МОДМ ПДО 1.9. Свободное время
 Скачать 329.11 Kb.
|
1 2 Задание 1. Приведите не менее 5 соответствующих источников (статей, сообщений, дискуссий на форумах и т.д.), определив специфику содержания досуговой деятельности взрослых. Укажите выходные данные найденных Вами источников. Свободное время — это время досуга, которым человек располагает сам, по собственному усмотрению, не связывает с непреложными обязанностями и обязательствами и может использовать для удовлетворения своих потребностей и стремлений. Часть жизненной среды человека, предназначенную для отдыха, преодоления усталости и утомления, восстановления физического и психического здоровья, обозначают как сферу досуга, инфраструктуру отдыха и рекреационную (восстанавливающую) среду. Характеристики сферы досуга дают исчерпывающую информацию о культуре использования свободного времени: выступают признаком социального взросления, становления личности в детстве, отражают уровень и состояние воспитательно-образовательной деятельности и взаимодействия с ребенком в семье, школе, ближайшем микросоциуме
. Задание 2. Подготовьте реферат на одну из тем (не менее 10-15 страниц): 1. Особенности досуга взрослых 2. Семейный досуг и государственная семейная политика 3. Формы организации досуга пожилых 4. Малодоступность различных видов отдыха для пожилого человека Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Методика организации досуговых мероприятий Реферат на тему Особенности досуга взрослых Выполнил: Обучающийся Коротков Павел Сергеевич Преподаватель: Чащинов Евгений Николаевич Пермь - 2022 Содержание Введение Основная часть Понятие свободного времени, отдыха, досуга, рекреации, анимации Сущность организации отдыха, досуга и развлечений Досуг и его составляющие Разновидности досуга и досуговой деятельности Отдых и его составляющие Принципы организации развлечений Факторы, обуславливающие выбор досуга Заключение Список использованной литературы Введение Отдых, досуг, развлечения, как и труд, являются неотъемлемыми составляющими жизнедеятельности человека. Развлекаясь, человек или группа людей удовлетворяют свои духовные потребности, оценивают свои возможности. Отдыхать и развлекаясь можно как в естественном так и искусственной среде. Создание соответствующих условий для этого и есть задача индустрии развлечений. Индустрия развлечений - это молодая отрасль, которая формирует и развивает личность, влияет на воспитание, формирование оптимистического настроения, отдых, культурное развитие человека и тому подобное. Целью данной работы является анализ основных программ отдыха и досуга Задачи исследования: 1.Изучение сущности организации отдыха и досуга 2.Изучение разновидностей досуга и досуговой деятельности 3.Изучение принципов организации развлечений Основная часть 1.Понятие свободного времени, отдыха, досуга, рекреации, анимации. Свободное время — обычно обозначают период времени, когда человек, не имея обязательных дел (работа, домашние дела, учёба, и т. д.), предоставлен самому себе в выборе занятий. Активную деятельность, аналогичную работе, которую человек выбирает сам в такое время, называют хобби, оно выполняется ради самой деятельности, а не ради заработка. Типы и примеры свободного времени Говоря о свободном времени, следует различать три основных его типа: 1) рекреационный (отдых и восстановление сил после работы), 2) рационально-потребительский (с материальной и духовной точки зрения) 3) деятельный (совмещение времяпрепровождения с каким-либо видом деятельности). Досуг - часть нерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей. О́тдых — времяпрепровождение, целью которого является восстановление сил, достижение работоспособного состояния организма. Это время, свободное от работы и каких-либо интенсивных занятий. Рекреа́ция (лат. recreatio — восстановление) — комплекс оздоровительных мероприятий, осуществляемых с целью восстановления нормального самочувствия и работоспособности здорового, но утомленного человека. Анимационная (от лат. апіта - душа; animatus - одушевление), или досуговая, деятельность человека прежде всего связана с рекреацией (от англ, recreation - восстановление сил). Анимация рассматривается как деятельность по разработке и представлению специальных программ проведения свободного времени. Анимационные программы включают спортивные игры и состязания, танцевальные вечера, карнавалы, игры, хобби, занятия, входящие в сферу духовных интересов и т.п Культура досуга- качественная характеристика человеческой деятельности на досуге во всем многообразии ее видов, форм, способов и результатов; набор ценностных ориентаций и форм поведения, а также готовность к участию в социально-значимых видах досуговой деятельности, способствующих самореализации творческого потенциала личности. 2.