Главная страница
Навигация по странице:

  • Основные

  • программа. Основная образовательная программа. Структура программы


    Скачать 7.24 Mb.
    НазваниеСтруктура программы
    Анкорпрограмма
    Дата27.08.2022
    Размер7.24 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОсновная образовательная программа.docx
    ТипДокументы
    #654559
    страница28 из 92
    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   92

    Методы





    Наглядные

    практические




    Словесные

    наблюдения

    рассматривание

    картин,

    игра

    труд в

    природе

    элементарные

    опыты

    рассказ

    беседа




    демонстрация

    фильмов










    чтение

    кратковременные длительные

    определение состояния предмета по отдельным признакам восстановление картины целого по отдельным признакам

    дидактические игры: предметные, настольно- печатные, словесные игровые упражнения и игры-занятия подвижные игры творческие игры

    (в т.ч. строительные

    индивидуаль- ные поручения коллективный труд




    Основные направления реализации образовательной области

    «Познавательное развитие»





      • Формирование элементарных математических представлений: Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

      • Развитие познавательно-исследовательской деятельности:

    Развитие познавательных интересов детей ,расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

    Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

      • Ознакомление с предметным окружением:

    Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

    Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.

      • Ознакомление с социальным миром:

    Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора

    детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

      • Ознакомление с миром природы:

    Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
    1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   92


    написать администратору сайта