Этап урока
Методы и приемы
|
Содержание урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
I. Этап самоопределения к деятельности
Словес.: слово учителя
|
Здравствуйте, ребята!
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь
И садитесь по местам.
|
Приветствуют.
|
Р.: самоорганизация
|
II. Актуализация знаний и мотивация
Словес.: комментарий к образцу
Практич.: выразительное чтение, устное грамматическое задание
Практич.: письменное задание
Словес.: учебный диалог.
Практич.: каллиграфическое упражнение, самоконтроль
|
Фронтальная форма работы
Итак, ребята, сейчас мы проведем словарную работу. Ваша задача придумать по одному предложению на тему город. Ваши предложения должны описывать город, что в нем находится. В ваших предложениях могут звучать такие слова, как улица, машина, магазин и тд.
Прочитайте предложения.
У мухомора красная шляпка с белыми пятнышками.
Голову девушки украшала модная шляпка с вуалью.
Какое слово встретилось в обоих предложениях?
Что вы можете сказать о значении этого слова?
Как называются слова, которые имеют несколько значений?
Прочитайте следующую пару предложений.
Мальчики помогли старушке донести тяжёлые сумки.
Сегодня у нас был очень тяжёлый день.
Что вы заметили?
Узнаем о происхождении слов абажур, крендель, йога. Где будем искать необходимую информацию?
(Три ученика зачитывают соответствующие статьи.)
Все эти слова пришли к нам из других языков.
Как называются такие слова?
Объясните значение слов гривна, супостат, рать. Каким словарём вы воспользуетесь?
(Три ученика зачитывают соответствующие статьи. Подготовить уже перед уроком)
Что общего у этих слов?
Какие понятия мы будем повторять сегодня на уроке?
|
Выполняю устное упражнение
Выполняют устное задание
Отвечают на вопросы
-Шляпка
-В данных предложениях оно употреблено в разных значениях: в первом приложении — шляпка гриба, во втором предложении — головной убор.
-Многозначные.
- В этих предложениях тоже есть многозначное слово — тяжёлый. Причём в первом предложении оно употреблено в прямом значении, а во втором — в переносном.
-В толковом словаре
-Заимствованные.
- Толковым.
- Это устаревшие слова.
|
Л.: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.
П.: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
|
III. Постановка учебной задачи
Словес.: учебный диалог
|
Исходя из последнего вопроса, сформулируйте тему нашего урока.
Поставьте цели урока.
|
Тема урока: Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов, заимствованные слова, устаревшие слова.
Цель урока: Актуализировать знания об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, об устаревших и новых иноязычных словах и их роли в нашем языке.
|
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
IV. Открытие нового знания
Словес.: учебный диалог.
Практич.: толкование смысла, устная классификация слов, письменная классификация слов.
|
Фронтальная работа
Упр. 62 (с. 44).
Прочитайте стихотворение.
Прочитайте выделенные слова. Где вы с ними встречались?
Где можно уточнить значение этих слов?
Найдите эти слова в словарике учебника на с. 158. Объясните их значение.
- Бутсы (англ.) – ботинки с шипами или поперечными планками на подошвах для игры в футбол.
- Жокей (англ.) – профессиональный наездник в цирке, на скачках.
- Тайм – аут (англ.) – перерыв в спортивной игре по просьбе команды, тренера.
- Футбол (англ.) – командная спортивная игра с мячом на специальной площадке.
- Хоккей (англ.) – командная игра на коньках с мячом, сходная по правилам игры с футболом.
- Теннис (англ.) – парная спортивная игра, состоящая в перебрасывании маленького мяча ударами ракеток.
- Яхта (англ.) – большая парусная лодка легкой конструкции для спорта.
- Бокс (англ.) – спортивное единоборство, кулачный бой по особым правилам.
Выполните письменное задание к упражнению.
(Взаимопроверка, взаимооценка.)
|
Выполняют упражнение устно и письменно
Отвечают на вопросы:
-В словаре иностранных слов.
|
К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевых высказываний.
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
|
Словес.: эвристическая беседа
Практич.: чтение уч-ся
|
Фронтальная работа
Продолжаем работу.
Вспомните: какие слова называются однозначными, а какими многозначными?
Ребята, я буду называть слова, а вы будете говорить однозначное оно или многозначное.
Гребень, октябрь, хлеб, серёжки, бинокль, молния, капитан, идти.
- Гребень волны, гребень петушка- гребень (расчёска) - многозначное
- октябрь – месяц – однозначное;
- хлеб – мучное изделие, хлеба в поле – многозначное;
- сережки - украшение, сережки у берёзы – многозначное;
бинокль – приспособление предназначенное для видимости предметов вдалеке – однозначное;
- молния у куртки – молния в небе – многозначное;
капитан – должность на корабле – однозначное;
- Идти – действие – однозначное.
|
Отвечают на вопросы:
- Слова, которые имеют одно значение называют однозначными, а слова, которые имеют два и более значения называются многозначными.
Выполняют упражнение устно и письменно
|
К.: построение речевого высказывания.
|
|
Динамическая пауза
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке
Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки
То на стену посмотрели, То в окошко поглядели.
Вправо, влево, поворот,
А потом наоборот Повороты корпусом
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь за парты сели.
|
Повторяют действия за учителем.
|
|
V. Первичное закрепление во внешней речи
Практич.:
устное задание
Словес.: эвристическая беседа
Практич.: устная проверка, классификация слов
|
Работа в парах
Продолжаем работу. Упр.66 с. 46
Прочитайте словосочетания.
- Какие из многозначных слов употреблены в прямом значении?
- Какие из многозначных слов употреблены в переносном значении?
- Объясните их значение.
- Спишите сочетания слов, в которых многозначные слова употреблены в прямом (основном) значении слова.
- Составьте предложение с любым из записанных сочетаний слов.
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
К.: построение речевого высказывания.
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой
Практич.:
Письменное задание, синтаксический разбор.
|
Самостоятельная работа
Упр.64
Проверка-3 тетрадей.
|
Выполняют письменное упражнение.
|
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
К.: участие в учебном диалоге; формулирование ответов и выводов; построение речевого высказывания.
|
VIII. Рефлексия деятельности
Словес.: учебный диалог
|
Ребята, какая тема у нас сегодня была на уроке?
Какие цели мы ставили?
Достигли мы их?
Какие слова называются многозначными?
Что понимается под прямым и переносным значением слов?
Что такое устаревшие слова? новые слова? иноязычные слова?
Молодцы!
|
Отвечают на вопросы учителя
Строят речевые высказывания
Анализируют урок
|
П.: анализирование результатов своего труда, выражение своего мнения в соответствии с поставленными задачами
|
Словес.: слово учителя
|
Откройте дневники, записывайте домашнее задание.
С. 46 упр. 67.
Молодцы! Урок окончен!
|
Записывают домашнее задание.
Задают вопросы.
Оценивают свою работу.
|
Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров
|
Скачать 29.57 Kb.