Сущность организации отдыха, досуга и развлечений Индустрия гостеприимства развивается быстрым темпами благодаря социальному, экономическому и политическому прогрессу и благодаря тому, что количество путешествующих существенно увеличилась. С целью повышения конкурентоспособности и прибыли, предприятия гостиничного хозяйства пытаются вводить новые прогрессивные формы обслуживания и организовывать отдых, досуг и развлечения Отдых, досуг, развлечения, как и труд, являются неотъемлемыми составляющими жизнедеятельности человека. Развлекаясь, человек или группа людей удовлетворяют свои духовные потребности, оценивают свои возможности. Отдыхать и развлекаясь можно как в естественной так и искусственной среде. Создание соответствующих условий для этого и есть задача индустрии развлечений. Индустрия развлечений - это молодая отрасль, которая формирует и развивает личность, влияет на воспитание, формирование оптимистического настроения, отдых, культурное развитие человека и тому подобное. Свидетельство о первых организованы путешествия с целью знакомства с культурой и природой других народе пришли к нам из древнего мира. Поездки древних греков и римлян в Египте с V в.до н.э. были частым явлением. их привлекала необычная природа Египта, древняя история, культура, красота египетских зданий. Посещая Египет, греческие и римские путешественники оставляли короткие записки с указанием своего имени - граффити. Одним из таких путешественников был известный философ, "отец истории" - Геродот. Свои многочисленные долговременные путешествия по разным землям Геродот посетил после 459 г. н.э. Он описал свой маршрут, свои впечатления, свои чувства по долине Нила. Путешествием по своей стране для древних греков были поездки в Олимпию на Олимпийские игры. Часто римляне и греки совершали свои путешествия к целебным источникам. Когда сформировались основные религиозные течения, появилась еще одна многочисленная категория путешественников "святых мест" - это поле грамма, или паломники. В мировой практике индустрии гостеприимства совокупность услуг по обеспечению путешествующих в активных культурных формах отдыха называется анимацией. Анимация оживляет, одухотворяет отдыхающих, путешествующих и является важной составляющей для восстановления физических и духовных сил организма. Для понимания организации анимационных процессов необходимо четко определиться с такими понятиями как отдых досуг и развлечения. Понятие досуг, отдых в большом толковом словаре подаются как синонимы в обозначенные времени свободного от работы, какого-то действия. 3.Досуг и его составляющие Досуг - это совокупность занятий в свободное время, с помощью которых удовлетворяются непосредственные физические, психические и духовные потребности, в основном восстановительного характера. В отличие от естественной основы восстановления сил человека, досуга является специфическим, социальным способом регенерации этих сил. К досугу вероятнее всего можно отнести такие виды занятий, как чтение, просмотр телепередач, посещение кинотеатров, театров, концертов, общения с друзьями, занятия спортом, развлечения, прогулки, игры, пассивный отдых и т. Д. Для занятий в часы досуга характерна в основном же личностная направленность их содержания. Формы организации досуговой деятельности -Детские развлечения -Анимационная деятельность -Экскурсионная деятельность -Спортивно-массовая работа -Библиотечная работа -Концертная деятельность -Посещение общекультурных и внесанаторных мероприятий -Вечера отдыха и развлечений -Игровые автоматы, бильярд, шахматы -Показ фильмов -Водные развлечения 3.1.Разновидности досуга и досуговой деятельности. Разновидности досуговой деятельности: отдых, развлечения, праздник, самообразование, общественная деятельность, потребление культурных ценностей, занятие спортом, туризм и путешествия, общение с людьми, общение с природой, пассивный отдых, творчество. Отдых снимает усталость и напряжение, служит для восстановления жизненных сил и душевного равновесия. Он может быть пассивным или включать различные уровни и степень активности. Развлечение как досуговая деятельность имеет компенсационный характер, исполняет роль психологической разрядки, эмоциональной разгрузки, обеспечивает человеку смену впечатлений. Самообразование как досуговая деятельность согласно мнению направлено на приобщение людей к ценностям культуры. Повышая общую культуру личности, образовательная деятельность развивает ум, способности, познавательные интересы, эстетические и нравственные чувства. Наиболее высокий уровень досуговой деятельности достигается в творчестве. Творчество, отвечающее глубинным и универсальным потребностям человека в самовыражении, преобразовании действительности, поиске, экспериментировании, познании и изменении окружающего мира, помогает совершенствовать бытие, отношение к самому себе, создавать новое. Творческая досуговая деятельность поднимает личность на новую ступень – от потребителя духовных ценностей до их создателя. Рациональный досуг – это тщательно спланированный досуг, включающий в себя большое количество полезных мероприятий: развлекательный, познавательный, созидательный и праздничный виды досуга. Формировать культуру досуга несложно на примере других людей. Основными задачами КДУ являются удовлетворение культурных потребностей людей, возвышение их и расширение их диапазона. В основе организации досуга лежат следующие методы: 1. Сочетание отдыха с различными просветительными и воспитательными задачами (игры, конкурсы, викторины и др.) 2. Многообразие форм и методов организации и добровольность в их выборе (кружки, любительские объединения, клубы по интересам, вечера отдыха, массовые праздники и др.) Одной из форм досуга являются праздничные мероприятия, рассчитанные как на массовую аудиторию (Новый год, проводы зимы, балы, карнавалы, танцевальные вечера) так и на более камерную (вечера отдыха и т.