преддипломеая практика. Преддипломная практика Б4Н2. Студентов iv курса заочного отделения
 Скачать 92.5 Kb.
|
|
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПРЕДДИПЛОМНОЙ) ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ IV КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль «Начальное образование» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Практика как системообразующий фактор профессиональной подготовки студентов к предстоящей педагогической деятельности направлена на формирование опыта решения профессиональных задач. Педагогическая практика стимулирует профессионально-личностное развитие специалиста, обеспечивает подготовку его к самостоятельной профессиональной деятельности в современных в условиях. Преддипломная практика предоставляет большие возможности для закрепления, обобщения и систематизации знаний, концептуальных идей, заложенных в той или иной технологии обучения, и отработки умений осуществлять многофункциональную деятельность педагога. Квалификационная практика носит комплексный характер, так как в ходе неё закрепляется и совершенствуется система практических умений, сформированных во время прохождения всех видов педагогических практик, осваивается многофункциональная деятельность учителя начальных классов, закладывается фундамент индивидуального стиля педагогической деятельности специалиста. Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего педагога, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность учителя начальных классов. К ней допускают студенты, успешно выполнившие предшествующие виды педагогической практики. Научно-исследовательская работа студентов в процессе преддипломной практики является одним из важнейших средств повышения качества подготовки конкурентоспособных специалистов, умеющих творчески применять в практической деятельности достижения научно-практического и культурного прогресса. Цели преддипломной практики: - самостоятельное осуществление профессиональной деятельности; - совершенствование профессионального мастерства; - выявление уровня квалификационной подготовки студента. Задачи преддипломной практики: - выполнение всех функций учителя начальных классов; - организация учебной и воспитательной деятельности учащихся на основе знаний современных образовательных технологий и разных типов учебных программ; - создание благоприятной педагогической среды для развития и образования детей; - осуществление сотрудничества с родителями по вопросам образования и воспитания детей; - изучение опыта учителя начальных классов, классного руководителя; - проведение исследовательской деятельности (экспериментальной части выпускной квалификационной работы; апробация практического материала дипломного проекта); - формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней; - проведение самодиагностики уровня сформированности педагогических знаний и умений в процессе практической деятельности студента; - совершенствование у будущих учителей педагогических умений, воспитание профессионально-значимых качеств личности. В ходе данного вида практики студенты должны знать: - приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конституцию РФ; Конвенцию о правах ребенка; - основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на начальной ступени общеобразовательного учреждения, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; - требования ФГОС начального общего образования третьего поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении; - методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС; - требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов; - средства обучения и их дидактические возможности; - современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; - методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися младшего школьного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; - специфику работы учителя начальных классов с родителями; - правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; - правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. В процессе преддипломной практики совершенствуются следующие профессиональные умения: в области конструктивных функций: определять конкретные образовательные задачи с учетом возрастных индивидуальных особенностей учащихся и социально-психологических особенностей коллектива младших школьников; обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и воспитания; самостоятельно анализировать и совершенствовать свою профессиональную деятельность; в области организационных функций: управлять учебной деятельностью младших школьников и формировать у них общеучебные умения и навыки; организовывать воспитательную работу в учебное и внеурочное время; использовать в процессе обучения разнообразные технические средства, ИКТ; в области коммуникативных функций: устанавливать педагогически целесообразные отношения с детьми, родителями, коллегами; в области исследовательских функций: изучать личность каждого школьника и коллектива в целом с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания; изучать передовой педагогический опыт (новые педагогические системы, современные технологии обучения и воспитания, вариативные программы и учебники), осуществлять методическую и методологическую рефлексию. В процессе выполнения бакалавпской работы студенты должны уметь: - систематизировать, углублять теоретические знания и практические умения в той области, в которой находится исследуемая проблема; - критически анализировать научную и методическую литературу; - сопоставлять понятия, обобщать результаты исследования и делать самостоятельные выводы. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ Сроки и продолжительность практики 08.02.2016г. – 06.03.2016 г. Срок сдачи отчетной документации СТРОГО 09.03.16 г. Права и обязанности студентов-практикантов: 1. Студент подчиняется правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, в котором он проходит практику. 2.Студент обязан: - своевременно выполнять все виды работ, согласно программе практики и индивидуальному заданию; - своевременно после окончания практики предоставить отчетную документацию руководителю практики 3.Студент имеет право: - по всем вопросам, возникающим в ходе практики, обращаться к руководителям практики, администрации образовательного учреждения и преподавателям института; - вносить предложения по совершенствованию организации и проведения педагогической практики; - пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений института и базы практики. 