Суицидальные дети подростки

• Название: Суицидальные дети подростки
• Дата: 18.11.2021
• Размер: 0.74 Mb.
• Имя файла: 3444.doc
• Тип: Документы; #275491
• страница: 2 из 4

2. Подростки как социальная группа. Возраст, психологические особенности

Подростковый возраст – это возраст полового созревания человека, характеризующийся гиперактивностью личности во всех сферах.

Как социальная группа подростки – это социальная возрастная группа молодых людей (от 11 до 15 лет), с одной стороны они несут в себе результаты влияние различных факторов, в целом представляют собой формирующиеся личности, а с другой стороны – их ценностные ориентации остаются гибкими, подверженными различным влиянием [17].

Подростковый возраст - это этап перехода от детства к взрослой жизни. С точки зрения психологии и поведения подростка, с одной стороны, все еще представлены особенности ребенка, а с другой стороны, уже сформированы черты взрослого. В течение этого периода, как в теле подростка, так и в его внутреннем мире происходят значительные изменения, происходит огромный скачок в развитии. Основная деятельность подростка - это обучение, но содержание и характер образовательной деятельности в этом возрасте значительно меняются. Подросток начинает систематически осваивать основы науки. Обучение становится многогранным, место одного учителя занято коллективом учителей. У подростка более высокие требования. Это приводит к изменению отношения к обучению. Для ученика среднего возраста учебные занятия стали обычным явлением. Школьники иногда склонны не утруждать себя ненужными упражнениями, выполнять уроки в рамках данного или даже меньше. Часто наблюдается снижение академической успеваемости. То, что побудило обучающегося средней школы к активному изучению, сейчас не играет такой роли, и новые импульсы для обучения (постановка на будущее, перспективы на большие расстояния) пока не появились.

Подросток не всегда осознает роль теоретических знаний, чаще всего он связывает их с личными, узкопрактическими целями. В то же время подростки склонны выполнять самостоятельные задания и практическую работу в классе. Они с готовностью занимаются производством наглядных пособий, наглядно реагируя на предложение сделать простейшее устройство. В такой ситуации активно участвуют даже школьники с плохой академической успеваемостью и дисциплиной. Все поступки, совершенные подростком, можно соотнести с поиском индивидуальности в неизвестном направлении. Чтобы достичь этого, подросток использует, применяет или сам создает необходимую ситуацию, а затем испытывает в ней самого себя, свои возможности и способности [4]. Особенно ярким является подросток во внеучебных мероприятиях. В дополнение к урокам у него много других вещей, которые занимают его время и силы, иногда отвлекая его от учебы. Готовность подростков к участию в различных мероприятиях проявляется в новаторской работе. Подросток проявляет себя в играх [2].

В школьном образовании преподаватели начинают говорить о подростках как о специальной области теоретических знаний. Они знакомятся с множеством фактов, готовы говорить о них или даже делать короткие сообщения на уроке. В то же время, подросток стремится к независимости в умственной деятельности. Многие подростки предпочитают справляться с задачами, не записывая их с борта, старайтесь избегать дополнительных объяснений, если они думают, что сами могут понять материал, попытаться придумать свой собственный оригинальный пример, выразить свои собственные суждения. Вместе с независимость мышления развивается и критичность. В отличие от младшего школьника, который все берет на веру, подросток предъявляет более высокие требования к содержанию истории учителя, он ждет доказательств, убедительности.

В эмоционально-волевой сфере подросток характеризуется большой страстью, неспособностью сдерживать себя, слабостью самоконтроля, остротой поведения. Если малейшая несправедливость проявляется к нему, он способен «взрываться», попадая в состояние аффекта, хотя позже может сожалеть об этом. Такое поведение происходит особенно в состоянии усталости. Очень яркое эмоциональное возбуждение подростка проявляется в том, что он страстно, с пылом утверждает, доказывает, выражает негодование, бурно реагирует и переживает с героями фильмов или книг [11]. При возникновении трудностей возникают сильные негативные чувства, которые приводят к тому, что школьник не завершает работу, которая была начата. В то же время подросток может быть настойчивым, приправленным, если деятельность вызывает сильные положительные чувства.