д.) Популярны и развлекательно-образовательные формы досуга (конкурсы, интеллектуальные игры, викторины, а также экскурсии), поскольку позволяют аудитории в игровой форме повышать свой интеллектуальный уровень. В повседневной жизни досуговая активность выполняет множество различных функций рекреационно-оздоровительного и терапевтического типа. Без их реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса, повышенный невротизм, психическая неуравновешенность, переходящие в устойчивые болезни. Сфера досуга объединяет самые разнообразные виды жизнедеятельности человека. Досуговая деятельность отличается от других видов жизнедеятельности человека тем, что осуществляется в соответствии с потребностями индивида, с целью получения удовольствия. Роль досуга заключается в восстановлении психологических и физических сил человека, повышении ее образовательного и духовного уровня, осуществлении только тех занятий в свободное время, соответствующие потребностям и желаниям человека и приносит ему удовольствие в процессе самой деятельности. Современное досуга делится на много типов в зависимости от психологических, образовательных, социальных, рекреационных, физиологических и эстетических компонентов. В зависимости от того, какой параметр досуга преобладает, такого характера и приобретает конкретное досугового занятия. Досуг можно разделить на следующие группы: - Досуг как рекреация - когда оно воспринимается исключительно как деятельность, помогает человека уравновешивать организм; - Досуг как удовольствие - когда основной мотивацией досуговой деятельности является получение счастья и радости; - Досуг как восстановление сил - когда досуга считается средством восстановления здоровья человека, его духовных и физических сил; средство лечения и реабилитации; - Досуг как состояние бытия - сфера жизнедеятельности человека, в которой она может самореализоваться и развить свои способности; - Досуг как социальная стратификация - досуг зависит от того, выразителем которого социального класса является данное лицо; - Досуг как свободное время - время, остается для человека после выполнения ею рабочих обязанностей. Формы досуговой деятельности меняются и зависят от того, что хочет получить от досуга человек, каких результатов она хочет постичь благодаря досуговый деятельности. Любые потребности в сфере досуга имеют определенную последовательность проявления. Удовлетворение одной потребности порождает обычно новую. Благодаря этому можно менять вид деятельности и обогащать досуг. В сфере досуга должен осуществляться переход от простых форм деятельности к более сложным, от пассивного отдыха - к активному, от удовлетворения более глубоких социальных и культурных стремлений, от физических форм рекреации - к духовным наслаждениям, от пассивного усвоения культурных ценностей - к творчеству и т.п. . Когда меняется социальное положение человека, уровень его культуры, то сразу же происходят изменения в структуре досуга. Досуг обогащается по мере увеличения свободного времени и роста культурного уровня индивида. Если человек не ставит себе целью самосовершенствоваться, если ее свободное время ничем не заполнен, то происходит деградация досуга, обеднение его структуры. 3.2.Отдых и его составляющие Самый простой вид досуга - отдых. Он предназначен для восстановления затраченных во время работы сил и подразделяется на активный и пассивный. Пассивный отдых характеризуется состоянием покоя, снимает усталость и восстанавливает силы. Чем ты занят - не имеет значения, чтобы можно было освободиться от напряжения, получить эмоциональную разрядку. Привычная, простая деятельность вызывает настроение покоя. Такой отдых - неотъемлемая часть жизни человека. Он является подготовительной ступенью к более сложной и творческой деятельности. Активный отдых, наоборот, воспроизводит силы человека с превышением исходного уровня. Он предоставляет работу мышцам и психическим функциям, которые не нашли применения в труде. Человек наслаждается движением, быстрой сменой эмоциональных воздействий, общением с друзьями. Активный отдых, в отличие от пассивного, требует некоторого минимума свежих сил, волевых усилий и подготовки. К нему относят физкультуру, спорт, физические и психические упражнения, туризм, игры, просмотр кинофильмов, посещение выставок, театров, музеев, прослушивание музыки, чтение, дружеское общение. Основные функции активного отдыха: - Восстановительная - обеспечивает человеку физиологическую норму здоровья и высокую работоспособность - Развивающая - развитие его духовных и физических сил; -гармонизации. - Развивает гармонию души и тела. Любой вид свободной деятельности несет в себе как функцию восстановления сил, так и функцию развития знаний и способностей человека. Учитывая множественность и разнообразие классификаций досуга, общепринятой считается классификация досуга по следующим признакам: - Видом активности: пассивное и активное досуга; -периодичность ежедневное, еженедельное, праздничное, досуга во время отпуска; -продолжительность: кратковременное, долговременное, эпизодическое; - Направления деятельности: творческое, рекреационное, культурное, спортивное, декоративно-прикладное, туристическое. Виды деятельности, осуществляемые во время досуга, могут быть самыми разнообразными: физические нагрузки (прогулки, спорт), любительские занятия (сбор ягод, грибов, охота, рыбалка), интерес миром искусств (посещение театров, кино, музеев и т.