Технология информационнометодического обеспечения
 Скачать 106.3 Kb.
|
|
Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Казанский государственный институт культуры Факультет социально-культурной деятельности Кафедра социально-культурной деятельности Курсовая работа На тему: Технология информационно-методического обеспечения культурно-досугового учреждения Казань – 2017 Содержание Введение ……………………………………………………………….…3-6 Глава 1. Научно-теоретические основы информационно-методического обеспечения деятельности культурно-досуговых учреждений…..……7 1.1. Понятия и сущность информационно-методического обеспечения …7-12 1.2 Проблемы информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений в условиях современности ……………….…….13-18 Вывод по первой главе………………………………………...……………19-20 Глава 2. Технология информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений ……………………………………..21 2.1. Потребности современных культурно-досуговых учреждений сельского типа в информационно-методическом обеспечении …………………….21-25 2.2. Анализ информационно-методического обеспечения в сельских культурно-досуговых учреждениях ……………………………………….26-32 Вывод по второй главе………………………………………………………33-34 Заключение …………………………………………………………..………35-37 Литература……………………………………………………………………38-41 Приложения…………………………………………………………………..42-49 Введение Современное развитие общества требует постоянного совершенствования, как форм, так и методов работы. Вмести с этим и новых решений и современных технологий от деятельности учреждения культуры. В связи с чем требования, которые предъявляются к самой системе информационно-методического обеспечения, достаточно высоки и без разработанных и обоснованных методик не может эффективно развиваться ни одно культурно-досуговое учреждение. Культурно-досуговые учреждения представляют собой образную модель организации культурно-досугового пространства. Именно в ней с помощью специфических художественных средств закладывается эстетическая значимость культурно-досуговой среды, обладающей качествами красоты, художественности, поэтичности и лиричности. Эти качества культурно-досуговой среды обращены к человеку: посетителю, зрителю, потребителю[23]. Успешная работа культурно-досуговых учреждений во многом зависит от степени информированности работников о теоретических разработках и достижениях практики в социально-культурной сфере. Такая информация должна предоставляться работникам систематически. Сущность информационно-методического обеспечения заключается в планомерном предоставлении информации, отвечающей потребностям специалистов, практиков для решения конкретных задач. Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности – это совокупность информационно-методических материалов, предназначенных для многоцелевого использования как в процессе управления, так и в технологическом обеспечении социально-культурной деятельности. Информационно-методическое обеспечение предстает как:
Информационно-управленческий ресурс предполагает наличие преобразованных в управленческом контексте сведений и данных, неоднократно привлекаемых для осуществления управленческих функций в социально-культурной сферы. Степень полезности информации зависит от ее качества и объема, ее пригодности для эффективного выполнения целей и задач. Информационно-творческий ресурс включает преобразованный в методическом или творческом контексте блок информации в целях его эффективного влияния на повышение профессионально-творческого уровня и компетентности сотрудников и для воздействия через творческие акции: фильмы, спектакли, на пользователей и аудиторию культурного продукта или услуги. В характеристику информационно-методического обеспечения входит качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития методической оснащенности объектов социально-культурной сферы. В каждой из сфер социально-культурной политики сложилась своя сеть государственных и негосударственных методических центров, система методического обеспечения, включающая различные методические материалы. В современном мире культурно-досуговым учреждениям Российской оказывают помощь информационно-методическое обеспечение. Следует отметить, что оказывают помощь оказывают: Информкультура Российской государственной библиотеки - методическое руководство отрасли, готовит и издает информационные материалы; специализированные информационные центры, работающие на базе отделов научной информации ведущих организаций отрасли, а так же на базе специализированных библиотек; отделы научной информации: сектора, бюро, группы; учреждения культуры они работают в вузах культуры и крупных творческих организациях или предприятиях; отраслевые, научные и массовые библиотеки. Важным условием эффективности информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений является квалификация специалистов этой сферы. Поэтому существуют специальные курсы повышения квалификации. Информационно-методическое обеспечение культурно-досуговых учреждений имеет непреходящее значение, так как направлено на создание, поддержание и обновление технологической базы принятия решений. Это управленческий процесс, нацеленный на создание технологической базы. Методическое обеспечение, понимаемое как система управленческих действий, нацеленное на создание технологической базы, фактически влияет на качество работы и конкурентоспособность учреждения культуры. Цель исследования: обосновать и изучить технология информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений в современности. Задачи:
Объект исследования: процесс информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений. Предмет исследования: технология информационно-методического обеспечения сельских культурно-досуговых учреждений. Степень разработанности проблемы: Теоретические и практические исследования культурно-досуговых учреждений и в социально-культурной деятельности нашли свое место работы ученых А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова, Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, Д.В. Шамсутдинова. Информационно-методическое обеспечение как важная составляющую социально-культурной сферы использовались в научных трудах авторов В.М. Чижикова, А.Д. Жаркова, Т.И. Бакланова, Ю.Б. Авраевой и др. Проблемы становления, развития, организации, методического обеспечения деятельности сельских Домов культуры находят отражение в трудах А.Б. Лихановой, А.П.Макаровой, Е.Е. Масленниковой, С.В. Сабуцкой, В.А.Федорова, Б.Г. Мосалевой, Ю.А.Шубина. База исследования: Бурундуковский сельский дом культуры Кайбицкого района, Республики Татарстан. Методы исследования: теоретического и эмпирического анализа включенное наблюдение, анкетирование, проектирование. Практическая значимость исследования: Материалы и выводы курсовой работы могут быть использованы в работе специалистов социально–культурной сферы, работники культурно-досуговых учреждений и учреждениях культуры в сельской местности. Структура курсовой работы включает в себя введение, две главы, состоящие из четырех параграфов, заключение, список литературы содержит 41 наименований, приложения. Общий объем текста: 49 страниц. Глава 1. Научно-теоретические основы информационно-методического обеспечения деятельности культурно-досуговых учреждений
Однозначных и четких определений того, что есть методическая работа, найти довольно трудно. Поэтому вначале дадим определения часто встречающихся в процессе курсовой работы базовых понятий таких, как метод, методика, методический. Метод-это это совокупность приемов или операций практических или теоретических освоений действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Приемы научного исследования также могут выступать в качестве метода, как и приемы художественного отбора, обобщения и оценки материала с позиций того или иного эстетического идеала. Определённая область знаний, отрасль науки это методика. Методика представляет собой, с одной стороны, особую сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация объективных знаний о действительности. Методикой как сферой человеческой деятельности занимаются учёные, а также институт методистов (методическая служба). С другой стороны, методика представляет собой и результат этой деятельности, то есть полученные и систематизированные знания (об организации какой-либо деятельности, процесса воспитания)[17]. Методика - это центральный блок в культурно-просветительной работе, который осуществляет прием и переработку информации и преобразует ее в художественно-образную, символико-аллегорическую форму. Это особенно важно потому, что в своей работе культурно-просветительные учреждения обращаются к эмоциональной сфере человека, широко учитывают и используют комплекс специфических закономерностей управления поведением человека, прежде всего социально-психологические. Совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний в качестве методической деятельности. Методическая деятельность ученых проводили методисты и практики. Основные темы методической работы методисты, которые этим профессионально занимаются и занимались, вместе с другим, например, организационные и воспитательные. В этом случае непосредственному руководителю клуба являются кружки. Методическая деятельность является одним из аспектов профессиональной деятельности методиста, которую он ведет вместе с другими. Методическая деятельность включает в себя, прежде всего изучение теории, методики и практики культурно-досуговой деятельности. Основные виды методической деятельности: -самообразование, -методическое исследование, -описание и обобщение передового опыта, -создание методической продукции, -обучение кадров, методическое руководство, -методическая помощь, -методическая коррекция[8]. Методическая работа - система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развитие