спортсменов и тренеров. В России очень мало бассейнов, уменьшилось и количество специализированных спортшкол. Все это не могло не сказаться и на спорте высших достижений. Удастся ли нам выплыть из «ямы» к Олимпиаде-2008 в Пекине? Думаю… нужна глобальная реорганизация всего нашего плавания». А реорганизация опять же касается возращения к истокам — к массовости и доступности плавания, — и только на этой базе можно ковать спортивные победы. Заключение Анализ истории развития плавания показывает неоднозначность оценок и суждений по данному двигательному навыку. Кто-то считает его врожденным и потерянным в древние века. Кто-то – всегда приобретаемым. В последнее время для многих – плавание – это в первую очередь спорт, хотя, как показывает исторический обзор, спортивное плавание появилось в человеческой жизни совсем недавно и берет свою историю чуть ранее современных олимпийских игр. И поэтому до конца 19 века – это в первую очередь прикладной вид физического действия. С появлением целенаправленного физического воспитания плавание начинает занимать одну из ведущих позиций, как наиболее благоприятный и наименее травмоопасный вид занятий физическими упражнениями, почти не имеющий противопоказаний. Спортивное плавание развивается с момента зарождения первых олимпийских игр и является одной из ключевых дисциплин на олимпийских играх. Спортивное плавание взаимосвязано с физическим воспитанием населения страны и является своеобразным индикатором успеха в данных областях. Ведь наличие крытых бассейнов и их содержание требует значительных материальных затрат. При относительно стабильных успехах в России проблема плавания стоит остро как раз из-за нехватки соответствующих спортивных сооружений. Анализ соотношения количества бассейнов в зависимости от плотности населения, указывает на то, что Россия значительно отстает в данном аспекте от таких стран как США, Австралия, многие европейские государства. Наиболее эффективным соотношением была бы формула: одна школа – один бассейн, один вуз – один бассейн. Именно такая формула позволяет идеально решать прикладные, оздоровительные и воспитательные задачи. спортивный плавание олимпийский бассейн Литература 1. Булгакова Н.Ж. Игры у воды, на воде, под водой. - М.: Физкультура и спорт, 2000. 2. Булгакова Н.Ж. Плавание. - М.: ФиС, 1999. 3. Булгакова Н.Ж. Познакомьтесь: плавание. М.: ФиС, 2002. 4. Булгакова Н.Ж. Спортивное плавание: Учебник для вузов физической культуры. – М.: ФиС, 1996. 5. Велитченко В. Как научиться плавать. - М., 2000. 6. Викулов А.Д. Плавание. - М.: Владос-пресс, 2003. 7. Волков Н.И., Олейников В.И. Биологически активные пищевые добавки в специализированном питании спортсменов. - М.: Спортакадемпресс, 2001. 8. Плавание. Методические рекомендации (учебная программа) для тренеров детско-юношеских спортивных школ и училищ олимпийского резерва / Под общ. ред. А.В. Козлова. - М., 1993. 9. Плавание: Учебник / Под ред. В.Н. Платонова. - Киев: Олимпийская литература, 2000. 10. Плавание: Учебник для вузов / Под общ. ред Н.Ж. Булгаковой. - М.: ФиС, 2001. 11. Плавание: Учебное пособие для Вузов / Под ред. Викулова А.Д. – М.: Владос-пресс, 2004. 12. Плавание: Учебное пособие для студентов физкультурных вузов. – Малаховка, 2001. 13. Платонов В.Н., Платонова В.Н. Плавание. - Киев: Олимпийская литература, 2000. |