д.), интеллектуальная деятельность, общение по интересам на основе выбора, развлечения (активные, пассивные), путешествия ради удовольствия и тому подобное. Для того, чтобы увеличить количество клиентов в гостиничном или туристическом комплексе можно не только путем увеличения гостиничных номеров, улучшение их комфортности, но и путем создания условий для разнообразного высококачественного отдыха, досуга и развлечений. Организация досуга и развлечений предусматривает привлечение как местных жителей разных социальных групп так и путешествующих "приезжих гостей" к участию в различных художественно-развлекательных этнографических культурно-исторических театрализованных мероприятиях. Сюда можно отнести и анимационное обслуживание во время движения "на круизном теплоходе, в поезде, автобусе, самолете", а также во время пребывания в тематических парках, парках развлечений, вакацийних зонах и тому подобное. Программа организации досуга и развлечений готовится из учетом особенностей и индивидуальных потребностей человека в определенный промежуток времени, свободного времени. Человек - уникальное творение природы, общества и самого себя. Потребности человека является движущей силой развития как общества, так и самого человека. Ради потребности, собственно, и осуществляется организация отдыха, досуга и развлечений. Человеческие потребности исторически обусловлены, определяются данным историческим типом общественных отношений, социальной средой, системой воспитания человека, самовоспитания и тому подобное. Потребности человека является основой его интересов. Выбор модели и формы программы отдыха, досуга и развлечений в значительной степени зависит от самого человека, от природно-климатической характеристики, места организации и тому подобное. 3.3.Организация процесса развлечений строится по определенным принципам: - Добровольный выбор развлечений; - Предварительная подготовленность к потреблению развлечений; - Неограниченный перечень видов развлечений; - Изменение видов развлечений; - Соблюдение периодичности потребления развлечений; - Комбинирование развлечений с другими занятиями. На характер организации отдыха, досуга развлечений влияют такие факторы, как менталитет процесса восстановления физических, духовных и нервно-психических сил и т.п. (рис. 11.3). Свободное время. Термин "свободное время" появился в XIX в. и рассматривался с классовых позиций. Это обусловлено тем, что разные слои населения профессиональные и возрастные группы имеют неодинаковое количество свободного времени. Понятие "время" вошло много веков назад в быт народов, им измеряется практически любой процесс, происходящий в окружающем мире. Человек не может жить в каком-нибудь другом времени, кроме настоящего. Она всегда современник своего времени. Каждое мгновение для человека - единственное неповторимое. Время по словам римского философа Л.Сенскы, единственный вещь, которую нельзя вернуть назад. По определениям В.М. Пиги и других "сфера внерабочего времени включает в себя бесценный капитал - свободное время. В одних свободное время ассоциируется просто с отдыхом, в других - с любительской работой, в третьих - с дружественными встречами и развлечениями, в четвертых - с непрофессиональной творческой деятельностью и т.п." . Среди ученых, занимающихся изучением свободного времени, нет единства в его определении. Следует различать понятия "свободное время общества, и особый свободное время". Свободное время общества - это время, предоставленное каждым обществом его членами для удовлетворения их интеллектуальных и духовных потребностей, физического развития. Особый свободное время - это время, что находится в распоряжении каждого человека. 3.4.