Контрольная Рахманов ЗПВД 301. Структура системы образования и ее основные проблемы
 Скачать 44.16 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт гуманитарного и социально-экономического образования Кафедра документоведения, истории и правового обеспечения Контрольная работа по предмету «образовательное право» На тему: СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Выполнил: Рахманов М.М. студент гр. ЗПВД-301 Проверила: М.В. Ожиганова к.ю.н, доцент Екатеринбург РГППУ 2018 СодержаниеСодержание 3 ВВЕДЕНИЕ 4 1.ОБЩАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 5 ВВЕДЕНИЕЧто необходимо человеку, чтобы подняться по социальной лестнице в обществе и чувствовать себя комфортно в социально-экономических условиях современного мира? На наш взгляд, именно образование дает человеку такую возможность, именно образование призвано реализовывать задачи в сфере социально-экономического и культурного развития общества, так как школа, далее проф.образование готовят человека к активной социальной деятельности в разных сферах общественной жизни. Но всем известно, что есть и проблемы в данной системе, известно, что в образовании требуется ряд реформ. В связи с данными обстоятельствами и вызвана актуальность выбранной нами темы. Целью данной работы является рассмотрение системы российского образования. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
В отечественной и зарубежной литературе проблемы образования изучаются довольно активно. Обсуждением этих проблем занимаются как теоретики, так и практики в лице - Т.А. Ильина, В.П. Беспалько, Н.Ф. Талызина и т.д.; Э. Аронсон, Г.И. Байер, Э.Р. Праткинс и т.д. Контрольная работа имеет стандартную форму, т.е. состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы
Согласно Закону РФ « Об образовании», образование в России представляет собой непрерывную систему последовательных ступеней, где на каждой ступени функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов. Далее перечислим их: - дошкольное образование, - общее образование, - профессиональное образование, - учреждения дополнительного образования. Государственные и муниципальные образовательные учреждения осуществляют свою деятельность на базе типовых положений, которые утверждаются Правительством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных учреждений. Уставы образовательных прав разрабатываются на основе типовых положений. Таким образом, образовательная система Российской Федерации объединяет в себе дошкольное, общее среднее (школьное), профессиональное образования. Образовательные учреждения делятся на платные и бесплатные, коммерческие и некоммерческие. Все они заключают соглашения между собой, могут объединиться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад-начальная школа, лицей-колледж-вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием научных, производственных и других учреждений и организаций. Образование возможно получить как очно, так и дистанционно не отрываясь от производства, в форме семейного (домашнего) образования, а также экстерната. Далее разберем подробнее все ступени образования. Дошкольное образование – это такое образование, где занимаются воспитанием, развитием, обучением, присмотром, уходом и оздоровлением детей. Дошкольное образование – это первый, начальный этап образования в жизни человека. Здесь закладываются базовые навыки и умения, которые пригодятся человеку всю его жизнь. Дошкольному образованию уделяется особое внимание по ряду причин. С 1 сентября 2013 года вышел новый закон «Закона об образовании в РФ», где говорится, что дошкольное образование является 1 уровнем общего образования. Дошкольное образованием остается необязательным образованием, в отличие от общего образования. Плюсы системы дошкольного образования: - целостный характер педагогического процесса, развивающий и воспитывающий характер, «допредметное» содержание образования. - эмоционально-комфортная обстановка дошкольных учреждений, где развиваются у ребенка образовательная среда. Изменчивость образовательного пространства обеспечивает детям возможность выбора и проявления самостоятельности в соответствии с интересами и склонностями. Организация полифункциональных видов детской деятельности инициирует создание детских объединений, в которых каждый ребенок выполняет понравившуюся функцию и одновременно сотрудничает с другими детьми. В таком образовательном пространстве ведущие в дошкольном возрасте процессы социализации и индивидуализации гармонично дополняют друг друга.
