8.Отчёт по производственойпрактике. Структура Учреждения
 Скачать 56.6 Kb.
|
|
Введение Производственная практика много значит для подготовки студентов к производственной деятельности. Практика даёт упрочнение и закрепление знаний, которые получают студенты за время теоретических занятий. Во время данной практики приобретается нужнейшая квалификация, умения и опыт для труда в органах, организациях и учреждениях. Я, , студентка 3 курса по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» колледжа Московского университета имени С. Ю. Витте. Проходила производственную практику «Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты» в бюджетном учреждении социального обслуживания для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, В области « М центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» в дальнейшем именуется Учреждение. Расположено Учреждение по адресу 456789 О область, М район, д.П , улица Средняя, дом 8. В соответствии с учебным планом, практика продолжалась с 12.12.2016 г. по 25.12.2016г. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом детского дома, на принципах единоначалия и самоуправления. Структура Учреждения: - Директор - Попечительский совет - Общее собрание работников - заместители директора - методический совет - педагоги - специалисты по социальной работе - психолого-социально-педагогический консилиум - воспитанники и органы детского самоуправления в Учреждении Структура управления в Учреждении – матричная, которая отвечает современным требованиям. Для данной структуры свойственно чёткое распределение обязанностей, вертикальная связь, основанная на принципах единогласия и самоуправления, и горизонтальная связь, основанная на принципах коллективности и сотрудничества. Основные нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность организации: Учреждение действует на основании Конституции Российской Федерации, ФЗ от 12.01.1996 N 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»; ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ и руководствуется в своей деятельности нормативными правовыми актами Российской Федерации и П области, Типовым положением об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, настоящим уставом. К Учреждению применяются нормы законодательства об опеке и попечительстве, относящиеся к правам, обязанностям и ответственности опекунов и попечителей. Руководителями практики являются: Кулешова Ирина Александровна - руководитель практики от колледжа,О Н.Г. – руководитель практики от Учреждения. Целью практики является расширение, повышение и систематизация, закрепление полученных знаний и формирование профессиональных умений по организации обеспечения реализации прав граждан в сфере социальной защиты и пенсионного обеспечения. Развитие конструктивных контактов с коллегами по работе, повышения знаний, понятия работы центра помощи детям, в том числе в части оказания им социальной поддержки, закрепление теоретического запаса знаний по части социального обеспечения, получения практического опыта в ходе практики. Задачи практики: увеличить знания о различных сторонах профессиональной деятельности, сформировать умение проводить психодиагностическое исследование и интерпретировать полученные результаты, уметь создавать и составлять индивидуальное и групповое заключение по результатам деятельности; исследовать профессиональную этику, сформировать профессиональную позицию, мировоззрение, стиль поведения и действий специалиста по социальной работе. Объектом прохождения практики является «П центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей». Предметом – является организация работы, общие закономерности осуществления юридической деятельности и отношения, возникающие в процессе деятельности в качестве специалиста по социальной работе в данной организации. В ходе производственной практики я: проанализировала законодательство РФ; ознакомилась с основными нормативно-правовыми актами, регулирующими функции Учреждения; проанализировала виды, условия оказания социального обслуживания, определила основания и сроки для назначения пособий, пенсий и д. социальных выплат. А так же ознакомилась с правилами работы и должностными обязанностями специалиста по социальной работе. Проанализировала личные дела воспитанников, принимала участие в реализации дополнительных гарантий по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Приняла участие в рассмотрении предоставления стационарного социального обслуживания несовершеннолетним, провела осмотр жилищно-бытовых условий жилья закреплённых за воспитанниками. Провела тест определение типа личности, проанализировала самооценку, стрессоустойчивость, типы личности работников; была вовлечена в социальную работу с воспитанниками; ознакомилась с кодексом деловой, профессиональной и корпоративной этикой Учреждения. ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕСТА ПРОХОЖДНИЯ ПРАКТИКИ 1.1 Общая характеристика Учреждения Бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее Учреждение), создано на основании постановления администрации П ской области от 4 октября 1994 года № 580. Учредителем Учреждения и собственником его имущества является П ская область. Функции и полномочия учредителя Учреждения исполняет Департамент социальной защиты населения П ской области. Учреждение является некоммерческой организацией – государственным учреждением. Учреждение является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета. Тип – бюджетное учреждение, создано для обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти области в сфере образования, социального обслуживания. Содержание и воспитание воспитанников в учреждении осуществляется на основе полного государственного обеспечения. В Учреждение зачисляются: дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения единственного или обоих родителей по причине лишения их родительских прав, ограничения их в родительских правах; признания родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), находящихся в здравоохранительных учреждениях на длительном излечении, объявленных их умершими, отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождение в местах содержания под арестом, обвиняемых и подозреваемых в свершении преступлений; дети, оставшиеся без попечения родителей, по другим основаниям (отказ родителей взять своих детей из воспитательных, медицинских учреждений, учреждений социальной защиты населения и других подобных учреждений, нежелание родителей воспитывать детей или защищать их права и интересы, прочие случаи признания ребенка оставшимся без заботы родителей в установленном законом порядке). В Учреждение могут временно приниматься дети одиноких матерей (отцов), дети безработных, беженцев, вынужденных переселенцев, а также из семей, потерпевшие от стихийных бедствий и не имеющих постоянного места жительства, временно, но не более одного года. Целями и задачами деятельности Учреждения являются: создание безопасных, подходящих условий приближенных к домашним, содействующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности, социальной адаптации и реабилитации воспитанников Учреждения; обеспечение социальной защиты, медико - психолого-педагогической реабилитации, а так же услуг в сфере образования в соответствии с правовыми актами Российской Федерации. Развитие духовно-нравственной личности; предоставление охраны и укрепления здоровья воспитанников; обеспечение прав и законных интересов воспитанников Учреждения; постинтернатная адаптация выпускников Учреждения к самостоятельной жизни; комплексное сопровождение замещающих семей, принявших на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Содержание и воспитание воспитанников учреждения. Содержание и воспитание воспитанников учреждения осуществляется на основе полного государственного обеспечения.. На сегодняшний день в учреждении имеется 3 группы для круглосуточного проживания детей. Численность разновозрастных воспитательных групп не превышает 8 человек. Дети проживают в не так давно отремонтированных в соответствии с современными критериями дизайна комнатах. В их распоряжении спальные комнаты на два - три человека, большие гостиные, душевые и санитарные зоны. Воспитатели, находящиеся рядом, имеют отдельные кабинеты для планирования своей деятельности и индивидуальной работы с детьми. Имеется компактный актовый зал, где проводятся все «домашние» концерты и праздничные встречи, столовая, радующая вкусно приготовленными блюдами, студия изобразительного искусства, библиотека, кабинеты психологов и логопеда, медицинский блок, для занятий спортом есть тренажерный, мастерские для занятий ручным трудом. Такая благоустроенная обстановка проживания делает возможным воспитанникам Учреждения подготовиться к самостоятельной жизни, приобрести необходимые бытовые навыки, научиться, рационально планировать свой бюджет, легче адаптироваться в социуме. Деятельность Учреждения строится на принципах приоритета общечеловеческих ценностей, демократии, гуманизма, общедоступности, гражданственности, свободного развития личности, защиты прав и интересов воспитанников. 1.2. Должностные обязанности Специалист по социальной работе обязан: - выявлять семьи и несовершеннолетних, нуждающихся в психолого-педагогической, социально-медицинской, материальной, юридической и другой помощи, в защите нравственного, психического и физического здоровья; - выяснять причины происходящих у них затруднений, конфликтных ситуаций (по месту учебы, работы, в семье и т.