Факторы, обуславливающие выбор досуга Свободное время общества составляет изменения свободного времени личности, который не может существовать вне свободными время общества. Свободное время - безусловная ценность для каждого человека, так как это время отведенное для ее развития. По оценкам специалистов, свободное время, не связан с выполнением человеком профессиональных обязанностей и физиологических занятий, составляет примерно четверть общественного времени. Рассматривая свободное время, необходимо учитывать ритм жизнедеятельности человека: суточный, недельный, годовой, жизненный. Суточный ритм определяется для большинства людей Пятидневно рабочей неделей с двумя выходными, которые в большинстве посвящаются отдыха. Годовой ритм связан со сменой времен года, детерминирует пики человеческой активности. Свободное время в его пределах связан с ежегодными отпусками. Жизненный ритм характеризуется разной продолжительностью свободного времени в различные периоды жизни человека. Структура свободного времени и характер его использования имеют свои особенности, зависящие от уровня доходов, сферы деятельности, национального менталитета, религиозных предписаний и тому подобное. Отдых - восстановление сил после усталости прекращением действия, движения и тому подобное. Активный отдых, преимущество которого подтверждают все современные научно-методические исследования, дает положительные результаты в восстановлении здоровья. При современной гиподинамии, когда человек практически лишена физических нагрузок, в условиях стремительной жизни и постоянных нервных стрессов активный отдых набирает первостепенное значение. Много сделано, но еще больше нужно сделать, чтобы отдых человека был содержательным, разносторонним, интересным Заключение Таким образом, активное, содержательный досуг требует определенных потребностей и способностей людей. Опираться на творческие виды досуговых занятий, на обеспечение прямого участия в них каждого отдельного человека главный путь формирования в ней личностных качеств, способствующих содержательному и активному проведению досуга. Организация отдыха, досуга и развлечений предусматривает привлечение как местных жителей разных социальных групп так и путешествующих "приезжих гостей" к участию в различных художественно-развлекательных этнографических культурно-исторических театрализованных мероприятиях. Список литературы Аванесова, Г. А. Культурно - досуговая деятельность : теория и практика организации / Г. А. Аванесова. - М. : Аспект Пресс, 2006. - 236 с. Астраханцева, С. В. Свободное время ребенка как педагогическая проблема / С. В. Астраханцева // Вестник МГУКИ, 2007. - №2. - с. 82-86. Блонский, П. П. Психология младшего школьника / П. П. Блонский. - М. ; Воронеж : Ин-т практ. псих. ; МОДЭК, 1997. - 575 с. Воловик, А. Ф. Педагогика досуга : учебник / А. Ф. Воловик. - М. : МПСИ; Флинта, 1998. - 235 с. Головко, Т. И. Культурно-воспитательная деятельность с детьми- сиротами : учеб. пособие. - Барнаул, 2003. - 97 с. Домаренко, Е. В. Возрастные (дифференциальные) социально-культурные технологии : учеб. пособие / Е. В. Домаренко. - Орел : Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2003. - 131 с. Ерошенков, И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков : учеб. пособие для студентов вузов / И. Н. Ерошенков. - М. : ВЛАДОС, 2004. - 221 с. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности : учеб. пособие для студ. вузов культуры и иск. / А. Д. Жарков. - 2-е изд. перераб. и доп. - М. : МГУКИ, ИПО «Профиздат», 2002. - 288 с. Жаркова, Л. С. Организация деятельности учреждений культуры : уч-к для студентов вузов культуры и искусств. - М. : Изд. дом МГУКИ, 2010. - 396 с. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность : уч-к. / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М. : МГУКИ, 2004. - 420 с. Козлова, Т. В. Современные технологии организации массовых мероприятий / Т. В. Козлова. - М. : АПРИКТ, 2006. - 171 с. Задание 3. На основе изучения материалов сети Интернет проанализируйте опыт организации досуговой деятельности взрослых. Выявите основные проблемы. Приведите конкретные примеры. Одной из самых актуальных проблем культурно-досуговых учреждений на современном этапе, является организация досуга для лиц пожилого возраста. Эволюция социального статуса человека в пожилом возрасте вызвана, прежде всего, прекращением или ограничением трудовой деятельности, переменой ценностных ориентиров, самого образа жизни и общения, возникновением затруднений социально-бытовой, психологической адаптации к новым условиям – всё это требует выработки особых подходов социально-культурной работы с пожилыми людьми. Практически в каждом клубном учреждении для пожилых людей используют целый комплекс культурных мероприятий, включая и досуг. Спецификой организации досуга и творческой деятельности в клубных формированиях и любительских объединениях является дифференцированный подход с учетом субъективных, психологических и социальных особенностей каждого пожилого человека. Сохранение и поддержка давних интересов – одна из частей политики клубных учреждений, потому что большинство из бывших увлечений человека могут иметь продолжение, не взирая на состояние здоровья. Одной из особенностей культурной активности людей преклонных лет является баланс группового и индивидуального участия. Пение в коллективе, дискуссионные клубы, физические упражнения, игры, мастерские по изготовлению предметов народного творчества, образовательные курсы – такие мероприятия не только повышают самооценку человека, удовлетворяют его личные, культурные потребности, но и повышают коммуникативность, которая очень важна для людей «третьего возраста». Многие люди, достигшие пожилого возраста, нуждаются в общении, в реализации своих нерастраченных творческих возможностей. Необходимо также