Научно-исследовательская деятельность студентов. Эссе Научно-исследовательская деятельность студентов. Тема 3 Научноисследовательская деятельность студентов
 Скачать 17.47 Kb.
|
|
Тема 3 2. Научно-исследовательская деятельность студентов Научно-исследовательская деятельность студентов – это процесс, который необходим для формирования будущего специалиста с помощью индивидуальной познавательной работы, которая, как правило, направлена на получение нового знания, решение практических теоретических задач, самореализацию в рамках исследовательских навыков и умений, а также самовоспитание. В последние годы в системе высшей школы научно-исследовательская деятельность студентов приобретает все большую актуальность, являясь одним из основных компонентов профессиональной подготовки. С помощью научно-исследовательской деятельности студент имеет возможность максимально реализовать полученные в процессе обучения знания, умения и навыки, проявить индивидуальность и творческие способности в выполнении задач, самореализоваться. Выделяют два основных вида научно-исследовательской деятельности студентов: Учебная – это та деятельность, которая предусмотрена в рамках действующего учебного плана. К данному виду деятельности относят доклады, рефераты, презентации, краткие сообщения, курсовые, дипломные работы, магистерские диссертации. При этом при выполнении докладов, рефератов и пр. студент учится работе с научной литературой, совершенствует свои навыки в отборе необходимой информации и ее анализе. В процессе обучения требования к выполнению повышаются (например, к курсовой), что способствует развитию не только теоретических навыков, но и практических. Внеучебная – это та деятельность, которая осуществляется вне рамок предусмотренных учебных планов. Исследователи отмечают, что данная форма научно-исследовательской деятельности является наиболее эффективной для развития студента как исследователя. В рамках данной работы решается такая главная проблема, как мотивация студента к приобретению знаний, так как в данном случае студент готов заниматься дополнительным изучением какого-либо вопроса, анализом последних достижений в данной области за счет своего личного времени. К данному виду деятельности относят доклады на конференциях, семинарах, участие в научных школах и т.д. Стоит отметить, что большую роль играет совместная научно-исследовательская деятельность студента и преподавателя, так как данная работа направлена на углубление теоретических знаний, совершенствование навыков в какой-либо области, что в итоге ведет к подготовке компетентного специалиста, который имеет способности успешному решению профессиональных задач. Для того, чтобы активизировать научно-исследовательскую деятельность студентов, необходимо: - увеличивать практическую значимость студенческих работ; - предоставлять возможность для публикации полученных результатов исследований в научной литературе (журналах, сборниках конференций); - моральное и материальное (именные стипендии) поощрение студентов на активную научно-исследовательскую деятельность; - отбор в самом начале обучения наиболее способных и заинтересованных студентов к данному типу деятельности; - ознакомление с возможностями, которые может предоставить данный тип деятельности студенту; - установление возможности регулярных контактов, общения между студентами и преподавателями, заведующими лабораториями и др. Необходимо показать студентам, что научно-исследовательская деятельность дает большие возможности, в том числе для самореализации, интеллектуального и творческого развития, а также повышает конкурентоспособность данного студента как во время обучения в вузе, так и в будущей профессиональной деятельности. Проблема активизации научно-исследовательской деятельности связана с правильностью выбора ее формы. Преподавателю необходимо уметь четко и правильно сопоставить возможности и интересы студентов с тем, что требуется в рамках учебного плана. Задача преподавателя будет решена правильно в том случае, если студенты проявят заинтересованность в проблеме, начнут активно решать поставленную задачу, что в результате приведет к выполнению и представлению реферата, доклада, презентации на высоком качественном уровне. Познавательная активность студентов формируется преподавателем в рамках лекций, семинарских и практических занятий. Общетеоретические знания студенты получают из различного рода источников информации, индивидуальные профессиональные знания студент может получить при подготовке к семинарских занятиям, на практических занятиях, при участии в научно-исследовательской деятельности. В педагогической науке вопрос готовности студентов к научно-исследовательской деятельности рассматривается довольно часто. Показано, что большинство студентов не имеет полного представления о том, что это за деятельность, а многие вообще не располагают умениями, которые необходимы для ее выполнения. Было установлено, что около 70% студентов показывают низкий уровень сформированности готовности к занятиям научно-исследовательской деятельностью, а 30% - имеют только средний уровень. Высокий уровень сформированности можно охарактеризовать, во-первых, интересом к изучаемому предмету, во-вторых, пониманием его значимости. Средний уровень можно охарактеризовать следующим образом: поверхностное представление о научно-исследовательской работе. Низкий уровень – это практически отсутствие представления о научно-исследовательской деятельности, неумение видеть проблему, анализировать информацию по ней, выделять закономерности и противоречия, неспособность самостоятельно выстроить логику в исследовании. Активизация научной деятельности зависит не только от действий преподавателя, но также и от политик вуза в данной области. Процесс подготовки студентов к научной работе будет является результативным, если вести активную деятельность по вовлечению их в разнообразные формы этой научной работы. Проведение, внутривузовских конференций, конкурсов, предметных олимпиад, а также организация научных семинаров, лекций ведущих специалистов и ученых является хорошей базой для приобщения студентов к научно-исследовательской деятельности. Объединение студентов в рамках студенческого научного общества (внутри вуза, а иногда совместно с другими вузами), которые активно занимаются наукой, помогает создать группу заинтересованных лиц, единомышленников, что помогает формировать положительный имидж студенческой науки. В свете современных требований к проведению учебной деятельности студентов, активное вовлечение их в научно-исследовательскую деятельность является важным моментом при формировании профессиональных компетенций будущих специалистов. Так как, несомненно, что будущий специалист должен быть готов к осуществлению научно-исследовательской работы в рамках своих профессиональных задач, что повышает его конкурентоспособность на рынке труда. |