д.), оказывать помощь в разрешении этих трудностей и конфликтов, и социальную защиту; - содействовать в коллективной деятельности различных государственных и общественных учреждений и организаций по оказанию необходимой социально-экономической помощи нуждающимся категориям населения; - осуществлять юридические и психолого-педагогические консультации по вопросам семьи и брака, воспитательную деятельность с несовершеннолетними детьми с асоциальным поведением; - распознавать и оказывать поддержку детям и взрослым, нуждающимся в попечительстве и опеке, устройстве в учебно-воспитательные лечебные и учреждения, получении социально-бытовой, материальной и иной помощи ; - организовывать общественную защиту несовершеннолетних правонарушителей, выступать (в необходимых случаях) в качестве их общественного защитника в суде; ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВО ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ 2.1. Тематический план прохождения практики
2.2 Исполнение деятельности в Учреждении на период с 12.12.2016г. по 24.12.2016г. 12-14 декабря Моя практика началась с ознакомления с Уставом, Положением о попечительском совете Учреждения, нормативной - правовой базой Учреждения. Проанализировала должностные обязанности юриста: консультация работников Учреждения по организационно-правовым и юридическим вопросам. В сфере прав - Трудового, Семейного, Наследственного, Налогового, Административного кодекса и Закона об Образовании, Охране труда. Юрист работает с уставными документами, подготавливает заключения, рекомендации, участвует в утверждении документов и актов правового характера (Устава, Паспорта безопасности антитеррористической защищенности, Коллективного договора, Инструкции по охране труда, должностные инструкции и т.д.). Представляет интересы Учреждения, в судах общей юрисдикции; взаимодействует с Прокуратурой, УФССП, МЧС России, ОВД, Пенсионным фондом, КЦСО, УСЗН, и др. госучреждениями. Социальный специалист Учреждения проводит работу с проживающими в центре несовершеннолетними по выявлению актуальных для них вопросов и кризисных ситуаций, ищет пути выхода из них, способствует в оказании им помощи в дальнейшем жизнеустройстве и продолжении обучения; осуществляет проверку жилищно-бытовых условий воспитанников в центре и в с. П по месту регистрации. Составляет список на реализацию денежных выплат выпускникам центра, единовременного денежного пособия и компенсационной выплаты. Проанализировала основные нормативно – правовые акты в области пенсионного обеспечения в сфере назначения пенсий, пособий, компенсаций, основные нормативно – правовые акты регулирующие вопросы социального обеспечения и социального обслуживания граждан: ФЗ от 15.12.2001 N 167-ФЗ (ред. от 14.12.2015) "Об обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации. Нормативно – правовые акты регулирующие вопросы социального обеспечения и социального обслуживания граждан: ФЗ от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей". Проанализировала ведомственные нормативные акты Департамента социальной защиты П ской области, регулирующие вопросы социального обеспечения и социального обслуживания граждан; локальные нормативные акты, учреждения, регулирующие вопросы социального обеспечения и социального обслуживания граждан: Закон П ской области от 05 декабря 2014 года № 3493-ОЗ «О регулировании отдельных вопросов в сфере социального обслуживания граждан в П ской области»; Приказ Департамента социальной защиты населения П ской области от 11 апреля 2016 года № 248 «Об утверждении Порядка определения индивидуальной потребности в социальных услугах». 15 декабря Проанализировала условия для оказания социальной помощи. В ФЗ об основах социального обслуживания граждан, в Ст. 15 перечислены условия, по которым гражданин будет признан нуждающимся в оказании социальных услуг. Для предоставления социального обслуживания основанием является: заявление гражданина или его законного представителя о предоставлении социальной поддержки; обращение в интересах гражданина иных граждан, обращение государственных органов, органов местного самоуправления в управление социальной защиты населения. Проводила анализ передаваемого личного дела обучающегося воспитанника Учреждения. Учреждение осуществляет - социальное обслуживание на стационарной основе, оказывает социальные услуги детям (несовершеннолетним), оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и в частности, оставшимся без попечения родителей. 