использовать активные формы социальной адаптации людей старшего возраста. Пути здесь могут быть самые разные. Первый путь – это освоение людьми пожилого возраста новых профессий. Одним из самых распространенных занятий пожилых людей является работа на приусадебных участках. При этом они иногда проявляют чудеса творчества и изобретательности. Второй путь – включение пожилых людей в общественную работу. В советское время эта работа осуществлялась через партийные организации по месту жительства и Советы ветеранов. Люди пенсионного возраста навещали своих товарищей на дому, брали шефство над трудными подростками и неблагополучными семьями, следили за порядком и чистотой во дворах и подъездах, вели на общественных началах кружки для детей в красных уголках и в школах. В настоящее время эта система во многом разрушена. Однако и сегодня через Советы ветеранов пожилые люди ведут работу по отстаиванию прав и привилегий ветеранов, заботятся о престарелых одиноких людях, нуждающихся в помощи. И, наконец, третий путь социальной адаптации людей пожилого возраста через активные формы – включение их в культурно-досуговую деятельность. Создание условий для такой деятельности является задачей библиотек, клубных учреждений. Работа эта имеет несколько направлений. Первое направление – включение пожилых людей в творческую деятельность. Люди этого возраста с удовольствием участвуют в кружках и коллективах художественного творчества: в певческих и музыкальных, в театрах и студиях, в клубах гармонистов и частушечников. Они занимаются живописью, флористикой, декоративно-прикладным творчеством, учатся шить, вязать, изготавливать мягкую игрушку. Причем, очень часто пожилые люди выступают не только в роли обучаемых, но и обучающих. Задание 4. Разработайте методические рекомендации по соблюдению требований к организации досуговой деятельности взрослых с указанием целей, задач и особенностей ее реализации. Тема: Методические рекомендации по соблюдению требований к организации досуговой деятельности взрослых Цель: Дать рекомендации по эффективной организации культурно-досуговой деятельности, так или иначе, связаны с вовлечением самого населения в культурные и социальные процессы Задачи: Рассмотреть организацию досуговой деятельности на примере таких мероприятий, как: Библиотечное дело, музейное дело и другое Предлагаемые критерии и показатели эффективности организации культурно-досуговой деятельности, так или иначе, связаны с вовлечением самого населения в культурные и социальные процессы. Рассмотрим под этим углом зрения существующие возможности реализации этих критериев. Рассмотрим теперь возможности реализации этих требований в различных подотраслях культуры. Библиотечное дело. По оценкам экспертов до 50 % фондов публичных библиотек составляют книги, практически не востребованные населением. В то же время в библиотеках отсутствует огромное количество мировой научной и художественной литературы. Таким образом, реальные читательские интересы граждан и структура библиотечных фондов в значительной мере расходятся. Несмотря на то, что в последние годы фонды библиотек пополнились литературой русского зарубежья, подаренной работающими за границей русскими издательствами, общее количество приобретаемой библиотеками зарубежной научной литературы сократилось. Заметно сокращение при комплектовании библиотек объема периодических изданий, которые пользуются особым спросом у читателей муниципальных библиотек. Соответственно, это сказывается, отрицательным образом на информированности местного населения о происходящих в мире и в стране событиях, актуальных современных общественных проблемах как условия формирования его гражданской культуры. В подавляющем большинстве библиотек поступления в библиотечные фонды не компенсируют утрату книг в результате их ветхости, краж. Перевод же ценных библиотечных экземпляров на микроносители и CD-ROM осуществлен преимущественно в крупных библиотеках. Большинство библиотек осуществляют свое комплектование через библиотечные коллекторы, прежде всего, из-за большей дешевизны приобретаемой в них литературы, чем у книготорговых фирм и книжных магазинов, издательств. Но приобретаемая таким образом литература не соответствует разнообразным читательским интересам, поступает несвоевременно. Перевод книгоиздательского дела целиком на коммерческую основу без учета реальной социальной востребованности той или иной литературы различными группами населения в значительной мере сужает возможности библиотек в их информационно-просветительской деятельности, повышении читательской культуры населения. В то же время дефицит финансирования государственной библиотечной сети стимулирует поиск некоторыми библиотеками нетрадиционных платных услуг, одновременно расширяющих влияние библиотек в регионе. Это: выдача особо ценной и малоэкземплярной литературы, ночной абонемент, внестационарное библиотечное обслуживание, работа с предпринимательскими структурами. Соответственно, актуально разумное использование государством подобных нетрадиционных рыночных механизмов для решения задачи повышения социальной эффективности библиотечной