Школьное образование это следующий этап в жизни человека. Оно является важным элементом образования в современном обществе, где у ребенка формируются базовые знания и навыки. Но нормативным срокам освоения общеобразовательных программ по ступеням общего образования, принятые Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 марта 2001 г. № 224 школьное образование делится на следующие три этапа:
До 1986 года школьный курс обучения был 10 летним, где 3 года учились в начальной школе, основная школа занимала 5 лет и старшая 2 года. Далее в порядке эксперимента ввели 4-летний курс обучения в начальной школе. В настоящее время полный курс обучения в российской школе занимает 11 лет. Общее количество изучаемых в основной школе дисциплин - около 20. Среди которых: алгебра, геометрия, физика, неорганическая химия, биология (в разных классах – разные разделы), русский язык, литература, история, география, иностранный язык, музыка, трудовое обучение, физкультура. Учебная нагрузка в среднем 6 уроков в день. Согласно Конституции РФ начальное и среднее образование является обязательным для всех, где ответственность возлагается на родителей и законных представителей. По завершении основной школы часть учеников остаётся в школе и переходит в старшие классы, часть отправляется учиться в средних специальных учебных заведениях. По окончании основной школы ученики сдают ОГЭ: обязательные предметы, в числе которых алгебра, русский язык и еще два по выбору (под «сдачей» как результатом понимается получение отметки не ниже «удовлетворительно»). По результатам обучения выдаётся документ – «Аттестат об основном общем образовании». Далее ребенок может выбрать получать ли ему среднее образование или остановить школьное обучение. Основная задача старших классов – подготовка к поступлению в ВУЗ. В России – это последние два года обучения.10 класс и 11 класс. По завершении обучения ученики сдают (ЕГЭ). Ученики в обязательном порядке сдают математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в тот или иной вуз. Школьное образование делится на следующие учреждения: школа, лицей, гимназии. В современном обществе много образовательных учреждений среднего образования. Кратко разберемся, в чем их отличие. Школа. Школа это учебное заведение среднего образования, наиболее распространенное. Есть школы с углубленным изучением конкретных предметов. Программа соответствует государственным требованиям, нагрузки отвечают нормам, которые установлены для обучающихся разного возраста. Обучение в гос. средних школах (в том числе школах с углублённым изучением предметов) официально является бесплатным. Гимназия Гимназия считается элитным учебным заведением. В средних или старших классах вводится предпрофильная подготовка. Данное учебное заведение предоставляет многостороннее и универсальное образование. Лицей Чаще всего лицей относится к конкретному вузу. В данном учебном заведении выделяется какой-то определенный профильный предмет, который дает возможность поступления в конкретное высшее учебное заведение.
Начальное профессиональное образование (НПО) это начальный уровень профессионального образования в России, это обучение рабочих профессий. В СССР носили название ПТУ (профессионально-техническое училище), в настоящее время носят название ПТЛ (профессионально-технический лицей). Есть закон РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» от 10.07.1992 N 3266-1 Статья 22. Начальное профессиональное образование (в ред. Федерального закона от 18.07.2005 N 92-ФЗ) 1. Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего (9 классов) и среднего (полного) общего (11 классов). 2. Начальное профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях начального профессионального образования, а также в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующих лицензий. Исполнение среднего профессионального образования осуществляется в различных формах: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат на базе основного общего образования (9 классов общеобразовательной школы) или среднего (полного) общего образования (11 классов общеобразовательной школы). Есть 2 основных вида средних специальных учебных заведений: 1) техникум (училище), реализующий основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня; 2) колледж, осуществляющий профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня. Те, кто закончил среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным ускоренным программам: на 1 год — при наличии среднего профессионального образования базового уровня; и на до 2 лет — при наличии среднего профессионального образования повышенного уровня. Высшее образование Высшая образование в России – это часто встречающееся, динамично развивающееся звено системы непрерывного образования. Есть следующие виды учебных заведений: академии, институты, консерватории, высшие профессиональные школы.
