практика по психологии 1,2,3. Автономная некоммерческая организация высшего образования. Структура современной психологии и взаимосвязь психологии с другими науками
 Скачать 57.89 Kb.
|
|
Семинарско - практическое занятие №3 по темам «Понятие о психике и ее эволюции. Происхождение и развитие сознания человека» 1. Доклад на тему «Общая характеристика сознания и ее особенности». Сознание - это высшая интегрированная форма психики, которая складывается под воздействием общественно-исторических условий в трудовой деятельности человека и его общении с помощью языка с другими людьми. Сознание является основным атрибутом личности человека. Оно формируется и развивается в процессе жизненного пути. Главную роль в развитии сознания сыграл образ жизни. Предпосылкой для развития сознания являлась общественная жизнь, то есть: совместная продуктивная деятельность людей, распределение труда, использование языка и других знаковых систем и развитие материальной и духовной культуры. Основные характеристики сознания: Человек отражает окружающий мир с помощью познавательных процессов, таких как ощущение, восприятие, память, мышление, воображение. Нарушение одного из этих процессов приводит к расстройству сознания. Человек-это единственное живое существо, способное к самопознанию, к самооценке своих поступков и себя в целом. Самосознание проявляется в познавательной (самочувствие, самонаблюдение, самоанализ, самокритика), эмоциональной (самолюбие, скромность, гордость, чувство собственного достоинства), и волевой (самоконтроль, сдержанность, дисциплина, самообладание). Наличие эмоционально-оценочных отношений ко всему, что происходит вокруг, к другим людям и к самому себе. Переживания усиливают четкость осознания себя и окружающего мира, поэтому являются важным стимулом для активации сознания. Существует низкий и высокий уровень сознания. Низкий уровень сознания-это когда человек недостаточно осознает обстоятельства, при которых он действует и свое отношение к ним. Высокий же уровень сознания характеризуется тем, что человек, руководствуясь определенной целью, планирует, организует и регулирует свои действия. Только человек способен сделать свой внутренний мир предметом осознания. Способность к рефлексии определяет возможность человека наблюдать за самим собой, своими ощущениями и состоянием. Причем человек способен наблюдать критически, т о есть в состоянии оценить себя и свое состояние, поместив полученную информацию в так называемую «систему координат», ей являются ценности и идеалы человека. Следовательно, человек способен не просто познавать мир, но и познавать самого себя, не просто знать, а знать, что знаешь. 2 Задание. Представьте отличие психики человека от психики животных. Животное может действовать только в рамках наглядно воспринимаемой ситуации, не может посмотреть на нее как бы «сверху» и предугадать исход ее развития. Это делает их зависимыми от конкретной ситуации. Человек же благодаря абстрактному и логическому мышлению может предвидеть события, абстрагировавшись от данной конкретной ситуации. Мышление тесно связано с вещанием. Животные могут подавать сигналы своим родственникам только по поводу своих эмоциональных состояний, тогда как человек может с помощью языка информировать других, передавая собственный опыт. Только человек способен создавать орудия труда по заранее продуманному плану, сохранять его на будущее, использовать его по назначению и сохранять впрок. Животные могут использовать какие-то предметы в качестве орудия, но не могут создавать орудия труда. Животное использует орудие в определенный момент для какой-то определенной ситуации, но не способно сохранить его для будущего использования. Еще одной отличительной чертой в психике человека и животного являются чувства. Животные способны переживать негативные и позитивные эмоции, однако лишь человек может сочувствовать в горе или поддерживать в радости другого человека, наслаждаться видом природы, или же переживать интеллектуальные чувства. Еще одним отличием являются условия развития психики. Если в животном мире развитие психики подчинено лишь эволюции и биологическим законам, то развитие психики человека подчинено законам общественно-исторического развития. Без усвоения опыта человечества, без общения с себе подобными не было бы развитых чувств, способности к критическому абстрактному мышлению, не сформировалась бы человеческая личность. Это доказывают случаи воспитания человеческих детей среди животных. Таким образом, если поместить обезьяну или любое другое животное в общество, оно не перестанет вести себя так, как привыкло. А человек может стать человеком, лишь тогда, когда его развитие происходит среди людей, так как это развивает чувственную сферу, логическое мышление и формирует личность. 3 Задание 1. Согласно Ч. Дарвину, естественные процессы привели к отбору признаков, наиболее приспособленных к данной среде, благоприятствуя их передаче последующим поколениям. 2. Труд Дарвина, опубликованный в 1859 г. и вызвавший ожесточенные споры, назывался «Происхождение видов». 3. В XX в. эволюционная теория обогатилась данными генетики и открытием закона наследственности. 4. Последовательность событий, в результате которой информация от органов чувств передается в нервную систему и вызывает автоматическую реакцию, называется рефлексом. 5. Присущие данному виду сложные стереотипные формы поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют инстинктивным поведением. 6. У некоторых животных наблюдается импринтинг – создается глубокая привязанность к первому движущемуся предмету, который они увидели после появления на свет. 7. Способность к умозаключению – это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации, с тем, чтобы найти решение данной проблемы. В эволюционном ряду животных она появляется у высших млекопитающих. 8. Вертикальное положение тела создало также возможность для развития черепа во всех направлениях, а тем самым и для увеличения объема головного мозга. 9. Главные особенности социальной организации человека – разделение пищи со своими сородичами и образование постоянных групп. |