Тема Учимся шить. Работа с тканью и нитками
 Скачать 63 Kb.
|
|
технология 1 класс. Тема: Учимся шить. РАБОТА С ТКАНЬЮ И НИТКАМИ. ЗАКЛАДКА С ВЫШИВКОЙ Тип урока: ознакомление с новым материалом. Педагогические задачи: познакомить с различными видами стежков: прямыми, с перевивом змейкой, с перевивом спиралью; показать, как можно вышить изделие при помощи одного или нескольких видов стежков; продолжать формировать умение работать с нитками, познакомить с инструментами и приспособлениями, используемыми для вышивки, с правилами работы иголкой, напёрстком; развивать творческие способности, прививать интерес к предмету. Планируемые результаты образования: Предметные: знают различные виды стежков: прямые, с перевивом змейкой, с перевивом спиралью, инструменты и приспособления, необходимые для работы с тканью и нитками, знают правила работы с ножницами, иголкой, напёрстком, умеют выполнять вышивку на ткани одним или несколькими видами изученных стежков, работать с нитками, выполняя простые изделия. Метапредметные Регулятивные: при помощи учителя определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность, составляют план работы; осуществляют контроль своей деятельности Познавательные:отличают новое от уже известного, самостоятельно формулируют проблему, выделяют необходимую информацию из материала учебника, сравнивают, анализируют, делают выводы. Коммуникативные: знают основное правило общения – умение слушать и слышать, умеют достаточно полно и точно выражать свои мысли, уважают в общении партнёра и самого себя. Личностные УУД: понимают ценность знаний для человека, имеют мотивацию учебной деятельности. Материалы и оборудование: картон, нитки (мулине); компьютер, проектор, экран. Основные понятия и термины: ткань, нитки, иголка, картон, ножницы, шаблон, шило, стежок, вышивка, закрепить, отрезать, затянуть. Ход урока. I. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока. Я – красивая закладка. Я нужна вам для порядка. Зря страницы не листай – Где закладка, там читай! – Вспомните, из чего делали закладки раньше. Из каких материалов делают закладки в настоящее время? Из какого материала вы уже изготавливали закладку? – Сегодня на уроке мы тоже выполним закладку, но другую. Эта закладка будет украшена вышивкой. Что такое вышивка? (Высказывания учащихся.) Вышивка – вид декоративно-прикладного искусства, где узор выполняется вручную при помощи иголки или на вышивальной машине. Вышивку можно делать на ткани или коже при помощи цветных ниток, а также бисера, жемчуга, блёсток, монеток. Учитель демонстрирует различные образцы вышивок. – Кто из вас умеет вышивать? А видели ли вы, как это делают мама или бабушка? Можете вы уже сейчас выполнить закладку, украшенную вышивкой? (Нет.) Почему? (Не умеем.) – Для начала вы должны научиться выполнять разные виды стежков. Что такое стежок? Работа со словарём – Какие инструменты вам понадобятся? Перечислите правила работы с ними. – Кто уже может сформулировать тему сегодняшнего урока и задачи, которые нам предстоит решить на уроке? (Высказывания учащихся.) II. Подготовка к восприятию нового материала. Открытие новых знаний. Учитель демонстрирует три вида стежков: прямые стежки; стежки с перевивом змейкой; стежки с перевивом спиралью. Анализ образцов. – Рассмотрите образцы стежков. Как выполнен каждый из них? – Какие же инструменты и приспособления вам понадобятся? Каковы правила работы с ними? Маленького роста я, Тонкая и острая. Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу. (Иголка.) – При работе с иголкой необходим один очень важный помощник: Маленькая головка На пальце сидит, Сотнями глаз Во все стороны глядит. (Напёрсток.) – Теперь, когда мы знаем основной инструмент для вышивания, рассмотрим правила работы с ним. Работа с учебником (с. 74). Знакомство с правилами работы с иголкой. – Прочитайте правила работы с иголкой. Обсудите их в парах. – Где следует хранить иголки? Почему? Почему нужно проверять количество иголок до начала работы и после? Почему иголку нельзя брать в рот? – Правила работы с иголкой вы знаете, для чего нужен напёрсток – тоже. Познакомимся и научимся делать стежки, чтобы несколько позже выполнить вышивку на закладке. Знакомство с выполнением стежков. III. Первичное закрепление знаний. Составление плана работы. План работы: 1. Вырежем шаблон. 2. Переведём шаблон на цветной картон. 3. Вырежем заготовку. 4. Скрепим шаблон и закладку при помощи скрепки. 5. Сделаем отверстия с помощью шила. 6. Выполним два крайних ряда прямыми стежками. 7. Возьмём нитку другого цвета. 8. Выполним стежки с перевивом змейкой. 9. Выполним среднюю строчку прямыми стежками. 10. Закрепим нитку. 11. Выполним среднюю строчку стежками с перевивом спиралью. 12. Закрепим нитку, отрежем лишнюю часть нитки. 