4. В случае не выполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранён от прохождения практики. Студент, работа которого на практике признана неудовлетворительной, а также студент, отстранённый от практики, считается не выполнившим учебный план данного семестра. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ Содержанием преддипломной практики являются следующие виды деятельности: 1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы начальной школы, с учебно-материальной базой начальной школы; - с деятельностью педагогического коллектива, методического объединения учителей начальной школы, классных руководителей, педагогического совета и Совета школы; - с расписанием учебных занятий; - со школьной документацией по работе учителя и классного руководителя. 2. Изучение системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, ГПД; - личности учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал и дневники); - системы учебной и внеклассной работы по предметам; - системы внеучебной воспитательной работы; - лучшего опыта учителей начальных классов школы; - анализ содержания учебных программ, их учебно – методического обеспечения; - изучение способов контроля усвоения программного материала учащимися начальной школы. 3. Самостоятельная работа: - разработка и проведение учебной и внеклассной работы; - разработка поурочных планов уроков и занятий; - планирование внеклассной работы по предметам; - проведение уроков по предметам: 3 русский язык, 3математика, 3литературное чтение, 3ознакомление с окружающим миром, 2технология,2 ИЗО; - проведение внеклассных занятий различной направленности; - изготовление дидактического материала и наглядных пособий; - диагностика уровня развития личности и классного коллектива и использование полученных результатов в работе с коллективом учащихся, в индивидуальной работе с детьми; - проведение работы с родителями (индивидуально, с активом, родительское собрание); - проведение самоанализа и самооценки своей деятельности. В период преддипломной практики студенты проводят 16 зачетных уроков и 1 внеклассное мероприятие, 1 классный час. Обязательный минимум заданий для выполнения в ходе практики: 1. Ежедневное написание конспектов (планов) уроков с указанием даты, темы, цели, задач, структуры урока и его основного содержания. 2. Ежедневное (по согласованию с учителем) проведение уроков в закреплённом за студентом классе. 3. Разработка и проведение внеклассных мероприятий, указанных учителем в плане воспитательной работы или теме, самостоятельно выбранной и согласованной с учителем. 4. Методическая, диагностическая или оформительская деятельность – в пределах времени, установленного для прохождения практики. Отчетная документация По итогам преддипломной практики студенты сдают: - дневник по практике 08.02.2016-06.03.2016гг - конспекты проведенных уроков (по 1 конспекту на каждый предмет); (оформление по требованию ФГОС 3) - конспекты внеурочных мероприятий, проведенных практикантом; - характеристику на практиканта, заверенную печатью, подписью учителя или директора; - отчет по преддипломной практике; (10 листов формата А4) в конце подпись учителя, «с отчетом согласна»_________Ф.И.О. учителя, печать школы -справка-подтверждение о прохождении практики Студенты, работающие по специальности, предоставляют: - отчет по преддипломной практике (о своей деятельности) (10 листов формата А4) в конце подпись, печать школы; - характеристика, заверенная печатью, подписью директора; -справка-подтверждение о прохождении практики. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ Текст должен быть отпечатан на одной стороне листа белой бумаги стандартного формата (А4) 14 шрифтом (Times New Roman) через 1,5 компьютерный интервал. Выравнивание текста по ширине. Объем отчета по преддипломной практике – 10 страниц печатного, либо рукописного текста. Дневник оформляется в 12 листовой тетради, либо в печатном виде. В дневнике указываются даты, соответствующие датам практики! Образец оформления дневника:
Данная таблица чертится в тетради. Графу «анализ», «оценка», «роспись» заполняет учитель, у которого студент проходит практику. Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Ставропольский государственный педагогический институт в г. Железноводске Психолого-педагогический факультет Отчетная документация по производственной практике студентки заочного отделения IV курса Б4Н1 (Б4Н2) группы __________________________________ Фамилия, имя, отчество МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ: Город, село _________________ Район, край _________________ Школа, класс ________________ Учитель ____________________ г. Железноводск 2016 г. Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Ставропольский государственный педагогический институт в г. ЖЕЛЕЗНОВОДСКЕ ДНЕВНИК производственной практики студент (а) ки _____________________________ ________________________________________ психолого-педагогического факультета направление 050100.62 Педагогическое образование профиль «Начальное образование» группы Б4Н2 Учреждение___________________________________________ ________________________________________________________________ Железноводск 2016 г. Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования Ставропольский государственный педагогический институт в г. Железноводске СПРАВКА-ПОДТВЕРЖДЕНИЕ Студент(ка)_____________________________________________________ 4 курса психолого-педагогического факультета заочного отделения по направлению 050100.62 Педагогическое образование профиль «Начальное образование» выполнил(а) программу производственной практики с оценкой __________________________в период с 08.02.2016 г.- 06.03.2016 г. Замечания:___________________________________________________________________________________________________________________________ Предложения:________________________________________________________________________________________________________________________ М.П. ________________________________________ (руководитель ОУ, подпись, фамилия и.