сети. В последнее время особое внимание государственными органами культуры уделяется проблеме информатизации библиотечной сети. Разработана и реализуется программа общероссийской информационно-библиотечной сети ЛИБНЕТ, цель которой заключается в обеспечении равной доступности информационных ресурсов российских библиотек для всех граждан России. Это, безусловно, способствует расширению информационного влияния библиотек на различные группы населения, формированию и повышению культурной компетентности граждан на основе современных компьютеризированных библиотечных технологий. В то же время на процессе информатизации библиотек сказываются отрицательно различные финансово-экономические возможности регионов, приводящие к неравномерности в приобретении информационных ресурсов. А это, в свою очередь, делает невозможным создание единого общероссийского информационно-культурного пространства как фактора формирования общей досуговой и книжной культуры населения. Вместе с тем, решение данной проблемы не отменяет и задачи качественного совершенствования книжных фондов с учетом культурно-досуговых запросов населения и формирования библиотечными специалистами читательской культуры населения, способствуя, тем самым, развитию его культурно-досуговой активности. Если учесть, что подавляющее число библиотек относится к муниципальному уровню, именно на эти учреждения ложится основная задача в развитии читательских запросов, справочно-информационного обслуживания местного населения по актуальным вопросам в социальной, экономической и культурной сфере. Вместе с тем, наблюдается тенденция неравномерного распределения библиотек по территории России. Причем эта неравномерность не связана с учетом социокультурной специфики регионов. Она есть следствие различных условий и объемов финансирования на той или иной территории. Продолжает также сокращаться сеть библиотек. Основной причиной этого процесса является закрытие и слияние мелких сельских библиотек, которое осуществляется местной администрацией из-за сокращения бюджетных ассигнований на поддержку учреждений культуры. Если оценивать реальную эффективность библиотек в становлении гражданского общества, то необходимо рассматривать их деятельность как информационных и просветительных центров, формирующих читательскую культуру, удовлетворяющих досуговые запросы различных групп населения, помогающих решать их социальные проблемы. В целом библиотечная сеть, как показывает анализ, пока далека еще от полноценного решения этих задач. Поэтому особенно важны некоторые начинания библиотек, которые становятся массовыми, способствуя расширению культурно-досуговых запросов населения. Это создание в библиотеках широкого спектра информационно-культурных услуг, так или иначе способствующих повышению качества жизни, социальной мобильности и культурной компетентности посетителей: кабинетов психологического консультирования, использующих для этой работы собственные книжные фонды («книга — учебник жизни»), курсов компьютерного обучения, иностранных языков, литературных салонов и клубов, центров эстетического воспитания и т. д. Музейное дело. В последние годы ситуация в музейном деле меняется достаточно противоречиво. С одной стороны, произошедшая деидеологизация общества расширила возможности деятельности музеев в разнообразии экспозиционно-выставочной работы, объективном подходе к показу фактов и проблем окружающей действительности. С другой стороны, усложнились критерии экспертизы музейной деятельности в условиях свободы выставочно-экспозиционной деятельности. Растет число музеев, причем в значительной степени благодаря росту числа общественных музеев, что говорит о реальной возросшей культурно-досуговой активности населения в музейной сфере. Складывается тенденция разведения финансирования музеев по двум направлениям: государственному финансированию, необходимому для самого существования музеев (реставрация зданий и музейных предметов, зарплата, охрана и т. д.) и внегосударственному финансированию, необходимому для осуществления научных, просветительских, выставочных и других проектов из таких источников как гранты, благотворительность, коммерческая деятельность. Следовательно, развитие музеев как творческих организаций зависит, в первую очередь, от культурно-досуговой активности различных групп населения по поддержке «своих» музеев как жизненно важной ценности. Предпосылки для этого имеются ввиду неангажированности музеев как учреждений, формирующих только то историческое сознание, систему эстетических представлений, которые одобрены государством. Каждая социальная и культурная группа населения имеет возможность формировать собственные представления о ценности тех или иных экспонатов, музейных предметов, выставочных программ в соответствии с собственными представлениями о прошлом и настоящем. Но данная возможность не реализуется в полной мере из-за неос- военности многими музеями технологий вовлечения в музейную деятельность различных групп населения. В этой связи важной социальной инициативой следует считать общественное движение музейных педагогов, оформляющихся в виде ассоциаций, общественных