13. Из оставшихся ниток сплетём косичку. Подготовка рабочего места. Самостоятельная работа. – Теперь, когда всё готово, можно приступать к выполнению закладки. Учащиеся выполняют работу самостоятельно, учитель оказывает помощь индивидуально. IV. Итог урока. Рефлексия. – Покажите, какие закладки у вас получились? Вы оставите эту закладку себе или кому-то подарите? В какой учебник или тетрадь вы бы хотели положить эту закладку? Выставка закладок. – Понравился вам сегодняшний урок? Чему он вас научил? Какие открытия вы сделали? – Где в дальнейшем понадобятся знания, полученные сегодня на уроке? – Как вы сегодня работали? Чему ещё хотели бы научиться? Тема: Учимся шить. РАБОТА НИТКАМИ. ПРИШИВАНИЕ ПУГОВИЦЫ задачи: познакомить с различными видами пуговиц с отверстиями, способами пришивания таких пуговиц, формировать умение работать с иголкой и нитками, познакомить с инструментами и приспособлениями. Планируемые результаты образования: Предметные: знают различные виды пуговиц, инструменты и приспособления, необходимые для пришивания пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, напёрстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями, работать с иголкой и нитками. Метапредметные Регулятивные: определяют учебную задачу урока, планируют собственную деятельность: составляют план работы и определяют последовательность действий; Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Коммуникативные: обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера правильно выражать свои мысли в речи, умеют эффективно сотрудничать Личностные УУД: овладевают навыками адаптации в обществе, осознают ценность приобретаемых знаний и умений. Материалы и оборудование: пуговицы, нитки; компьютер, проектор, экран. Основные понятия и термины: ткань, нитки, иголка, ножницы, шаблон, изнаночная сторона, лицевая сторона, вытянуть, пришить, проколоть, затянуть, закрепить. организационная структура (сценарий) урока I. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей урока. Учитель читает стихотворение З. Александровой. Я в тоске. С моей рубахи Пуговицы мчатся в страхе. Лишь пришью, они опять Оторвутся – и бежать. Разрешенья не спросив, Отправляются в отрыв. Не пойму, какого страха Нагнала на них рубаха? – Как вы думаете, почему у этого героя пуговицы всё время отрывались с рубашки? – Что можно сказать о человеке, у которого на одежде оторваны пуговицы? – А вы всегда ходите опрятными и аккуратными? – Что вы будете делать, если у вас оторвётся пуговица на одежде? Хотелось бы вам самим научиться пришивать пуговицы? – Сегодня на уроке мы будем учиться этому важному умению – пришиванию пуговиц. Вы, конечно, знаете, что пуговицы бывают разными. Какими? – А знаете ли вы, что пуговицы появились примерно 600 лет назад? – Что нового узнали? Для чего нужны пуговицы? – Какие же задачи стоят перед нами сегодня на уроке? II. Открытие новых знаний. Работа с учебником – Рассмотрите рисунки. Наблюдение за выполнением работы. – Теперь вам стала понятна технология пришивания пуговицы, которая имеет два отверстия? – Чтобы работа шла успешнее, … (составим план). III. Первичное закрепление знаний. Составление плана. План работы: 1. Завяжем узелок на нитке. 2. Проденем иголку с ниткой сквозь канву (ткань). 3. Наденем пуговицу. 4. Проденем иголку с ниткой во вторую дырочку. 5. Повторим операцию ещё два раза. 6. Завяжем с изнаночной стороны узелок. 7. Отрежем лишнюю нитку. 8. Оценим работу. – Сейчас, когда вы увидели, как правильно пришить пуговицу, и составили план, можете попробовать самостоятельно пришить пуговицу. Но будьте очень аккуратны, не уколитесь иголкой сами и постарайтесь не уколоть пуговичку, потому что и пуговички могут бояться. Самостоятельная работа. – Трудно ли было пришить пуговицу? Что показалось особенно трудным?  – Вы пришивали пуговицы с двумя отверстиями. Хотите научиться пришивать пуговицы, которые имеют четыре отверстия? – Рассмотрите рисунки в учебнике. Что хотите сказать? – Верно, существуют разные способы пришивания пуговиц с четырьмя отверстиями. Расскажите, пользуясь рисунками учебника, о каждом из них. Наблюдение за выполнением работы. Самостоятельная работа. IV. Итог урока. Рефлексия. – Наш урок подходит к концу. Чему он вас научил? Какие новые знания и умения приобрели? Пригодятся ли они вам в дальнейшей жизни. Выставка работ. Дополнительный материал к уроку ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ ПУГОВИЦЫ* Казалось бы, ну что пуговица – кто задумывается об этой чисто утилитарной детали, застегивая утром рубашку? Однако если посмотреть на неё немного с другой стороны, то может открыться немало интересного. Ведь у всякой вещи есть не только своя история, но и масса фантастически захватывающих особенностей... Где и когда