о.) _____________________________________________________ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПАМЯТКИ С введением Федеральных государственных образовательных стандартов начальной школы установлены новые требования к структуре конструкта урока и типам анализа урока. Типы уроков в соответствии с ФГОС НОО Урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала). Урок совершенствования способов действий (урок закрепления). Урок обобщения и систематизации (обобщающий урок). Комбинированный урок. Урок контроля и коррекции знаний и способов действий. Урок освоения новых знаний и способов действий (изучения нового материала) Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Решение проблемы. Первичное закрепление. Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка по эталону). Информация о домашнем задании. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). Урок совершенствования способов действий (урок закрепления) Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний и способов действий. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля). Информация о домашнем задании. Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). Урок обобщения и систематизации(обобщающий урок) Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблем. Комплексное применение и систематизация знаний. Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности. Информация о домашнем задании (на творческом уровне). Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). Примерное содержание разделов (этапов) поурочного плана I. Тема урока 1. Дидактическая цель и задачи урока. 2. Тип, структура урока. 3. Общие методы. Приемы работы учеников. 4. Средства наглядности. Источники информации, ТСО, ЭВТ. II. Повторение опорных знаний 1. Какие ранее изученные понятия, законы надо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала. 2. Самостоятельная работа учащихся (ее объем, смысл). 3. Способы развития интереса учащихся к теме, к предмету. 4. Формы контроля за работой класса, отдельных учащихся. III. Усвоение новых знаний 1. Новые понятия, законы и способы усвоения. 2. Что должны узнать или усвоить ученики. Познавательные учебные задачи. 3. Самостоятельная работа и ее содержание (дидактическое назначение). 4. Проблемные и информационные вопросы. 5. Варианты решения проблемы. 6. Варианты закрепления изученного. IV. Формирование умений и навыков 1. Конкретные умения и навыки для отработки. 2. Виды устных и письменных самостоятельных работ, упражнений. 3. Способы «обратной связи». 4. Фамилии учащихся, которые будут опрошены. V. Домашнее задание 1. Что повторить и приготовить к уроку. 2. Творческая самостоятельная работа. 3. Объем и время выполнения домашнего задания (сообщить учащимся). Оформление конструкта урока Дата __________ ОУ ________ класс _______ Образовательная система___________________________________________ Тема _________ Тип урока ___________ Цель (формирование, овладение, развитие …) __________________________ Задачи (учить…., развивать…. воспитывать….) ________________________ Планируемый результат (на основе задач) _____________________________ Оснащение (оборудование и информационные источники) _______________ Ход урока
Основные пути повышения эффективности урока постановка и решение познавательных, воспитательных и развивающих задач; оптимизация процесса обучения (выбор наиболее эффективного варианта для данных условий на всех этапах обучения с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся); стимулирование и формирование познавательных интересов учащихся; применение активизирующих методов и средств обучения; организация самодеятельности учащихся; единство формирования знаний, умений и навыков как специальных, так и общих; организация оперативной обратной связи; формирование отношений сотрудничества учителя и учащихся; создание благоприятного психологического микроклимата; интенсификация учебного процесса путем НОТ учителя и учащихся. Этапы планирования урока и подготовки к нему 1. Определение темы урока, место темы в разделе. 2. Определение образовательно-воспитательно-развивающих задач урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы. На основании этого идет определение учебных задач урока. 3. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд опорных знаний, дидактическая обработка. 4. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. 5. Формулирование учебных задач урока. 6. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем. 7. Нахождение связей с другими предметами при изучении нового материала и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся. 8. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока, и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях. 9. Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.). 10. Проверка оборудования и технических средств обучения. 11. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях. 12. Предусмотрение объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленность на развитие их самостоятельности. 13. Приобретение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний. 14. Составление списка учеников, знания и умения которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики домашнего задания. 15. Продумывание форм подведения итогов урока. 16. Проектирование конструкта урока. 17. Заверка конструкта урока: студент заверяет черновик конструкта урока у учителя. В конструкте ставится подпись учителя. Учитель-предметник рекомендует студенту структурно-содержательную сторону урока, заверяет в содержательном плане. Отчет о практике студента Примерный перечень вопросов Место прохождения практики. Календарные сроки. Цель, задачи, содержание практики. Первые впечатления от знакомства с учащимися, краткое содержание бесед с ними. Посещение уроков преподавателей: количество посещенных уроков, их анализ, оценка с точки зрения современных требований. Особенности общения преподавателей с учащимися: наличие контакта, проявление педагогического такта, уважения, требовательности. Особенности профессиональной подготовки педагогов, которые произвели на студента наиболее сильное впечатление. Количество проведенных уроков, общий анализ. Подготовка студентов к собственным урокам: анализ собственной теоретической подготовки; этап подготовки проведения уроков, которые вызвали особые трудности, пути их преодоления; сроки подготовки к каждому уроку; характер помощи, оказанной студенту руководителем практики; поведение учащихся, формы активизации, используемые на уроках, пути установления контакта с учебной группой; оценка руководителем практики и самим практикантом проведенных учебных занятий; достоинства и недостатки. Оценка роли практики в профессиональном росте студента. Предложения по улучшению содержания и организации практики. | ||||||||||||||