Курсовая Типологические особенности. Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина

Название	Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина
Анкор	Курсовая Типологические особенности
Дата	15.05.2021
Размер	108.47 Kb.
Формат файла
Имя файла	Курсовая Типологические особенности.docx
Тип	Курсовая #205222
страница	5 из 5

1 2 3 4 5

Глава 2 Методика исследования

Для решения поставленных задач исследования использованы следующие методы [9]:

1. Теоретический анализ и обобщение.

Теоретический анализ и обобщение использовались для изучения и анализа литературы, определенной задачами научного исследования и позволили установить проблему помехоустойчивости в спорте и профессиональной деятельности, определения понятия и выяснения сущности помехоустойчивости, выявления возможности применения методики диагностики и коррекции помехоустойчивости студентов вузов.

2. Педагогические наблюдения.

Педагогические наблюдения были организованы с целью установления особенностей применения методики коррекции помехоустойчивости студентов вузов, а также студентов-спортсменов, занимающихся фридайвингом. На начальном этапе эксперимента проводились невключенные наблюдения, на конечном же этапе – включенные. Педагогические наблюдения проводились за студентами вузов во время педагогического эксперимента.

Объектом педагогических наблюдений являлись помехи, влияющие на студентов вузов. В процессе наблюдения мы определяли также педагогические приемы и методы, используемые в педагогике и психологии с целью коррекции помехоустойчивости студентов.

3. Опрос.

Опрос проводился в виде анкетирования, интервью и бесед. Целью опроса явилось выявление факторов (помех), которые влияют отрицательно на эмоциональное состояние студентов, их поведение во время занятий физической культурой, фридайвингом, а также влияют на результаты соревнований фридайверов. Результаты обработки данных анкетного опроса позволили нам определить степень влияния указанных помех. Интервью и беседы проводились с целью выявления мнения специалистов о помехоустойчивости спортсменов, возможностях использования методов коррекции помехоустойчивости.

Для этого нами была разработана анкета, включающая вопросы смешанного типа. Всего было опрошено более 100 преподавателей по физической культуре вузов, 14 тренеров, работающих в бассейнах.

Результаты, полученные в ходе анкетирования преподавателей и студентов, тренеров и спортсменов позволили определить состав сбивающих факторов (помех), влияющих на поведение студентов в условиях занятий физической культурой, фридайвингом и внести соответствующие правки в методики исследования помехоустойчивости.

4. Педагогический эксперимент.

Целью педагогического эксперимента являлась апробация методики повышения уровня помехоустойчивости студентов вузов. На пилотажном этапе эксперимента (2020-2021 учебный год) в нем приняли участие 10 студентов-спортсменов, занимающихся фридайвингом, на констатирующем (2020-2021 учебный год) две группы студентов по 25 человек (контрольная и экспериментальная).

5. Тестирование

ходе исследования по методике «Помехоустойчивость спортсмена» студентов вузов и студентов-фридайверов респондентам предлагалось ответить на вопросы, предъявляемые на бланке, и отражающие поведение на соревнованиях. В 1 балл переводились ответы «а», в 2 балла оценивались ответы «б», в 3 балла переводились ответы «в». Общая сумма при сложении баллов, являлась показателем уровня помехоустойчивости студента -фридайвера. Самое большое – максимальное количество баллов, которые характеризуют высокое значение 60 баллов, минимальное 20 баллов.

Направленность у студентов-фридайверов исследовалась по методике «Направленность спортивной мотивации». Методика состояла из ответов «Да» или «Нет» на 20 вопросов. Все нечетные утверждения показывали направленность спортивной мотивации студентов-фридайверов на соревнования, а четные направленность на тренировочный процесс.

Еще одной методикой «Соревновательной мотивации» нами исследовалась направленность соревновательной мотивации. Методика состояла из ответов «Да» или «Нет» на 20 вопросов. Все нечетные утверждения показывали направленность соревновательной мотивации на избегание неудач, а четные на достижение спортсменами успеха в спорте.

Методы математической статистики.

Эффективность применения методов саморегуляции для повышения помехоустойчивости обосновывалась с использованием методов математическо-статистической обработки полученных результатов. Для обработки полученного экспериментального материала нами было проведено вычисление средней арифметической величины, среднего квадратического (стандартного) отклонения. Достоверность различий в экспериментальной группе между показателями количества помех до и после эксперимента определялось по t – критерию Стьюдента [18].

Глава 3 Результаты и их обсуждение

Методика коррекции помехоустойчивости студентов была разработана основе анализа специальной литературы и прошла предварительную проверку на студентах вузов, занимающихся фридайвингом. Приводим результаты опроса студентов вузов г. Москвы, занимающихся фридайвингом, перед пе-дагогическим экспериментом.

Все полученные в ходе опроса результаты были сведены в таблицы и обработаны. Так в таблице 1 (Приложение 1) приводятся результаты опроса студентов о влиянии помех во время соревнований по фридайвингу.