Для подросткового возраста характерен активный поиск объекта для наблюдения. Идеал подростка - эмоционально окрашенный, опытный и внутренне принятый образ, который служит моделью, регулятором его поведения и критерием оценки поведения других людей. Но эффективность идеала определяется не столько рациональной деятельностью подростка, сколько силой его эмоций. Как идеал часто является конкретным человеком. Одной из существенных характеристик личности подростка является желание быть и считаться взрослым.

Подросток пытается всеми средствами подтвердить свою взрослую жизнь, и в то же время у него еще нет ощущения полной взрослой жизни. Желание быть взрослым и необходимость признать свою взрослую жизнь другими остро ощущается. В связи с «чувством зрелости» у подростка есть определенная социальная деятельность, желание присоединиться к разным сторонам жизни и деятельности взрослых, приобрести их качества, навыки и привилегии. В то же время, прежде всего, усваиваются более доступные, чувственно воспринимаемые аспекты взрослой жизни: внешность и манера поведения.

Подросток стремится расширить свои права. Он требует, чтобы взрослые считались с его взглядами, мнениями и интересами, то есть он утверждал равенство со взрослыми. Самым важным благоприятным условием для нормальных отношений с подростком является ситуация, когда взрослые действуют по отношению к подростку в качестве старшего.

Для подросткового возраста необходимо общение с товарищами. Подростки не могут жить вне коллектива, мнение товарищей оказывает огромное влияние на формирование личности подростка. Подросток не считает себя вне коллектива, он гордится командой, высоко ценит свою честь, уважение и ценности тех одноклассников, которые являются хорошими компаньонами. Он более чувствительный и сознательный по сравнению с младшим школьником относится к мнению коллектива, руководствуясь им.

Самым сильным устремлением подростка является желание завоевать авторитет среди товарищей, уважаться и во имя этого он готов ко всему. Если он не принят в классе, он ищет друзей за пределами школы. Формирование личности подростка будет зависеть от того, с кем он вступит в дружеские отношения. В этот возрастной период также происходят изменения и в развитии самосознания, активности в становлении личности [13]. Подростки начинают развиваться относительно стабильно и независимо от случайных влияний нравственных взглядов, суждений, оценок, убеждений. И в тех случаях, когда моральные требования и оценки школьного коллектива не совпадают с потребностями взрослых, подростки часто идут за моралью, принятой в их среде, а не моралью взрослых.У подростков есть своя система требований и норм, и они могут настойчиво защищать их, не опасаясь осуждения и наказания со стороны взрослых. Но в то же время нравственность подростка еще недостаточно стабильна и может меняться под влиянием общественного мнения товарищей и педагогов.

Целенаправленная обучающая деятельность педагогического коллектива в тандеме с принципами подростков приведет с положительным результатам и будет иметь яркий эмоциональный окрас, поскольку благоприятным источником полноты духовной жизни подростка является творческий труд, слияние творчества и разума и предотвращения «пустоты души подростка» как крупного бедствия [15].

К сожалению, добровольный уход из жизни часто сопровождается употреблением спиртных напитков не только деградированными алкоголиками, но и детьми.

Пример тому — трагедия, случившаяся в поселке Струги Красные под Псковом 14 ноября 2016 г.

Девятиклассники Катя В. и Денис В. из благополучных семей по причине «пустяковой» ссоры с родителями ушли из дома. Три дня на даче употребляли спиртные напитки, наркотики, через интернет держали связь со школьными друзьями. Из обнаруженного в доме охотничьего ружья и травматического пистолета вели стрельбу со второго этажа. При появлении полицейского наряда открыли стрельбу по машине, ранив одного сотрудника полиции. Свои действия транслировали в социальной сети. Бравада подростков «подогревалась» спиртными напитками и наркотиками. Дети, находясь в возбужденном состоянии, игнорировали просьбу полицейских сложить оружие, продолжали стрельбу. Отправив прощальное письмо друзьям, покончили жизнь самоубийством.