организаций, разрабатывающих и внедряющих новые технологии информационно-просветительской и выставочной деятельности среди различных групп населения с учетом их социальных и культурных запросов. Актуальной остается проблема овладения музеями технологиями социального взаимодействия с различными партнерами как вне музеев, так и непосредственно в музейной среде (интерактивные технологии), выстраивания привлекательного имиджа музея на данной территории. Не менее важной является проблема презентации музеями культурного наследия данного региона, раскрытие его социокультурной специфики и формирование, таким образом, культурной идентичности местного населения как условия их культурно-досуговой активности. В этой связи особую роль играют краеведческие музеи, способствующие сохранению в регионах «памяти места» и привлечении к музейной деятельности тех активистов, общественных групп, которые заинтересованы в сохранении устойчивого культурно-исторического лица данного региона, а также в преемственности местных исторических и культурных традиций. Наметившуюся в данном направлении эволюцию краеведческого музея лучше всего оценивать на основе концепции культурного ландшафта, объединяющего в себе пространственно-временные характеристики и культурно-досуговую активность населения. Культурный ландшафт, как известно, включает в себя следующие элементы. Артефакты — элементы культуры, которые напрямую связаны с жизнедеятельностью: все инструменты, орудия и другие объекты антропогенного происхождения, производство во всех его аспектах, система поселения, транспортная система, системы собственности и землевладения, медицина, производство еды и питья, одежда и т. п.; Социофакты — элементы культуры, которые наиболее тесно связаны с межличностным общением: система семьи, политические институты, образование, социальный этикет, добровольные организации, рекреационное поведение и т. д.; Ментифакты — в основном психологические и социально-психологические компоненты культуры, включающие религию и идеологию, основную систему этических и эстетических ценностей, философские концепции, язык, музыку, танец и другие виды искусства, фольклорные традиции [2, 3, б]. Используя концепцию культурного ландшафта, имеет смысл оценить принципиальные отличия работы краеведческого музея в постсоветский период от советского периода. В эпоху развитого социализма комплектование фондов, экспозиционная и экскурсионная деятельность организовывались по схеме «от ментифактов напрямую к артефактам». Иначе говоря, музейно-предметная среда и работа с ней основывались на достаточно жестких идеологических конструкциях (воспевание социализма, советского образа жизни и критика западного образа жизни). Таким образом, деятельность краеведческого музея носила манипулятивный характер. Ее задачей было внушать посетителям вполне определенные идеи, ценности и нормы, формируя соответствующее мифологическое сознание («советский миф»). В определенном смысле, посетитель становился рабом музейной среды, объектом идеологического воздействия. В период перестройки произошло своеобразное переворачивание данной схемы и возникновение другой крайности. Краеведческие музеи, освободившись от идеологического диктата, начали функционировать по схеме «от артефактов прямо к ментифактам». На практике это означало определенную всеядность краеведческого музея в сборе материалов, и одной из задач экскурсоводов стало объяснение посетителям, как бы задним числом, духовной и культурной значимости того или иного экспоната. Очевидно, что интерпретация, оценка музейных фондов не могла не отставать от темпов и объемов формирования музейных коллекций. Образовался своеобразный перекос между «спящими» фондами краеведческого музея и их актуализацией, активным использованием в музейно-просветительной работе. Возникла необходимость формирования новой профессиональной сферы и появилась музейная педагогика, активизирующая пропущенное в обоих случаях среднее звено — социофакты. Эта педагогика органично объединила в себе все звенья музейной технологии: комплектование, экспонирование, работу с реальными и потенциальными посетителями. Наметился и выход из создавшегося тупика — организация работы краеведческого музея по следующей схеме: от изучения ментифактов к анализу и систематизации соответствующих социофактов, которые в свою очередь, определяют отбор и систематизацию музейных предметов при комплектовании фондов в единстве ментальных, социальных и материальных характеристик: артефактов. Таким образом, появляется новый подход к музейной деятельности, заключающийся в усилении в ней реального (а не виртуального) гражданского пафоса. В центре внимания музейных работников оказывается то, что можно назвать «духом места». Это восприятие приходит через изучение сначала особенностей менталитета жителей края, воплощенного в науке, искусстве, в религиозных обрядах, традиционной культуре и т. д. (ментифакты), представленного затем в судьбах, биографиях, жизнеописаниях конкретных людей (социофакты), определяющих гражданское лицо данной территории и «одушевляющих» реальные музейные предметы (артефакты): 1 2 |