и повышение творческого потенциала педагогических коллективов. Ее основа - достижения педагогической науки, передовой педагогический опыт и анализ происходящих педагогических процессов. Методическое обеспечение – новый этап развития научно-методической деятельности. Конечная цель методического обеспечения – оснащение учреждений культуры передовой методикой и на этой основе обеспечение уровня работы, соответствующей потребностям общества и каждого человека в отдельности. С точки зрения содержания, методическое обеспечение - это необходимая информация, учебно-методические комплексы, то есть разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности педагогических работников системы дополнительного образования детей[5]. Методическая деятельность — основа педагогической системы культурно-просветительной работы; внутренним регулятором воспитательного процесса, определяющим и при разработке тактики, то есть преобразует и превращает его в определенном направлении стоит направить программы деятельности в форме планов, сценариев, разработок, рекомендаций. Технология культурно-досуговой занятости во многом зависит от совершенствования методического обеспечения системы. Сокращение научно-методических центров вызывает затухание процесса познания в социально-культурной деятельности. В связи с этим эксперты и социальной сферы, построение технологических процессов без учета его научной основы. Проблемы методического обеспечения чрезвычайно остро. Это объясняется все более интенсивно противоречиями между изменяющимися условиями, параметры, назначение определенного вида деятельности и его воплощении. Исследователи отмечают, в частности, что «предметом методического руководства культурно-просветительской работы методика культурно-просветительской работы, правила, требования и методы психологически-педагогического воздействия на сознание, чувства и поведение в условиях свободного времени». Связь между объектом и субъектом методического обеспечения носят особый характер, что специальные методы. Методическое обеспечение опирается прежде всего на стимулирующие методы, которые специальный для этой системы набор методов управления: консультации, беседы, методические рекомендации, обсуждения[8]. Основные цели методического обеспечения – в анализе, поиске передовых, наиболее эффективных методик, их апробировании, моделировании, а также внедрении новых, лучших среди конкретных условиях вариантов культурно-досуговой деятельности. Методическое влияние в культурно-досуговой деятельности осуществляется через следующие элементы: -Цели и задачи определяют основные направления методической воздействия; -Методическое объекта воздействия; -Содержание методической деятельности; -Субъект методического воздействия; -Средства, методы и формы методического воздействия; -Организационно-педагогические условия методического воздействия. Распутать отдельных элементов можно увидеть структурную целостность методической системы, какой количественный и качественный состав соединений. В связи с этим методическое обеспечение следует понимать как: -Упорядочение, налаживание, устройство, система очистки и методической деятельности учреждения культуры; -Структура, взаимосвязь, взаимное расположение, соотношение частей в единое целое в деятельности учреждений культуры. Освоение и развитие лучшего, что накоплено культурой-методических центров, учреждений культуры необходимо: -более глубокое, всестороннее изучение состояния и основных тенденций развития культурно-досуговой деятельности, их основные проблемы; -рассмотрение проблемных ситуации, глубокий анализ и обобщение результатов деятельности учреждений культуры, их оценку с точки зрения требований, которые сегодня жизнь предъявляет; -Разработка рекомендаций культурные учреждения, эффективное решение проблем, выявление на практике действенных рычагов, с помощью которых можно улучшить дело; -творческие по разработке эффективных способов улучшения работы, активное продвижение их рождению, экспериментальный поиск; -широкой систематической и эффективной рекламы устоявшихся рекомендаций, их апробацию в управленческих органах и на местах, последовательное внедрение в деятельность учреждений культуры. Методическое обеспечение деятельности учреждения культуры характеризуется как организованная деятельность по информационному обслуживанию специалистов учреждений культуры и внедрению передовых методик в их деятельность. Информационное обслуживание направлено на своевременное и полное обеспечение специалистов библиографической, фактографической информацией о достижениях современной теории и практики. Информационная функция осуществляется в тесной связи с педагогической, так как одновременно с процессом информирования происходит и процесс обучения использованию новых методик в деятельности учреждений культуры. В основе педагогической функции методического обеспечения лежит работа по повышению квалификации и переподготовке специалистов[30]. Организационная функция предполагает включение в методическое обеспечение не только консультационно-информационной деятельности, но и практическую помощь в реализации методических рекомендаций. По отношению к учреждению методическая работа решает следующие задачи: - нормативно-правовое, методическое обеспечение деятельности учреждения; - совершенствование существующих и внедрение новых технологий, форм, методов, способов социально-культурной деятельности и внедрение передового опыта, современных информационных технологий; - информационное обеспечение. 