Пьянство — предпосылка многих бед. В постсоветской России отмечается кризис института семьи. Он выражается в расторжении брака между супругами, снижении рождаемости, лишении отца или матери родительских прав. В 2002 г. распад семей достиг апогея. По России на 1000 браков приходилось 837 разводов, а в десяти регионах — свыше 1000 (в Хабаровском крае — 1037, Камчатской области — 1038, Эвенском автономном округе — 1045, Чукотском автономном округе — 1312, в Магаданской области — 1427, и др.) Дополнительным обострением ситуации является рождение ребенка матерью-одиночкой (до трети ежегодно). Кроме того, ежегодно значительное количество отцов и матерей лишаются родительских прав или ограничиваются в них.

В проблемных семьях дети зачастую страдают от родительского произвола, совершают побеги из дома или кончают жизнь самоубийством (до 2000 ежегодно). В 2015 г. в розыске находилось 49 286 несовершеннолетних, из них ушли из дома — 30 461, из детских домов, интернатов — 18 825. Часть из них стали жертвой несчастного случая, нападения педофилов.

Считается, что суицидология — наука медицинская. Многие годы медики, психиатры-практики, микробиологи пытались найти «вещественное» подтверждение скрытой в человеческом организме предрасположенности к самоубийству, пониженного содержания серотонина. Оказалось, что серотонин может выступить в качестве «фактора риска», но не в состоянии кардинальным образом повлиять на раскрытие «печальных секретов» данного явления.

Никто не отрицает, в том числе и криминологи, что у лиц, предрасположенных к суициду, происходят определенные изменения состояния психики. Но они вызваны воздействием внешних факторов. Эти влияния внешней среды могут иметь длительный и краткосрочный характер.

Возвращаясь к проблеме детского и юношеского суицида, следует подчеркнуть особую значимость сферы учебных коллективов, способных нейтрализовать недостатки семейного воспитания.

В становлении личности большую роль играет школьный коллектив. Недостатки в работе отдельных или нескольких членов педагогического коллектива нередко трансформируются в снижении интереса у некоторых школьников к учебе, особенно из проблемных семей. Грубые ошибки воспитателей иногда приводят к трагедии.

Директор сельской школы П. очень невзлюбила многодетную семью Петровых (фамилия изменена). Наконец-то старшего сына проводили в армию. Очень докучал он директрисе своим ансамблем гитаристов «Самоцветы». Осталось в семье еще шестеро. Росли без отца, несколько лет назад он умер. Бедно жили, питались в основном за счет домашнего хозяйства и огорода. Но семья была дружная. Мать и дети незамедлительно реагировали на несправедливость, постоять за себя могли. Вера училась в 10-м классе, Володя, старший в доме мужчина, — в 8-м.

Перед новым учебным годом заседал родительский комитет, распределяли фонд «всеобуча». Родители предложили оказать помощь семье Петровых. Директор школы стала возражать, затем снисходительно согласилась выделить небольшую сумму Вере «на туфельки».

В селе половина жителей — в родстве. Об этом эпизоде стало известно матери Петровых. Та незамедлительно явилась в школу и устроила скандал по поводу «подачки». Мать не отличалась хорошим здоровьем, через несколько дней слегла в больницу. Уход за домашними животными и другие хозяйственные дела стали заботой Веры и Володи.

Через 3—4 дня подросток поехал навестить мать, собрав некоторые продукты. В больнице задержался, опоздал на последний автобус. Соседка матери по палате предложила переночевать (койка свободная есть). Утром мальчик на занятия опоздал. При его появлении в школе началась «истерика» директора: «момент для мести Петровым самый подходящий «. Оказывается, вся семья плохо воспитана: мать — грубиянка, у Веры — юбка короткая, самая высокая оценка Володи — тройка, да ко всему этому — опоздание. Резюме: без матери в школу Володе путь закрыт. Сказано —сделано. Через несколько минут Володя с ружьем, которое он разыскал в чулане, проникает в приемную директора, оставляет в углу ружье, заходит в кабинет, объявляет об уходе в профтехучилище, требует отдать документы. Но последовал категорический отказ. На повторное требование — еще более резкий отказ. Далее трагическая развязка. Подросток стреляет в директора и выбегает из школы. На вопрос случайно оказавшейся одноклассницы, что происходит, следует ответ: «Я директора застрелил!» и просьба передать Люде (однокласснице) записку. Быстро, карандашом на небольшом клочке бумаги на прикладе ружья написал записку: «Люда, я тебя любил.