Магистратура считается углубленным направлением учебного процесса. На программы магистратуры могут поступать бакалавры и специалисты. Обучение длится не менее 2 лет и подготавливает студента к научно-исследовательской деятельности. По окончанию магистратуры выпускники защищают «магистерскую диссертацию» и выдается диплом магистра с квалификацией «Магистр».
Аспирантура является формой подготовки научно-педагогических кадров. Выпускники магистратуры и специалитета могут поступить в аспирантуру сдав 3 вступительных экзамена: философия, иностранный язык и специальность. Обучение может проходить как на очной, так и на заочной форме. На протяжении 3 (4) лет аспирант пишет диссертацию и сдает кандидатские экзамены. После окончания аспирантуры и защиты диссертации, ему присваивается степень кандидата наук-первая степень, официально подтверждающая статус ученого. Адъюнктура это аналогия аспирантуры, которые относятся к Министерству внутренних дел и Минобороне России. Также есть еще одна форма 3 ступени образования – ординатура. Это завершающая ступень подготовки в области фармацевтики и медицины. По окончанию учебного процесса ординаты сдают 3-ступенчатый квалификационный экзамен. Выпускникам выдается диплом и присваивается квалификация специалиста, который дает право на работу в мед.учреждениях.
Если говорить о проблемах образования в связи с общим экономическим положением в стране, то в целом можно выделить 4 разновидностей: Первое, это качество образования. Например, качественное образование в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, особенно из отдаленных регионов России является проблематичной. По большей степени будущее школьников зависит не столько от их собственных способностей, сколько от материального положения семьи (это репетиторы, платные образовательные курсы, оплата за обучение. Еще хотелось бы отметить низкую заработную плату педагогов. Из года в год поднимается вопрос на федеральном уровне о зарплате педагогов, но их положение остается неизменной. Следующей проблемой обозначим недостаточное финансирование учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования (бюджетное финансирование осуществляется в лучшем случае на 40-50%); По данным нацпроекта мониторинг «Образование » ФОМ «по мнению 39% россиян, здания и внутренние помещения большинства российских школ находятся в удовлетворительном состоянии. Примерно втрое меньшая доля россиян (12%) склонны квалифицировать санитарно-техническое состояние российских школ как хорошее, каждый четвертый (25%) – как плохое. Четверть опрошенных (24%) не смогли ответить на данный вопрос». Как следствие из отмеченного выше, заметным стало понижение качества образования по основным уровням:
Платное образование в значительной мере оказалось неэффективным из-за таких факторов, как:
Таким образом, система образования имеет множество проблем, и требуют вмешательства государства. Заключение Факторы социального, экономического и духовного прогресса общества, которые необходимы для развития каждого человека, его культурное благополучие и социальный статус-все это зависит от образования. Родителей можно сравнить с развитым обществом, где и те и другие не жалеют средств на образование, понимая окупаемость этих затрат в дальнейшем. В первой части данной работе мы проанализировали и кратко охарактеризовали структуру российского образования. Подчеркнули, что с 2013 года дошкольное образование является первым уровнем общего образования. С 2011 года профессиональное образование делится на 3 уровня: бакалавриат, магистратура и аспирантура (ординатура, адъюнктура). Это связано с тем, что подобная реформация высшего образования дает возможность удовлетворить потребности страны в специалистах разного уровня квалификации. Но система образования имеет свои проблемы, которые необходимо решить как на федеральном уровне, так и региональном. Мы кратко обозначили основные проблемы образования, выделив среди которых: качество образование, недостаточное финансирование образовательных учреждений, заработная плата педагогов и т.д.. Таким образом, система образования имеет множество проблем, и требуют вмешательства государства. На наш взгляд, сегодня Россия нуждается образовательной системе советского типа, где педагог – является элитной профессией, статус которого подтверждается соответствующей зарплатной и уважением, как со стороны общественности, так и аппарата чиновников. Также необходимо оснащать современными технологиями и методиками обучения. Список использованных источников Список нормативно-правовых актов
Список литературы
Список интернет-источников
|