16-17 декабря Проанализировала виды социального обслуживания, они отличаются в зависимости, от какой категории граждан, установленный вид социального обслуживания предоставляется, и от типа предоставляемой помощи. Федеральный закон от 28.12.2013 N 442-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» закрепляет перечень видов социальных услуг в статье 20. Так же постановлением Правительства РФ от 24.11.2014 N 1236 утвержден примерный реестр социальных услуг по видам социальных услуг. Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (ст. 28) закрепил право инвалидов на бесплатное обеспечение протезно-ортопедическими изделиями. Конкретный порядок обеспечения инвалидов всеми видами протезно-ортопедических изделий контролируется Инструкцией «О порядке обеспечения населения протезно-ортопедическими изделиями, средствами передвижения и средствами, облегчающими жизнь инвалидов», утвержденной приказом Министерства социального обеспечения РСФСР от 15 февраля 1991 № 35. Ознакомилась с ФЗ от 12.01.1996 N 8-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "О погребении и похоронном деле" Статья 9. Гарантированный перечень услуг по погребению. Для предоставления социальных услуг в П центре помощи детям созданы оптимальные условия. Несовершеннолетним воспитанникам предоставляются социально – педагогические, социально – трудовые, социально - бытовые и социально – медицинские услуги. Так же социально – психологические и социально – правовые услуги. Приняла участие в рассмотрении предоставления стационарного социального обслуживания несовершеннолетним. Совместно со специалистом провела 2 обследования жилищно-бытовых условий жилья, закреплённого за детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей на территории П района. 19-20 декабря Пенсионными основаниями называется совокупная величина условий появления права физического лица на получение пенсии. Пенсионные основания по - нашему законодательству есть: общие, т.е. относящиеся ко всем видам пенсионных начислений; специальные, применяемые только для определенного вида пенсий. По общегосударственному пенсионному обеспечению пенсия, независимо от ее вида назначается с 1-го числа месяца, в котором гражданин обратился за ней, но не ранее чем со дня возникновения права на нее. Законом о государственном пенсионном обеспечении в РФ Ст.5 определены виды пенсии. В рамках пенсионной модели России выделяется четыре вида пенсий: страховая пенсия, накопительная пенсия, пенсия по государственному пенсионному обеспечению и пенсия по негосударственному пенсионному обеспечению. По ФЗ от 28.12.2013 N 400-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "О страховых пенсиях", Статье 6. виды страховых пенсий: в соответствии с настоящим Федеральным законом устанавливаются такие виды страховых пенсий: страховая пенсия по старости; страховая пенсия по инвалидности; страховая пенсия по случаю потери кормильца. В Учреждении согласно ФЗ о государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации ст. 11. Дети - сироты получают социальную пенсию по случаю потери кормильца до 18 лет, выплата пенсии продлевается при условии, что они обучаются по очной форме обучения в образовательных учреждениях (кроме учреждений дополнительного образования) до окончания ими такого обучения, но не дольше чем до достижения 23 лет. Согласно статье 11 вышеупомянутого закона, определены два вида социальной пенсии, которые можно оформить на ребенка: по инвалидности, по случаю потери кормильца. Общими условиями назначения пенсии является проживание на территории РФ и статус нетрудоспособности. Для права на страховую пенсию иждивение детей до их совершеннолетия не требует доказательств. В соответствии с законом о дополнительных гарантиях по социальной поддержке детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, выплачивается ежегодное пособие на приобретение учебной литературы и письменных принадлежностей (п.6 ст.6). Выпускники учреждения обеспечиваются за счет средств организаций, в которых они обучались и воспитывались, бесплатным комплектом одежды, обуви, мягким инвентарем и оборудованием по нормам и в порядке, которые утверждены Правительством Российской Федерации, и единовременным денежным пособием в размере не менее чем пятьсот рублей (п.7 ст.6). Совместно с социальным специалистом Учреждения я приняла участие в реализации дополнительных гарантий по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Проанализировала методику расчёта страховой пенсии по старости. Страховая пенсия по старости будет назначаться гражданам при соблюдении трех условий: достижение возраста 55 лет – для женщин и 60 лет – для мужчин; определенный страховой стаж (минимальный стаж уплаты страховых взносов); наличие индивидуального пенсионного коэффициента (ИПК) определенного уровня. Пенсионные права формируются не в рублях, а в индивидуальных пенсионных коэффициентах (баллах). Накопленные баллы будут переведены в рубли при назначении пенсии. Максимальное число баллов, которые можно будет заработать за год – 10. На момент выхода на пенсию баллы за каждый год суммируются и умножаются на их стоимость. Стоимость балла устанавливает государство. На расчет пенсии влияет размер зарплаты, длительность страхового стажа, а также возраст обращения за назначением пенсии (чем позже гражданин обратится за пенсией, тем выше она будет проиндексирована). 