№п./п.
|
Школа или направление в менеджменте
|
Годы возникновения
|
Основные представители
|
Основные достижения
|
Основные недостатки
|
Степень использования научных достижений прошлых лет в современных условиях
|
1
|
Классическая школа управления
|
1911
|
Ф. Тейлор,
X. Эмерсон,
Г. Форд и др.
|
Внедрение НОТ.
Разработка принципов управления. Создание цехового управления.
Возникновение института
мастеров.
|
Слабо учитывался человеческий фактор
|
Используется НОТ,
принципы управления
|
2
|
Школа человеческих отношений
|
1930-1950гг.
|
М. Фоллетт, Э.Мэйо, Р.Лайкерт и др.
|
Использование приемов управления межличностными отношениями.
Применение наук о человеческом поведении.
|
Отсутствие математических методов исследования. Эмпирический подход.
|
Штат компании - не только рабочая сила, но и персонал, который с помощью правильного отношения приносит успех компании.
Учет особенностей конкретного индивидуума.
|
3
|
Школа поведенческих наук
|
Конец 40-х гг.- наше время
|
П. Друкер, А.Маслоу,
Д. Макгрегор,
Ф. Герцберг,
О. Ерманский,
П. Керженцев
|
Социальное взаимодействие мотивации. Характер власти и авторитета.
Изучение поведения человека, представляющее собой реакцию на стимулы.
Коммуникации в организации.
Лидерство.
Разработка иерархии потребностей.
Рассмотрение качества трудовой жизни человека.
|
Эмпирический подход.
Отсутствие математических методов исследования.
|
Иерархия потребностей.
Дали толчок развитию теорий лидерства. Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
|
4
|
Школа науки управления
|
1950г.- наше времяч
|
Р. Акофф,
Г.Фельдман, В.Глушков и др.
|
Исследование операций и математических моделей применительно к решению управленческих проблем. Использование в управлении экономикой математики, кибернетики, сложного анализа, экономико-математических методов и моделей, теории игр, компьютерных и информационных технологий.
|
Недооценка человеческого фактора
|
Широко используется количественный подход, математика, статистика, инженерные науки и количественные методы, особенно с появлением компьютеров. Теория игр. Теория решений. Долгосрочное прогнозирование.
|
5
|
Процессный подход
|
1920-наше время
|
А. Файоль,
Д. Лорш, Э.Деминг,
Т. Конти
|
Рассмотрение управления как процесса, состоящего из ряда функций.
Рассмотрение руководства (лидерства) как самостоятельной деятельности. Это предполагает возможность влияния на отдельных работников и группы в направлении достижения целей, что необходимо для успеха организации.
|
Сложности в ряде случаев разделения процесса управления на составные функции.
Недостаточное внимание к функциональному разделению.
|
Выявление основных и вспомогательных функций. Разделение бизнеса на бизнес единицы.
|
6
|
Системный подход
|
Конец 1950-х гг.- наше время
|
Т. Парсонс,
Р. Мертон,
Ч. Бернард,
Н. Виннер,
П. Друкер, Д.Гетти и др.
|
Постановка целей. Проектирование организационных систем. Организация – открытая система. Системное мышление.
Организацию рассматривают как социотехническую систему. Обосновывает зависимость организации от переменных факторов внешней и внутренней среды.
Теория систем помогла интегрировать вклады всех школ, которые в разное время доминировали в теории и практике управления.
|
Недостаточное внимание к составным частям организации, имеющим свои собственные цели.
|
Организация как открытая или закрытая система.
Управление по целям.
|
7
|
Ситуационный подход
|
Конец 1960-х гг.- наше время
|
Т.Берис,
Г. Столкер,
Д. Вудворд,
Дж. Порш, и др.
|
Динамическое окружение.
Внешняя среда.
Матричные структуры.
Информационные системы.
Стратегическое управление.
Социальная ответственность.
Дают рекомендации, как следует управлять в конкретных ситуациях.
|
Стремление приблизить теоретические исследования к практике.
Сложность разработки общих принципов и критериев.
|
Опыт управления и теоретические исследования позволяют выделить основные ситуационные переменные. Их установление явилось наиболее значимым вкладом в теорию и практику управления.
|
Скачать 25.15 Kb.