появились пуговицы. Первые застежки, напоминавшие пуговицы, появились примерно в III тысячелетии до нашей эры. При раскопках в долине Инда найдена самая настоящая пуговица с двумя дырочками для пришивания. В Европе первые пуговицы появились в IV веке до н. э., у греческих воинов. Видимо, возникла нужда в чем-то, чем можно было (кроме булавок) скреплять части одежды. Кожаные ремни на «униформе» воинов застегивались спереди на несколько металлических пуговиц на ножке. Среди найденных предметов древнегреческого искусства, датируемых с IV века до н. э. по I век н. э., попадаются пуговицы из золота. В период Средневековья рыцари привозили пуговицы в Европу с Ближнего Востока, но широкое распространение они получили лишь в XVIII веке. Причем вначале, как ни странно, интерес к новым застежкам проявили мужчины. Женщины же встретили появление пуговиц «в штыки» и продолжали пользоваться булавками. Мужская одежда в то время по яркости и роскоши не уступала женской. Пуговицы изготавливались из благородных металлов, часто украшались драгоценными камнями. До русских модников пуговица, которую тогда называли «пугвицей», «докатилась» в конце XV – начале XVI века. Ещё в XIII–XIV веках пуговиц на Руси не было, а одевались примерно так: в куске материала вырезалось отверстие для головы – вот вам и исходная модель. Закреплялась же одежда поясами. Пик увлечения пуговицами в России – XVI век, времена Ивана Грозного, когда пуговицы стали использоваться как украшение: они пришивались на рукава, от локтя до манжеты, и на грудь – от шеи до пояса. Мастерством исполнения и изысканностью пуговицы должны были демонстрировать богатство их владельца. Пуговицы из золота, серебра и слоновой кости символизировали достаток и высокое положение в обществе. До знаменитой петровской реформы костюма и приказа носить иностранное платье русские бояре и боярыни, не скупясь, платили золотых дел мастерам и иностранным купцам большие деньги за пуговицы из драгоценных металлов со вставками из бирюзы, жемчуга, кораллов, эмалей. Такие пуговицы обычно нашивались на верхнюю одежду и застегивались на петли из кожи или шнура. Кому-то нравились ажурные пуговицы, а кому-то – цельные, с узором, выполненным чернью, с гравировкой. Размеры их были различны – от горошины до яйца. Пуговицы передавали по наследству, включали в состав приданого, использовали как подвески к серьгам, в качестве бусин. С появлением новых видов мужской одежды – фрака, сюртука, пиджаков, жакетов – пуговицы начинают делать небольшими, более строгими, сдержанными по цвету. В конце XIX века в женскую моду вошли блузки, жакеты, пальто, и женщинам обойтись без пуговиц стало невозможно. Вот когда ими широко стали пользоваться женщины! Пуговица как опознавательный знак. В царской России ведомственные пуговицы использовались для мундиров различных министерств, губернских и городских управ, армейских и флотских частей, учебных заведений и т. п. Они – очень важный материал для историков. По мундирной пуговице можно определить, к какому ведомству относился носивший ее чиновник, в какие годы он служил и в каких примерно чинах. При Николае I, который ввел в обиход ведомственные пуговицы, почти все должностные лица империи – от сторожа до государственного канцлера – носили мундиры с пуговицами определенного типа. Некоторые эмблемы, которые изображались на ведомственных пуговицах дореволюционной России, используются и в настоящее время. Например, дубовые ветки у лесничих, якорь – у служащих флота и т. д. Офицерские пуговицы отличались от солдатских тем, что должны были быть золотыми или серебряными (смотря по положению владельца), но чаще делались позолоченными и посеребренными. Солдатские изготовлялись из меди, бронзы, олова и латуни. В гвардии и у генералитета пуговицы были гербовыми, с орлом. Кроме того, в тех полках, где шефами являлись члены императорской фамилии, на пуговицах присутствовало изображение императорской короны. С годами материал, из которого делались пуговицы, удешевлялся. Во время Первой мировой войны Германия начала чеканить монеты вместо серебра из железа и цинка, Россия вместо медных денег стала выпускать бумажные. А пуговицы стали железными и оловянными. В начале ХХ века, с развитием химической промышленности, золото, стекло, фарфор были постепенно заменены пластмассами. Если же говорить о металле, то если в 20–30-е годы ХХ века пуговицы еще чеканились из бронзы и латуни, то после 50-х годов их стали делать только из алюминия. А сейчас можно сказать, что эпоха металлических пуговиц закончилась. Правда, некоторые страны (например, Швеция, Англия), заботящиеся о престиже своей армии, до сих пор продолжают делать пуговицы для военных из тяжелого металла. И все же большинство армий перешли на алюминий или пластмассу. |