21-23 декабря Проанализировала правила организации работы юриста в организации: назначается на должность и освобождается от занимаемой должности приказом директора Учреждения, в своей деятельности юрист руководствуется: Указами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ, действующим законодательством РФ, положением учреждения; распоряжениями и приказами директора Учреждения. Равно как и правилами внутреннего трудового распорядка Учреждения, настоящей должностной инструкцией. Повторила должностные обязанности юриста: проверка юридической грамотности документов (договоров, соглашений, приказов и т.д.); определение законности распоряжений и требований и руководителя организации; проверка документов; принятие мер при обнаружении нарушений законодательства в деятельности Учреждения (отмена или изменение приказов, распоряжений, положений и т.д.); учет и хранение нормативных актов. Проанализировав работу юриста в рамках Учреждения, можно сказать о том, что в Учреждении осуществляется работа учредительных документов; организуется работа по обеспечению центра нормативными правовыми документами, законами необходимыми для осуществления деятельности организации, по ведению и учету баз нормативных правовых актов и так далее. Проанализировала самооценку сотрудников учреждения с помощью данных полученных методикой исследования самооценки личности С.А. Будасси. Большинство сотрудников учреждения имеют адекватную самооценку, правильно соотносят свои способности и возможности, ставят перед собой реальные цели, умеют прогнозировать адекватное отношение окружающих к последствиям своей деятельности, достаточно критически относятся к себе. Поведение таких людей в основе своей неконфликтно, в конфликте они ведут себя конструктивно. Определение перцептивной оценки типа стрессоустойчивости производится с помощью тестов, на пример, тест «Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости». Стрессоустойчивость сотрудников Учреждения позволяет поддерживать эффективную трудоспособность и оптимальную деятельность, а также психическое самочувствие в напряженных ситуациях. С работниками учреждения провела тест определение типа личности по тесту Д.Голланда. В процессе исследования было выявлено, что в коллективе превалирует реалистичный и социальный тип. В первом случае, сотрудники являются эмоционально-стабильными, ориентированными на настоящее, во втором случае сотрудники нуждаются в постоянном контакте с социальной средой. 24 декабря Ознакомилась с кодексом деловой, профессиональной и корпоративной этики учреждения. Профессиональная этика сотрудников Учреждения формируется на основе взаимосвязи и взаимовлияния нравственных и правовых норм, принципов, правового и нравственного сознания. Ознакомилась с определением этики взаимоотношений с клиентами. Этическое поведение работников Учреждения по отношению к клиентам строится на соблюдении принципов социальной работы в отношении касающейся клиентов. Проанализировала стандарты поведения в организации. Проанализировала поведение сотрудников в Учреждении. Работники проявляют самостоятельность, лояльность, ответственностью, конфиденциальность, порядочность, честность по отношению к воспитанникам и друг другу. Деловые качества работников Учреждения, которые присутствуют для оптимального выполнения ими своих функциональных обязанностей: профессионализм, готовность взять на себя ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, целеустремленность, ориентированность на результат, исполнительность, умение доводить порученное дело до конца. Нравственные качества, присутствующие у сотрудников Учреждения: отзывчивость, порядочность, честность, доброжелательность, открытость. И, несомненно, способность воспринимать критику и внимательность. Проанализировала организацию психологического контакта с клиентами. В Учреждении в общении и взаимодействии социального работника и клиента учитываются как личностный, эмоциональный, психологический, так и функционально-рулевой тип общения. Используются структурно-классификационные аспекты человеческого общения, в социальной работе задействовано, как индивидуальное общение, так и общение с группами людей, формальное и неформальное взаимодействие. Ознакомилась с определением поведения