В моей судьбе виноваты они — учителя». При задержании сотрудниками милиции сопротивления не оказал, опустил приклад на землю и выстрелил себе в грудь. По дороге в больницу скончался.

На следующий день учителя поехали сдавать кровь для директора школы, а дети складывались на венок своему товарищу: пусть и со вспыльчивым характером, но справедливым. После выздоровления директора школы пригласили в областной отдел образования и освободили от должности.

Центром антивоспитательной работы повсеместно стали неформальные группы по месту жительства с кумирами из числа ранее судимых подростков и молодежи. В таких «университетах» дети изучают тюремную субкультуру, приобщаются к употреблению спиртных напитков, наркотиков. При опросе в школах установлено, что спайс стал самым ходовым и доступным по цене материалом. От передозировки ежегодно десятки детей гибнут, кончают жизнь самоубийством, выпрыгивая из окон высотных зданий.

Государством, спонсорами расходуются огромные суммы на развитие профессионального спорта (дорогостоящие стадионы, дворцы спорта). Массовый спорт (особенно детский) находится на «голодном пайке», тогда как из беспризорников могли получиться прекрасные спортсмены. Вероятно, по этой причине у нас нет достойного футбола, «хромает « хоккей, а детский суицид — один из самых высоких в мире [19].

Подводя итог изложенному, рассмотрим вытекающие из анализа предложения. Главной проблемой остается укрепление семьи, материнства и детства. Из-за «демографической ямы» — резкого снижения рождаемости и высокой смертности в 1990-е годы Россия по численности населения переместилась с 6-го места на 9-е место в мире.

По этому показателю к нам приблизилась Япония, расположенная на островах. Благодаря принятым за последние годы в России мерам увеличилась рождаемость, уменьшилось число разводов, но их количество остается высоким. Не сокращаются лишение родительских прав, рост социального сиротства. Каждый третий детдомовец в мире — российский ребенок. Детский дом, интернат лишь частично заменяют семью. О недостатках в их работе свидетельствуют побеги детей, совершение ими преступлений. Среди осужденных детей в 2017 г. в полной семье воспитывались менее половины (43,7%), а каждый девятый — воспитанник сиротских учреждений.

Начавшийся процесс замены детских домов, школ-интернатов на помещение детей в приемные семьи должен получить существенную финансовую поддержку со стороны государства вместо бесплодного финансирования «сиротских» учреждений (по примеру США и некоторых других стран). В России продолжается эксперимент —апробация внедрения ювенальных технологий. Для организации экспериментов создана группа из числа судей. Накоплен положительный опыт работы ювенальных специализированных судов в Липецкой, Ростовской, Московской и других областях. В Пермском университете организованы курсы повышения квалификации судей-ювеналистов. Суды более половины субъектов РФ в своей работе активно используют ювенальные технологии, открыто сожалея об отсутствии нормативной базы в этой сфере.

Статистика суицидов отличается высокой латентностью, так как многих жертв удается спасти, а учет покушений на суицид отсутствует.

Ученица 7-го класса городской школы воспитывалась без отца. Не смогла внести деньги на нужды класса, после чего испытала нападки со стороны учительницы Светланы Л. В обвинительном заключении уголовного дела по статье «Доведение до самоубийства» сказано, что учитель Светлана Л. на протяжении полутора лет в присутствии одноклассников девочки цинично с ней разговаривала, смеялась над низким уровнем достатка ее семьи, позорила перед детьми, издевалась над ее внешним видом, называла «бомжихой». Девочка предприняла попытку суицида, употребив большое количество таблеток. Мать вовремя вызвала скорую помощь. Девочку спасли. Позже она перевелась в другую школу. При доказательстве вины учительнице грозит 5 лет лишения свободы.