Из таблицы 1 видно, что в результате анализа индивидуальных данных помехоустойчивости, полученных путем опроса студентов-фридайверов перед педагогическим экспериментом установлено, что из 40 помех, предложенных в анкете и сгруппированных по 6 группам, более десяти, а именно 18 помех (45,0%), 17 помех (42,5%), 15 помех (37,5%), 12 помех (30,0%) оказались указанными студентами-спортсменами М-вой, М-ным, Б-ным, Ив-вой. Менее 10 помех по данным опроса было выявлено у следующей группы спортсменов по 6 (15,0%) помех у троих студентов-спортсменов – Ч-х, Оз-вой, М-ной, что составляет наименьшее количество. У студента-фридайвера С-ова – 7 помех, что составляет 17,5%, у спортсмена Чу 8 помех, что составляет 20,0 %, у К-вой 9 помех, это 22,5 %.

Анализируя результаты исследования помехоустойчивости, выяснилось, что в среднем по группе студентов-фридайверов было указано 104 помехи из 400 возможных, что составляет 26% от общего количества представленных в анкете помех. Среднегрупповой результат по количеству помех составил 10,4±5,0.

Рассматривая полученные данные по каждой, указанной в анкете группы помех, установлено следующее: данные по группе помех, связанных с «Условиями проведения соревнований» все пять помех, а именно «Время проведения соревнований», «Погодные условия», «Температура воды», «Санитарные условия», «Выездные соревнования» были указаны студентом-спортсменом Б-ным, это свидетельствует о том, что все указанные помехи влияют на него и период соревнований. Чуть меньшее количество – 4 помехи было указано М-вой, М-ным 3, И-вым – 2. По одной помехе у шести оставшихся из группы спортсменов.

Самой большой помехой для студентов-фридайверов является «Темпера-тура воды» 8 предпочтений. На втором месте такая помеха как «Время соревнований» 5 предпочтений. На третьем – «Погодные условия» и «Выездные условия соревнований» по 3 предпочтения. И замыкает список «Санитарные условия соревнований» (1 выбор), по всем видимости эта помеха не является для студентов-фридайверов большой проблемой.

Анализируя результаты опроса студентов-спортсменов по второму блоку анкеты под названием «Судьи», в котором выделено 4 помехи, как видно из таблицы 1 и рис. 4, всей группой спортсменов было выделено 12 помех (30%) из 40 представленных в анкете. Среднегрупповой результат по этой группе помех составил 1,2±0,3 помехи. Больше всего спортсменов во время соревнований беспокоят проблемы, связанные с «Неправильным определением судьей нарушений правил» – 6 предпочтений. На втором месте по количеству предпочтений находится помеха, связанная с необъективностью судейства. И только один выбор пал на помеху «Замечания» судьи. Все сказанное на наш взгляд свидетельствует о том, что судьи в фридайвинге не оказывают серьезного влияния на помехоустойчивость студентов-спортсменов. Третья группа помех, представленная в анкете связана с тренером и его действиями.

Рисунок 1 – Результаты исследования предпочтений спортсменов

Общее количество помех, выделенных студентами-спортсменами по блоку «Тренер» составляет 19 из 100 предлагаемых, что составляет 19 %, а в среднем по группе 1,9±1,06 помех. Рассматривая результаты опроса студентов-спортсменов по этой группе помех можно констатировать, что больше всего спортсменам на соревнованиях мешают оскорбления со стороны тренера (6 предпочтений). Следующими негативными моментами во взаимоотношениях тренера со студентами-спортсменами являются «Несвоевременные подсказки» (4 предпочтения) и «Безразличие» (4 предпочтения). «Резкие замечания» тренера также мешают спортсменам во время соревнований (3 предпочтения). «Грубые замечания» и «Наказания» со стороны тренера, получившие по одному предпочтению, также отрицательно влияют на спортивный результат в фридайвинге.

Такие действия со стороны тренера как «Внешний вид» тренера, его «Поведение», «Замечания» и «Чрезмерная эмоциональность вообще не мешают студентам-фридайверам.

Четвертой группой помех, указанной в анкете, является группа, связанная с «Соперниками», состоящая из 12 помех.

Всего по этой группе помех спортсменами было выбрано 19 помех (15,8%), в среднем по группе 1,9±1,16. Как видно из рис. 6. больше всего со стороны соперников помехой является их «Техническая подготовленность» (5 предпочтений), «Физическая подготовленность» (3 предпо-чтения), «Психическое давление соперника» (4 предпочтения), «Моральное давление сопер-ника» (3 предпочтения). Чуть в меньшей степени, помехой для студентов-фридайверов является внешний вид соперников (2 предпочтения). Также по одному предпочтению отдано спортсменами-фридайверами таким действиям соперников, которые являются помехами на соревнованиях как «Реплики соперника», «Форма соперника».

По группе помех «Мои действия» указанных в анкете, студенты- фридайверы указали 24 помехи (34,3%), среднегрупповой результат составил 2,4±1,71 помехи.