1.2 Проблемы информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений в условиях современности В современном мире информационно-методическое обеспечение, как фактор повышения эффективности деятельности культурно-досуговых учреждений, в реальной жизни не всегда используется оптимально. А положение его чаще недооценивается руководителями сферы культуры, органами местного самоуправления, а порой работниками учреждений культуры и методистами. Поскольку методическая деятельность является профессиональной деятельностью методиста и нередко сводится лишь к поиску подходящего сценария или помощи в подготовке и проведении какой-либо отдельной программы, то на самом деле эта деятельность в учреждениях культуры часто подменяется административной, в обязанности методистов вменяется инспекторская работа, что приводит к дублированию управленческих служб и снижает эффективность методического обеспечения[5]. Культурно-досуговое учреждение – организация, основной деятельностью которой является предоставление населению разнообразных услуг социально-культурного, просветительского, оздоровительного и развлекательного характера, создание условий для занятий любительским художественным творчеством[8]. Виды культурно-досуговых учреждений и их функции:
Большинство методистов не обладают четким представлением о своих обязанностях как целостном процессе, то есть они не воспринимают методическое обеспечение как стройную систему, все компоненты которой взаимосвязаны, выполняют совершенно определенные функции и представляют единое целое. Из-за этого работа методических органов нередко ведется беспорядочно, бессистемно, непоследовательно, не используются новые технологии методического обеспечения, что отрицательно сказывается на эффективности реализации его деятельности[7]. Организационно-методическое обеспечение деятельности муниципальных культурно-досуговых учреждений осуществляют методические службы различных видов: - Районные дома культуры; -Районные или городские информационно-методические центры; - Методические кабинеты при культурно-досуговых учреждениях; - Организационно-методические отделы при муниципальных органах управления культурой. Методическая служба может существовать в следующих организационно-правовых формах: -как учреждение культурно-досугового типа (являться самостоятельным юридическим лицом); -как филиал, подразделение или представительство в составе централизованной клубной структуры; - как специализированное структурное подразделение (отдел, кабинет) культурно-досугового учреждения или органа управления культурой. Основными задачами методической службы являются организационное, информационное, методическое и творческое обеспечение учреждений культурно-досуговой сферы и других организаций различных организационно-правовых форм, ведущих работу по сохранению и развитию традиционной народной культуры, любительского искусства и социокультурной деятельности[6]. Основными функциями методической службы являются: - Организация фестивалей, смотров, конкурсов, других общественно-культурных акций; - Повышение квалификации руководителей и специалистов культурно-досуговой сферы; - Организация участия специалистов культурно-досуговой сферы и любительских коллективов в фестивалях, конкурсах, смотрах, учебно-методических мероприятиях и курсах повышения квалификации областного, всероссийского и международного уровней; - Создание и ведение базы данных по жанрам народного творчества, культурно-досуговой деятельности, сбор и фиксация на различных носителях образцов традиционного народного творчества; - Мониторинг деятельности культурно-досуговых учреждений, аналитическое обобщение творческих, досуговых и социокультурных процессов; - Разработка и издание методических, репертуарных, информационно-аналитических, рекламных и других материалов по различным аспектам народного творчества и культурно-досуговой деятельности и обеспечение ими клубных учреждений; - Разработка методик сохранения и интеграции традиционной многонациональной культуры в современные общественные процессы; - Сбор и обобщение данных государственной статистической отчетности о работе культурно-досуговых учреждений. Узким местом в структуре методических служб остается муниципальный