Технологии тьюторского сопровождения детей с задержкой психического развития обучающихся в 4 классе Исполнитель Лотова Л. В., слушатель программы профессиональной переподготовки Тьютор в образовательной организации
 Скачать 2.74 Mb.
|
|
Тема: повторение алгоритма составления плана текста. Цель: формировать умение делить текст на смысловые части; развивать устную речь, строить устные высказывания; поддерживать интерес к русскому языку. Оборудование: карточки с текстами, карточка с алгоритмом, карточка для проверки предположения, карточки для проведения рефлексии, презентация, интерактивная доска. I. Актуализация знаний о тексте. - Ульяна, продолжи логическую цепочку слов: буква, слог, слово, предложение, … (текст) - Какое слово нужно добавить? - Что можно составить из предложений? (текст) - Правда ли, что текст – это запись, в которой предложения связаны по смыслу? - Правда ли, что все предложения в тексте объединены общей темой? - Правда ли, что тема текста - это то о чем автор пишет? - А как называется то про что пишет автор и ради чего он пишет? (основная мысль) - Ты правильно ответила на вопросы, эти знания пригодятся тебе на уроке русского языка. II. Работа с текстом. - Внимательно прочти текст сначала про себя, а потом вслух. - О чем этот текст? Какова тема текста? - Сколько частей в тексте? - Как ты это поняла? - А как ты думаешь, почему автор разделил текст на 3 части? Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-сережку. Они долго висят, украшая сосны. Дождь перестал. Все стихло, как будто замерло. Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли. Они засветились всеми лучами радуги. Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные сережки. Еще порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли. Ни одной сережки. (Приложение 3) - Продолжи высказывания (предложения) на интерактивной доске. - В первой части говорится о том, как… дождь развесил капли-сережки. - Первую часть можно озаглавить… Дождь. - Во второй части речь идёт о том, как… солнечный луч, блеснув, озарил капли, и они засветились всеми цветами радуги. - Ее озаглавить… Солнечный луч. - Третья часть текста нам рассказывает о том, как… подул ветер и капли-сережки посыпались с сосновых иголок. - Ее можно озаглавить… Ветерок. Что у нас получилось? (план текста) - Ульяна, ты поняла теперь, почему текст разделён на 3 части? - Давай проверим наши предположения, прочитав диалог Волшебницы Грамматики и Маши. (Приложение 1) - Теперь ты понимаешь, почему в тексте 3 части? – спросила Волшебница. - Получается, что у каждой части текста есть своя маленькая тема, - отметила Маша. - Правильно ты предполагала, почему текст разделён на 3 части? - А какая общая тема объединяет все части текста? (рассказ о серёжках-капельках). Итак, сделаем вывод: у каждого текста есть своя тема. Текст состоит из нескольких частей, которые связаны одной темой, но в каждой части текста есть своя маленькая тема, основная мысль и мы в этом убедились на примере прочитанного нами текста, выделили основную тему, и выделили основную тему каждой части. III. Повторение алгоритма составления плана текста. - Тебе дали задание составить план текста. - С чего начнешь выполнять задание? - Что будешь делать дальше? - Какой следующий шаг? (Приложение 2) IV. Самостоятельная работа по составлению плана текста. - Попробуй сама составить план текста, который дан на карточке. Маша рано проснулась и побежала в лес. В лесу было много земляники. Маша живо набрала корзиночку и побежала домой. Вдруг её нога укололась о какие-то острые колючки. Оказалось, под кочкой сидел ёж. Маша заплакала. Ёж свернулся в клубок и зафыркал. Вдруг прямо на Машу ползёт ядовитая змея — гадюка. Змея страшно шипела. Ёж бросился на неё, схватил зубами позади головы. Маша опомнилась и убежала домой. (Приложение 3) V. Рефлексия учебной деятельности. - Что повторили на консультации? - В чем потренировалась? - Выбери карточку такого цвета, которая бы описывала бы твою работу на консультации. - Зеленую карточку, если ты считаешь, что занятие прошло для тебя с пользой, ты научилась делить текст на части и можешь самостоятельно это делать. - Синюю карточку, если считаешь, что научилась делить текст на части, но тебе ещё нужно потренироваться. - Красную карточку, если ты считаешь, что не сможешь самостоятельно разделить текст на части. (Для консультации) Приложение 1
Приложение 2 КАК СОСТАВИТЬ ПЛАН ТЕКСТА. 1. Прочитай текст. 2. Обрати внимание на то, как он построен. О чём говорится сначала? Перечисли, о каких событиях рассказывается в тексте? Как заканчивается текст? 3. Раздели текст на части (эпизоды). Смена эпизодов происходит, когда изменяется место действия; время действия; состав героев; 4. Найди главное предложение (или ключевое слово) каждой части. 5. Подбери и запиши заголовок. 6. Проверь себя. Отражает ли заголовок главную мысль части. Не повторяются ли заголовки. Не пропущены ли заголовки Приложение 3
Приложение 7 Памятка «Рекомендации родителям ребенка с ЗПР»  Приложение 8 Буклет «Как преодолеть детские страхи»   Приложение 9 Памятка для родителей «Как помочь ребенку развить внимание»  |
