конспект урока по математике Путешествие .... Путешествие по Занимательной таблице сложения. Таблица сложения однозначных чисел

• Название: Таблица сложения однозначных чисел
• Анкор: конспект урока по математике Путешествие ..
• Дата: 20.10.2022
• Размер: 29.39 Kb.
• Имя файла: Путешествие по Занимательной таблице сложения.docx
• Тип: Урок; #745538

Технологическая карта урока
Дата: 21.02.2022

Предмет: Математика

УМК: «Перспективная начальная школа»

Класс: 1 б

Студент: Соловьева Александра Игоревна

Тема: Таблица сложения однозначных чисел

Цель: создать условия для формирования знаний о таблице сложения однозначных чисел

Задачи:

Образовательные:

- сформировать способность к использованию таблицы сложения для определения результатов действий сложения и вычитания;

- систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 9;

- закреплять знание состава числа 9, навыки счёта в пределах 9;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Развивающие:

- развивать математическую речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий;

- развивать память, внимание, творческие способности;

Воспитывающие:

- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний, бережное отношение к природе;

- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.
Планируемые результаты:

Предметные:

1. 
   Способствовать развитию универсальных учебных действий.
   
2. 
   Формировать умение осознанно применять таблицу сложения.
   

Личностные:

1. 
   Формировать способность к самооценке.
   
2. 
   Способствовать наличию учебно-познавательной мотивации.
   
3. 
   Способствовать ориентации на бережное отношение к окружающему миру;
   

Метапредметные:

Познавательные:

1. 
   Формировать умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах.
   
2. 
   Формировать навык использование знаково-символических средств.
   
3. 
   Формировать умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций.
   
4. 
   Развивать навык рефлексии для анализа способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
   

Коммуникативные:

1. 
   Формировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
   
2. 
   Формировать умение определять способы взаимодействия.
   
3. 
   Формировать умение высказывать собственное мнение.
   

Регулятивные:

1. 
   Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
   
2. 
   Способствовать развитию умения прогнозировать – предвосхищение результаты.
   
3. 
   Развивать самостоятельную поисковую деятельность и творческие возможности.
   

Оборудование: классная доска, компьютер, мультимедийный проектор; учебник; А.Л.Чекин Математика, 1 класс, учебник в двух частях. Часть 2, под редакцией Р.Г. Чураковой.-М.:Академкнига-учебник, 2011г., тетрадь для самостоятельной работы №2/ О.А. Захарова-М.:Академкнига-учебник, 2011г.; дидактический материал: карточки.

Оформление доски:

Интерактивная доска

21 февраля Классная работа

Этапы урока. Методы. Приемы.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Орг.момент 1. Проверка готовности 2. Посадка 3. Мотивация	А ну, дружок, Проверь, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? - Те, у кого все готово, садитесь. -Ребята, сегодня утром я встретила почтальона, она принесла нам телеграмму от лесных жителей. Давайте прочитаем её. (Читаем телеграмму на доске. Дорогие ребята, приглашаем вас в гости в лес. Лесные жители) - Итак, отправляемся в гости. Всё наше путешествие будет основано на знании таблицы сложения. - У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов. - Кто думает, что у него всё получится на уроке, что он справится со всеми заданиями, поднимите зелёную. - Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите жёлтую. - А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную. -Я желаю вам удачи, думаю у нас всё получится! – Чтобы нам отправиться в гости мы должны хорошо подготовиться к дальней дороге.	Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя. Отвечают на вопросы.	ЛР 2, 3 Р 1, 2, 3 К 1, 2
II. Актуализация знаний 1. Устный счет	Устный счёт - какое число стоит между числами 4 и 6? 8 и 10? (5, 9) - последующее число 7? 5?(8, 6) - На сколько последующее число больше предыдущего? (на один) - Назовите предыдущее число 6. (5) - назовите число, предшествующее числу 10. (9) - На сколько предыдущее число меньше последующего? (на два) - Назовите соседей числа 4, 15. (3, 5; 14, 16) - Какое число стоит справа от 9? (10) - Какое число стоит слева от 12? (11) - Что происходит с числом при перемещении его по числовому отрезку направо? (оно возрастает) - А при перемещении числа влево? (оно уменьшается, убывает) - Назовите числа, которые больше 5, но меньше 8. (6, 7) - Найдите сумму чисел 5 и 3. (8) - 9 без 2 это? (7) - 6 да ещё 3 это… (9) - 7 это 5 да ещё? (12)	Отвечают на вопросы учителя. Проверяют свои знания по теме.	ПР 1, 2 ЛР 2, 3 Р 1, 2, 3 К 1, 2, 3 П 1, 2
III. Сообщение темы и цели урока	- Ребята, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Таблица сложения однозначных чисел) - Какую цель перед собой мы можем поставить? (научиться работать с таблицей сложения)	Формулируют тему и цель урока	ЛР1, 2, 3 Р 1, 2 П 1
IV. Открытие новых знаний Беседа Загадка «зайчик» Задание от зайца	- Итак, вы хорошо подготовились к поездке в гости. - А поедем в гости мы вот на таких машинах. - Чтобы мы все могли уместиться на этих машинах, нам надо правильно заполнить «окошки» в фургончиках, т.е. вспомнить состав чисел. - Молодцы! Вы все справились с заданием и мы едем в лес. - Вот мы и попали в лес. - А как надо вести себя на природе? - Чтобы узнать, кто первый из зверей встретится в лесу, отгадайте загадку: Длинноухий, длинноногий Скачет, быстро по дороге Всё боится побегайчик Отгадайте, кто он…. (Зайчик) - У него дня нас есть примеры. Задание в конверте. Работать будем в парах. Решите примеры, разделив их на 2 группы. Устали? Давайте отдохнём.	Слушают. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку. Пишут число. Записывают задание.	ПР 1, 2 ЛР 1, 2, 3 Р 1, 2, 3 К 1, 2, 3 П 1, 2, 3, 4
Физ минутка
Учебник с 25 С 25 №1 Загадка «еж» Задание от ежа	- Какие знания вам понадобились для выполнения этого задания? (знание состава числа и названия компонентов) - Но у нас были простые случаи, а математика – наука сложная, интересная. Посмотрите, а что же нам предлагает зайка на стр 25 (дети читают тему) Оно будет не только занимательное, но и трудное. А в начале урока вы мне показали, что трудностей не боитесь. -Зайчик предлагает нам узнать, как пользоваться таблицей сложения. Прочитаем задание 1 на стр.25. Найдите цифру 7, она обозначена розовой карточкой, это первое слагаемое. От неё ведите по пунктирной линии вправо к цифре 4 это 2 слагаемое. А синей карточкой обозначено значение суммы, пальчиком по пунктирной линии ведите вверх. Назовите сумму чисел 7 и 4. (11) Найдём значение сумм данных в задании. 3+5, 6+7,8+2,9+9. - Ребята, откройте тетради и запишите число. - Работаем в парах. Покажите соседу по парте как правильно работать с таблицей сложения. Решите все примеры и запишите их в рабочие тетради. -Вы хорошо справились с этой работой, зайчик радуется вашему успеху. -А кто нам встретиться дальше, вы узнаете из загадки. Шубка – иголки, Свернётся он – колкий, Рукой не возьмёшь Кто он? (Ёж) - А ёж нам поможет узнать, как выполнять вычитание по таблице. Задание №2. Прочитаем задание. - Выберите. Будете ли вы работать самостоятельно, или в паре. Или вам нужна помощь. - Молодцы. Путешествие нас утомило и нужно немного отдохнуть.	Работа по учебнику. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания.	ПР 1, 2 ЛР 2, 3 Р 1, 2, 3 К 1, 2, 3 П 1, 2
Физкультминутка
VI. Применение в знакомой ситуации Загадка ТПО с 35 Задание «Конверты»	- Вот ещё один лесной житель нам встретился на пути. Хитрая плутовка, Рыжая головка. Пышный хвост-краса Кто это? (Лиса) - По каким признаками догадались, что это лиса? (Хитрая) - Хитрая лиса припасла для нас задание в тетради для самостоятельной работы стр.35. Заполните самостоятельно таблицу сложения. А вот правильно ли вы выполнили задания я постараюсь убедиться, задав вам вопросы. Найдите сумму чисел 7 и 5, разность чисел 13 и 5. - Вы справились с заданием лисички. Но нам пора возвращаться из леса. А лесные жители на прощание подготовили задание, которое будем выполнять в группе. Откройте конверты. - Какое слово вы получили? (Молодец)	Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выполняют задания. Работают в парах.	ПР 1, 2 ЛР 1, 2, 3 Р 1, 2, 3 К 1, 2, 3 П 1, 2, 3, 4
VII. Рефлексия и поведение итогов	-Где мы с вами побывали? -С чем мы сегодня познакомились? -Как называются компоненты при сложении? - Ребята, покажите карточку, которая соответствует вашему настроению в конце урока. Ребята, если захотите, то в ГПД можете поиграть с этой таблицей в группах и парах. Я думаю, что лесные жители рады, что у вас всё получилось. -Спасибо за старание Ведь главное – желание. А навыки и знания С годами к вам придут. - Спасибо за внимание. Урок окончен.	Отвечают на вопросы. Слушают учителя.	ЛР 1, 2 К 1, 2, 3 Р 1, 2, 3
Домашнее задание	ТПО с. 36

Учитель: Гурьянова Г. В. ________________