"Телефон". Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук у "Что изменилось"
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Занятия 131-132 1. Закрепление произношения свистящих, шипящих звуков и соноров Р, Р' в стихотворении С.А. Есенина "Черемуха". 2. Заучивание стихотворения. 3. Выделение слов на свистящие, шипящие, Р, Р' из стихотворения, выборочное печатание, составление схем слов. течет бежит льется шумит струится журчит расцветает пахнет (благоухает) радует и т.д. 4. Подбор признаков и действий ручей маленький серебряный струящийся шумящий журчащий поющий черемуха красивая (нарядная, роскошная) цветущая душистая (пахучая, благоухающая) 5. Распространение предложений Черемуха расцвела. Черемуха душистая расцвела. Черемуха душистая с весною расцвела. Черемуха стоит. Черемуха душистая стоит. Черемуха душистая, развесившись, стоит. Бежит ручей. Бежит, струится ручей. Бежит, струится маленький серебряный ручей. В траве, между корней, бежит, струится маленький серебряный ручей. Зелень горит. Зелень на солнышке горит. Зелень золотистая на солнышке горит. Ручей поет. Ручей поет песенки. Ручей поет песенки черемухе. Ручей вкрадчиво поет песенки черемухе. Ручей вкрадчиво под кручею поет песенки черемухе. 6. Беседа по содержанию стихотворения. Какое время года описано Сергеем Александровичем Есениным в стихотворении "Черемуха"? Как, чем вы можете доказать, что это весна? Кто, кому и где поет песенки ? Какие слова из стихотворения говорят о любви поэта к русской природе, черемухе, ручью? 7. Иллюстрация к стихотворению. Занятие 133 1. Закрепление правильного звукопроизношения (в основном Р, Р') в стихотворении Ф.И. Тютчева "Весенняя гроза". 2. Заучивание стихотворения наизусть. 3. Распространение предложений: Гром грохочет. Весенний, первый гром грохочет. Весенний, первый гром грохочет в небе. Весенний, первый гром грохочет в небе голубом. Гремят раскаты. Гремят раскаты молодые. Гремят раскаты молодые в небе голубом. Бежит поток. Бежит поток проворный. С горы бежит поток проворный. Не молкнет гам. Не молкнет птичий гам. В лесу не молкнет птичий гам. 4. Выделение слов на Р, Р', печатание, составление схем 5. Вслушаться, пронаблюдать, догадаться, при помощи чего поэт передает ощущение грозы, громыхание грома. 6. Родственные слова гром-солнце— 7. Подбор признаков и действий (гром, солнце) 8. Подбор предметов к признакам: весеннийвесенняявесеннее 9. Спряжение в настоящем времени: прислушиваться к грозным раскатам грома бояться грозного громыхания грома. 10. Счет 1<->10 (раскаты грома). 11. Иллюстрация к стихотворению. Занятия 134-135 1. Закрепление произношения свистящих и шипящих звуков в стихотворении А.К. Толстого "Колокольчики" и рассказе М. Пришвина "Золотой луг". 2. Припоминание названий дикорастущих (степных, лесных) цветов, печатание, схемы слов. 3. Подбор признаков и действий (колокольчик, ландыш, василек, одуванчик) колокольчик голубой звенит красивый качает головой степной цветет цветущий растет 4. Спряжение в настоящем времени: собирать в степи васильки, любоваться степными колокольчиками; рассматривать цветущие колокольчики. 5. Счет 1<->10 (звенящий колокольчик, желтый цветущий одуванчик) 6. Заучивание стихотворения наизусть. 7. Иллюстрация к нему. 8. Чтение и пересказ рассказа М. Пришвина "Золотой луг". 9. Иллюстрация к рассказу. 10. Повторение стихов о весне Ф.И. Тютчева, А.К. Толстого, И.С. Никитина, И.А. Бунина, А.А. Фета, С.А. Есенина, В.А. Жуковского, А.Н. Плещеева. 11 Узнавание стихов о весне по предложенной строчке. 12. Беседа о весне — развитие диалогической речи, составление, придумывание вопросов к логопеду, закрепление произношения звуков в свободной речи. Занятия 136-140 Закрепление правильного звукопроизношения в связной и спонтанной речи на материале сказок А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", "Сказка о царе Салтане". 1. Чтение сказок по цепочке (логопед, дети). 2. Заучивание отрывков наизусть (по выбору). 3. Беседа по содержанию (развитие диалогической спонтанной речи) а) ответы на вопросы логопеда; б) составление, придумывание вопросов детьми (отвечают логопед или другие дети). 4. Лексико-грамматические упражнения а) Подбор признаков и действий (рыбка, старик, старуха, царевна-лебедь, князь Гвидон, сватья баба-бабариха и т.д.); б) подбор предметов к признакам прекрасный прекрасная прекрасное чудесный чудесная чудесное грозный грозная грозное в) родственные слова чудо — чудный, чудесный, чудесница, причудливый, причуды, чудеса; старик — старец, старуха, старый, постареть, состариться; г) упражнение в употреблении сложноподчиненных предложений Старуха хотела, чтобы... Старуха осталась у разбитого корыта, потому что... Ничего не сказала старику рыбка, потому что... На море вздулись сердитые волны, потому что... Старик закинул в море невод, чтобы... — Кабы я была царица,— говорит одна девица,— то... — Кабы я былаа царица,— говорит ее сестрица,— то... — Кабы я была царица— третья молвила сестрица— то... 33 богатыря выходят из моря, чтобы... "И нет стражи той надежней, ни храбрее, ни прилежней ", потому что... "Белку холят, берегут ", потому что... 5. Иллюстрация к сказкам. Занятия 141-150 Русские народные сказки "Лиса и журавль", "Царевна-лягушка", "Хаврошечка", "Гуси-лебеди". Сказки Ш. Перро "Красная шапочка", Братьев Гримм "Горшочек каши", " Бременские музыканты ", Г.Х. Андерсена "Дюймовочка", "Гадкий утенок". Рассказы В. Бианки, М. Пришвина "Еж", "Журка", Л. Толстого "Лев и собачка", "Пожарные собаки", М. Горького "Воробьишко". 1. Чтение детьми и логопедом (по цепочке) — формирование навыков чтения, закрепление правильного звукопроизношения в процессе чтения. 2. Беседа по прочитанному — взаимные вопросы (обучение умению составлять и задавать вопросы, правильно отвечать на поставленные вопросы, закрепление произносительных навыков в спонтанной речи) 3. Рассказывание сказок, рассказов детьми. 4. Отгадывание сказки по иллюстрации или по рассказанному эпизоду. 5. Рисование иллюстраций к прочитанной сказке, рассказу. |