Тема: Связь слов в предложении.
Цель: развивать умение устанавливать связь слов в предложении по вопросам; уточнить знания о главных членах предложения; развивать внимание, мышление, речь, орфографическую зоркость; воспитывать аккуратность при письме, грамотность.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель: Ребята, открыли тетради, записали число, классная работа.
1. Минута чистописания.
Е Ее её уё ём
З елёный, жёлтый, чёрный.
2. Словарно – орфографическая работа
Д/и «Замени одним словом».
1. Животное с рыжей шерстью и пушистым хвостом. (Лисица).
2. Ученик, который следит за порядком и чистотой в классе. (Дежурный).
3. Общее для членов семьи собственное наименование. (Фамилия).
4 . Верхняя одежда, которую надевают на платье или костюм. (пальто.)
5. Населённый пункт в сельской местности. (деревня).
6. Шестой день недели. (суббота).
7. Ручное орудие труда для копания земли, с рукояткой и широким плоским отточенным концом).
- Составьте предложение с этим словом.
(Мы расчистили снег лопатой)
- Разбери предложение по членам
- О ком говорится в предложении? (о нас)
- Что о нас говориться? (расчистили).
ІІ. Основная часть.
3. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы поговорим о связи слов в предложении, уточним знания о главных членах предложения.
4. Работа по теме урока.
 - Самостоятельное выполнение упр. 335 (под контролем учителя).
Задание: разбор предложений по членам. (устно)
- Составление и запись схем в тетрадь.
ФИЗМИНУТКА.
5. Работа над текстом упр. 336 с использованием опорных слов.
Цель: умение составлять предложения, связанные по смыслу, разбирать их по членам, озаглавливать текст. (под руководством учителя).
ІІІ. Итог урока.
- Чему научились на уроке?
(устанавливали связь слов в предложении).
- Какие главные члены предложения запомнили? (подлежащее, сказуемое).
- На какие вопросы они отвечают?
Д/З: Упр. 340, правило.
|
Т ема: Закрепление по теме: «Правописание безударных личных окончаний глагола».
Цель: формировать у учащихся умение писать безударные личные окончания глаголов;развивать умение обосновывать написание окончания глаголов; закреплять знания о спряжении глаголов; воспитывать аккуратность , грамотность, каллиграфию.
Ход урока:
Организационный момент.
1. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Сегодня, ребята, на уроке мы закрепим знания в правописании безударных личных окончаний глаголов. Сейчас мы вспомним правила о глаголе по плану. (план на доске)
Что это такое?
Что обозначает?
На какие вопросы отвечает?
Как изменяется?
Каким членом чаще бывает?
2. Минута чистописания. (устно).
Аия аян иая ияа яаи
3. Работа по карточкам. (спряжение глаголов)
4. Словарно – орфографическая работа (в парах).
- Впишите необходимые гласные, чтобы получились слова.
ПВЛСЬ – появились
ПРБВТ –прибывает
РЗДТС – раздаётся
ДРГНЛ – дрогнул
РЗРВЛСЬ – развалилась
НЧЛС – начался
НРТ – напирают
КРШТС –крошатся
КРЖТС – кружатся
- Что объединяет эти слова? (Это глаголы).
ІІ. Основная часть.
Учитель: А сейчас, ребята, мы с вами вспомним какие окончания имеют глаголы с безударными личными окончаниями.
- Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием? (по н.ф.)
1 спр. – ать, ять, еть, ыть, оть, уть.
2 спр. – ить. (на доске карточка).
1. Самостоятельная работа.
(у доски 1 ученик. Упр. 471)
УПР. 472 после физминутки)
Цель: проверить знание учебного материала в спряжении глаголов, умение самоорганизации учебной деятельности.
- Пока дети выполняют упр.472.
2. Письмо по памяти – упр. 476 стр. 204
Работает – 1 спр., 3 л., ед.ч.
Говорят – 2 спр., 3 л., мн.ч.
Слесарем – 2 скл., Т.п.
Брат – 2 скл., И.п.
ІІІ. Итог урока.
Пока 2 кл. записывает Д/з. Учитель оценивает и проверяет учащихся 4 кл., даёт Д/з.
- Как определить спряжение у глагола с безударными личными окончаниями? (по н.ф.)
- А у глагола с ударным личным окончанием? (по окончанию)
Д/З: Упр 477, правила стр.197
|
Скачать 44.5 Kb.