уровень. Методическая служба здесь обычно представлена двумя или тремя методистам, но ведь именно здесь решаются основные вопросы методического сопровождения деятельности всех учреждений культуры клубного типа муниципального района. Однако возможны и другие формы организации методической работы такие, как научно-методический совет учреждений культуры, совет директоров. В приложении дается Современная практика развития методических служб, сложившаяся в различных субъектах Российской Федерации, содержит самые различные организационные формы информационно-методического обеспечения культурно-досуговых учреждений. Необходимо констатировать, что в последнее десятилетие во многих российских регионах идет интенсивный поиск новой модели организации методической службы на муниципальном уровне. В условиях реформы местного самоуправления главной функцией Дома культуры муниципального района становится функция методического сопровождения деятельности учреждений культуры сельских поселений. В результате улучшение методов работы в основном зависит от методической работы, которая является целой системой взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого социально-культурного работника, на развитие и повышение творческого потенциала коллективов. Основой методической работы представляется достижения культурологической, педагогической, социологической, философской наук, передовой опыт менеджмента и анализ происходящих социальных и культурных процессов[10]. Новый этап развития информационно-методической деятельности это методическое обеспечение, которое является оснащением учреждений культуры передовой методикой и на этой основе обеспечением уровня работы, соответствующего потребностям общества и каждого человека в отдельности. С точки зрения содержания, информационно - методическое обеспечение – это необходимая информация, учебно-методические комплексы. А именно: разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности. Вывод по первой главе. Информационно-методическое обеспечение – новый этап развития научно-методической деятельности. Конечная цель методического обеспечения – оснащение культурно-досуговых учреждений передовой методикой и на этой основе обеспечение уровня работы, соответствующей потребностям общества и каждого человека в отдельности. Потребности специалистов культурно-досуговых учреждений в информационно-методическом обеспечении – это первоначальный этап постоянного стимулирования совершенствования знаний и умений, обусловленный современными требованиями новых технологий[9]. Деятельность учреждений социально-культурной сферы в современных условиях должна совершенствоваться. И это во многом связано с методическим обеспечением их работы. Без методического обеспечения не может эффективно развиваться ни одна область социально-культурной деятельности. На сегодняшний день информационно-методическое обеспечение, как фактор повышения эффективности деятельности учреждений культуры, в реальной жизни не всегда используется оптимально, положение его чаще недооценивается руководителями сферы культуры, органами местного самоуправления, а порой работниками учреждений культуры и методистами. Поскольку информационно-методическая деятельность является профессиональной деятельностью методиста и нередко сводится лишь к поиску подходящего сценария или помощи в подготовке и проведении какой-либо отдельной программы, то на самом деле эта деятельность в учреждениях культуры часто подменяется административной, в обязанности методистов вменяется инспекторская работа, что приводит к дублированию управленческих служб и снижает эффективность методического обеспечения. Большинство методистов не обладают четким представлением о своих обязанностях как целостном процессе, то есть они не воспринимают методическое обеспечение как стройную систему, все компоненты которой взаимосвязаны, выполняют совершенно определенные функции и представляют единое целое. Из-за этого работа методических органов нередко ведется беспорядочно, бессистемно, непоследовательно, не используются новые технологии методического обеспечения, что отрицательно сказывается на эффективности реализации его деятельности. Тем самым исследование проблем информационно-методического обеспечения деятельности учреждений культуры дает знание не только о его сущности, значении, функциях в прошлом, понимание его роли, места в сегодняшних условиях, но и создаёт его будущие перспективные модели. Непременное изучение информационно-методического обеспечения деятельности культурно-досуговых учреждений как системы следует за потребностью расширения теоретических представлений об этом уникальном явлении в современных условиях, с одной стороны, с другой же позволит сделать достоянием практиков научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию методического обеспечения, повышению эффективности деятельности учреждений культуры. |