личности в конфликте: в любой конфликтной ситуации поведение личности связано с общим источником любого конфликта — несовпадением взглядов и интересов двух противоборствующих сторон. Некоторые правила необходимо соблюдать, чтобы смягчить конфликт или сделать его конструктивным. Правила поведения в конфликтной ситуации, которые обеспечивают лучший выход из острой ситуации: непредвзято относиться к инициатору конфликта, не расширять предмет спора, стремиться к позитивному решению конфликта, сдерживать эмоции, соблюдать тактичность в споре. Заключение В ходе прохождения производственной практики в БУ СО ПО «П центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» я проанализировала теоретический материал для закрепления полученных знаний за время учебы в колледже. Ознакомилась с новыми формами и методами трудовой деятельности, с основными целями, задачами и направлениями деятельности юриста, социального специалиста в центре социальной помощи детям. Практика началась с вводного инструктажа, изучения требований к организации рабочего места юриста, социального работника, ознакомления с Уставом, Положением Учреждения, изучением нормативно-правовой базы. Последующие дни практики были посвящены: анализу структуры организации, основных направлений работы юриста в социальном центре помощи детям, анализу специфики работы юриста в учреждении. Проанализировала содержание форм и методов работы юриста с коллективом, клиентами. Приняла участие в рассмотрении предоставления стационарного социального обслуживания несовершеннолетним, провела обследование жилищно-бытовых условий жилья, закреплённого за детьми. Ознакомилась с видами социального обслуживания и условиями их предоставления. Провела мероприятие по определению типа личности по тесту Д.Голланда, мероприятие закончилось обсуждением: : преумножение знаний участников о эмоциях и чувствах , формирование условий для совершенствования способности без оценочного их принятия, развитие умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций. А также выработка навыков коммуникации, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей. В учреждении соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить компромиссные решения в трудных ситуациях. Работники заботятся о создании благоприятных условий для формирования личности воспитанников детского дома, выбирают методы работы, которые способствуют развитию в воспитанниках самостоятельности, самовоспитания, самоконтроля, стремления сотрудничать и помогать другим, реализуют индивидуальную гармоничную программу социализации для каждого воспитанника. Каждому ребёнку обеспечиваются равные права и возможности их реализации при обращении к защите согласно закону. Работники учреждения уважительно и доброжелательно относятся к воспитанникам, защищают и поддерживают их достоинство; учитывают индивидуальность, интересы и социальные потребности несовершеннолетних; уважают права детей в принятии решений; гарантируют им непосредственное участие в процессе принятия решений на основе предоставления полной информации, касающейся конкретного ребенка в конкретной ситуации. Я была вовлечена в работу социального специалиста с воспитанниками Учреждения, освоила умение и навыки воспитательной деятельности, в этот период я увидела оказание психологической помощи. Так же я усвоила, что специалист по социальной работе: приступая к работе, вне зависимости от уровня его деятельности, должен заботиться о том, чтобы принести благо своему клиенту (клиентуре) и обществу. Выполняя свой профессиональный долг, он выступает от имени общества, возложившего на него обязанности по решению определенных задач. Приступая к работе, социальный работник выясняет не только проблемы и потребности своего клиента, но и его видение решения проблемы, в том числе и конечного результата совместных действий. Однако в любом случае последнее слово остается за клиентом, поскольку он имеет право самостоятельно решать свою судьбу на основе собственного жизненного опыта, потребностей и мнения. На основании проделанной работы можно сделать вывод, что в основе работы Учреждения лежит семья как социальный институт. Соблюдаются права несовершеннолетнего, и проявляется уважение к его человеческому достоинству. Социальные службы могут оказать эффективную помощь в установлении и помощи детям в соответствии с законодательством РФ. Важная роль социальной работы определяется целенаправленностью, профессиональной грамотностью, учетом интересов и проблем граждан. Практика показала мне, что труд социального специалиста очень тяжелый и благородный. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Считаю, что все поставленные перед собой задачи и цели практики были выполнены мной в полном объеме, и я получила огромный опыт работы в данной сфере. Практика дала мне хорошую возможность получить практические навыки работы в реальной работе учреждения. Полученные навыки позволят мне в дальнейшем гармонично работать по выбранной специальности после окончания колледжа. Список использованной литературы 1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (с поправками от 30 декабря 2008 г., 5 февраля, 21 июля 2014 г.). 2. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «О некоммерческих организациях». 3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016). 4. Федеральный закон от 15.12.2001 N 167-ФЗ (ред. от 14.12.2015) "Об обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации от 15.12.2001 N 167-ФЗ (действующая редакция, 2016). 5. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ (действующая редакция, 2016). 6. Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ (действующая редакция, 2016) "О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации". 7. Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей". 8. Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 29.12.2015) "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации". 9. Постановление Правительства РФ от 24.11.2014 N 1236 "Об утверждении примерного перечня социальных услуг по видам социальных услуг". 10. Инструкция « О порядке обеспечения населения протезно-ортопедическими изделиями, средствами передвижения и средствами, облегчающими жизнь инвалидов», утвержденной приказом Министерства социального обеспечения РСФСР от 15 февраля 1991 № 35. 11. Закон П ской области от 05 декабря 2014 года № 3493-ОЗ «О регулировании отдельных вопросов в сфере социального обслуживания граждан в П ской области». 12. Приказ Департамента социальной защиты населения П ской области от 15 апреля 2016 года № 248 «Об утверждении Порядка определения индивидуальной потребности в социальных услугах». 13. Устав БУ СО ПО «П центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей». 14. Васильева Г. А. "Профессиональная этика юриста" / Челябинск, 2005. Институт открытого и дистанционного образования Юридический факультет. 15. Жуков В. И. Настольная книга социального работника. Учебно-методическое пособие под общей редакцией академика РАН В.И.Жукова, , академика АПСН Л.Г.Лаптева, Президента АБОП В.Г.Шевченко, профессора Е.П.Агапова. / М.: Изд. «Гном и Д», 2008. – 352 с. 16. Истратова О. Н. Психодиагностика Соавтор: Эксакусто Т.В. / Ростов н/Д, Феникс, 2006 г., 375 с. 17. "Кодекс этики социального работника и социального педагога"- членов общероссийской общественной организации «Союз социальных педагогов и социальных работников». 18. Никиреев Е. М. «Психологические особенности направленности личности». Учебное пособие – Москва / Московский психолого-социальный институт, 2007. – 72 с. 19. Обозов Н.Н. Психология конфликта / СПб.: ЛНПП "Облик", 2001. — 48 с. 20. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 490 с. 21. Справочно-правовая система "КонсультантПлюс"//URL://www.consultant.ru Устав БУ СО ПО «П центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей» Справочно-правовая система "КонсультантПлюс" //URL: http://www.consultant.ru,13.12.2016. Департамент социальной защиты населения П области//URL: http://www.,14.12.2016. информационно правовая справочная система КонсультантПлюс//URL: http://www.consultant.ru,16.12.2016. Федеральный закон от 15.12.2001 N 166-ФЗ(ред. от 03.07.2016)"О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации"//"Российская газета", N 247, 20.12.2001. Федеральный закон от 17.12.2001 N 173-ФЗ(ред. от 28.12.2013, с изм. от 19.11.2015)"О трудовых пенсиях в Российской Федерации"//"Российская газета", N 247, 20.12.2001. Никиреев Е. М. «Психологические особенности направленности личности». Учебное пособие / Е.М. Никиреев. – Москва : Московский психолого-социальный институт, 2007. – 72 с. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 490 с. Истратова О. Н. Психодиагностика Соавтор: Эксакусто Т.В / Ростов н/Д, Феникс, 2006 г., 375 с. Васильева Г. А. "Профессиональная этика юриста"/ - Челябинск, 2005. Институт открытого и дистанционного образования Юридический факультет. "Кодекс этики социального работника и социального педагога"- членов общероссийской общественной организации «Союз социальных педагогов и социальных работников»//URL: http://mkrf.ru,24.12.2016. Жуков В. И. Настольная книга социального работника./ Учебно-методическое пособие под общей редакцией академика РАН В.И.Жукова, , академика АПСН Л.Г.Лаптева, Президента АБОП В.Г.Шевченко, профессора Е.П.Агапова. - М.: Изд. «Гном и Д», 2008. – 352 с. Обозов Н.Н. Психология конфликта / Обзоров Н. Н. СПб.: ЛНПП "Облик", 2001. — 48 с. |