Как известно, в России и зарубежных странах нет учета попыток самоубийств. Только специальные исследования могут способствовать раскрытию реальной обстановки. Французский исследователь К. Помро провел исследование среди 15 000 молодых людей. Каждый 11-й из общего числа опрошенных признался, что подумывал о самоубийстве. Количество попыток самоубийств в год у лиц моложе 25 лет во Франции оценивается в 40 000 случаев.

В современных условиях необходимо отметить пагубное влияние компьютера. Из полезного и необходимого средства общения между людьми, получения нужной информации интернет превратился в мощный суицидально-криминологический фактор.

Федеральный закон от 28 июля 2012 г. № 139-ФЗ запретил распространение в интернете призывов к самоубийству, но это не было отражено в Уголовном кодексе РФ. В интернете продолжают создаваться сообщества с целью побуждения подростков к суицидам. Вступившие получали задание от «администратора». Имелись случаи гибели детей. В конце февраля 2017 г. две девятиклассницы одной из школ города Иркутска покончили жизнь самоубийством, выбросившись с 12-го этажа. Следствием установлено, что они состояли в социальной сети в «Группе смерти» [20].
Президент Российской Федерации В.В. Путин в начале 2017 г. поручил Правительству РФ совместно с региональными органами власти разработать до 30 июля 2017 г. меры, направленные на совершенствование системы профилактики подросткового суицида. В соответствии с этим поручением Государственной Думы внесены изменения в УК РФ. Если ранее ст. 110 УК «Доведение до самоубийства предусматривала до 5 лет лишения свободы, то в редакции от 7 июня 2017 г. ч. 2 предусматривает более строгое наказание — до 15 лет, если это деяние совершено в отношении несовершеннолетнего.
Кроме того, введены две новые статьи: ст. 110.1 «Склонение к совершению самоубийства или содействие совершению самоубийства « (максимальный срок наказания — 15 лет лишения свободы) и ст. 110.2 «Организация деятельности направленной на побуждение к совершению самоубийства», в том числе с использованием сети «Интернет» (максимальный срок наказания — 15 лет лишения свободы).

На психике молодежи отрицательно сказывается злоупотребление пользованием компьютером, увлечением «страшилками», «стрелялками». Виртуальные события дети склонны претворять в реальность. Далеко не все проблемы предупреждения суицидов можно решить совершенствованием уголовного законодательства. В постсоветской России заметно ухудшилась организация досуга детей и подростков. Практически исчезли подростковые клубы по месту жительства, хоккейные коробки во дворах. Платность кружков, секций ограничивает доступ в них детей из малообеспеченных семей.

Массовый характер в России среди детей и подростков приобрели курение, употребление пива и других спиртных напитков, наркотических препаратов. О реальных масштабах их распространения информация отсутствует. Современная Россия относится к лидерам по табакокурению. Голос медиков звучит вяло. Различного рода законодательство, не подкрепленное профилактическими мерами, не срабатывает. К примеру, закон запрещает продажу спиртных напитков несовершеннолетним. Тем не менее, в 2015 г. органами внутренних дел России было составлено протоколов на 41 496 несовершеннолетних за нахождение в состоянии опьянения или распитие алкогольных напитков в общественных местах.

Над детьми нависла угроза, связанная с распространением наркотиков. Тысячи детей употребляют «спайс» и другие препараты, десятки погибают от передозировки, свыше 5 тысяч поставлены на учет за употребление наркотических и одурманивающих веществ.

Вывод. Требуются меры по максимальному выявлению детей и подростков, употребляющих спиртные напитки, наркотики. Частично может способствовать этому ежегодная диспансеризация детей в учебных заведениях. В федеральных и региональных программах по борьбе с пьянством, наркоманией должны предусматриваться меры для органов образования, здравоохранения, правоохранительных органов и других ведомств и организаций. Работа по предупреждению детского и общего суицида многогранна. Положительный результат может быть достигнут только при активном участии специалистов различных ведомств.