Наибольшее количество предпочтений было выделено студентами- фридайверами по такой помехе как «Физическая подготовленность». 4 студента-спортсмена считают, что в период соревнований большой помехой является психологическая подготовленность. По три предпочтения получили такие действия студента-спортсмена как «Здоровье», Самочувствие», «Техни-ческая подготовленность», «Тактическая подготовленность». Никто из студентов-спортсменов не указал форму одежды как помеху в собственных действиях во время соревнований. Таким образом, для участвующих в эксперименте студентов-спортсменов, в период соревнований сби-вающими факторами являются низкая физическая и психологическая подготовленность. Форма одежды никакого значения во время соревнований не имеет.

Последним, шестым блоком в анкете являлся блок «Зрители». Из указанных в анкете двух помех, большим количеством голосов (9 человек) было выбрано «Присутствие родных и близких», присутствие недоброжелателей было указано только одним спортсменов. Таким образом, для большинства студентов-фридайверов сбивающим фактором во время соревнований является присутствие в бассейне родственников или близких людей.

Обобщая результаты, полученные в ходе опроса спортсменов-фридайверов, основными помехами, сбивающими факторами во время соревнований, являются низкая температура воды в бассейне, необъективность судейства, оскорбления со стороны тренера, лучшая техническая подготовленность соперников, низкая собственная физическая подготовленность и присутствие на соревнованиях родных и близких.

Заключение

Таким образом, в результате исследования установлено следующее:

Помехоустойчивость в литературе рассматривается как способность.
Деятельность во многих профессиях протекает под воздействием большого количества помех. В вузах ответственных за подготовку специалистов практически не уделяется внимания повышению помехоустойчивости будущих специалистов.
Нами проведено пилотажное исследование помехоустойчивости студентов, занимающихся относительно новым и малоизученным видом фридайвинг (апноэ), который в России входит в группу спортивного подводного спорта, его цель заключается в преодолении дистанций на задержке дыхания. Апноэ - движение спортсмена под водой, вызываемое только его мускульной силой без применения каких-либо механизмов.
Помехоустойчивость студентов-спортсменов, занимающихся фридайвингом по результатам опроса, характеризуется следующими основными помехами, связанными с условиями проведения соревнований, являются, низкая температура воды и некомфортное время проведения соревнований. Со стороны судейского аппарата спортсмены-фридайверы реагируют, на неправильное определение судьями нарушений правил и необъективность судейства. Со стороны тренера помехами в соревновательной деятельности спортсменов являются оскорбления, несвоевременные подсказки.
Среднее по группе студентов-фридайверов количество помех, установленных по результатам опроса, из 400 предлагаемых в анкете составило до эксперимента 104, в процентном выражении 26%.

Список использованной литературы

Ананьев, Б.Г. Проблема формирования характера / Б.Г. Ананьев. - М.: ЁЁ Медиа, 2020. - 649 c.
Базылевич, Т.Ф. Психология высших достижений личности.: Монография / Т.Ф. Базылевич. - М.: Инфра-М, 2018. - 251 c. 2.
Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. - М.: КД Либроком, 2018. - 368 c. 3.
Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. - М.: КД Либроком, 2018. - 368 c.7.
Бизюк, А. П. Основы патопсихологии: учебник / А. П. Бизюк. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: ИНФРА-М, 2021. - 660 с. - (Высшее образование: Специалитет). - ISBN 978-5-16-016701-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1216342 (дата обращения: 13.05.2021).
Зимняя, И. А. Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение: монография / И. А. Зимняя, И. А. Мазаева, М. Д. Лаптева; под ред. И. А. Зимней. - Москва: Издательство «Аспект Пресс», 2020. - 400 с. - ISBN 978-5-7567-1093-9. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1241359 (дата обращения: 13.05.2021).
Козлова, Наталья Личностно-профессиональное становление студентов / Наталья Козлова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2020. - 396 c.1.
Общий психологический практикум: учебное пособие / Т. А. Басина, М. С. Коданева, А. В. Сперанская, А. С. Чертовикова; под общей ред. А. В. Сперанской; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 318 с. - ISBN 978-5-94991-516-5. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1230045 (дата обращения: 13.05.2021).
Пекелис, Виктор Твои возможности, человек!: моногр. / Виктор Пекелис. - М.: Знание, 2020. - 272 c.
Психология формирования и развития личности. - М.: Наука, 2017. - 365 c.
Рейнин, Г. Тайны типа. Модели. Группы. Признаки / Г. Рейнин. - М.: Черная Белка, 2018. - 682 c. 18.
Саяпин, Е. В. Мужское сознание. Выход из кризиса / Е.В. Саяпин. - М.: Бослен, 2019. - 304 c.
Современные тенденции развития образования: компетенции, технологии, кадры: сборник материалов научно-методической конференции (Рязань, 21-22 марта 2019 г.). - Рязань : Академия ФСИН России, 2019. - 295 с. -
Столяренко, Л.Д. Психология личности: учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - Рн/Д: Феникс, 2017. - 396 c. 18. Утлик, Э.П. Психология личности: Учебник / Э.П. Утлик. - М.: Academia, 2018. - 448 c.

Приложения

Приложение 1
Таблица 1 – Результаты исследования помехоустойчивости студентов

1 2 3 4 5