Форма заполнения (2) (Автосохраненный). Тема недели
 Скачать 196.71 Kb.
|
|
День недели Понедельник «06» Декабря 2021г. Группа 2 подготовительная группа Количество детей _____ Тема недели: Деревья, которые радуют! Утренний прием: детей в группе, работа с календарём природы. Индивидуальная работа: с Варей и Василисой «Что это такое?» Цель: развивать знания детей о растениях и животных, закреплять умение обобщать предметы в общие группы. Трудовая деятельность: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Формирование культурно-гигиенических навыков: «Как надо заправлять кровать». Цель: закреплять знание у детей заправлять кровать: расправлять простынь, складывать одеяло, заправлять покрывалом, разглаживая складки. Формировать привычку делать все аккуратно. Непосредственно образовательная деятельность Образовательная область: Коммуникативная деятельность. Тема: «Деревья зимой (лиственные и хвойные деревья)» Цель: формировать у детей умение составлять описательный рассказ о деревьях зимой по схеме. Задачи: образовательные: формировать у детей представления о лиственных и хвойных деревьях, о сезонных изменениях в их жизни зимой; развивающие: развивать у детей умение составлять описательные рассказы по схеме, речевую активность, связную речь; воспитательные: воспитывать эмоционально-личностное отношение к красоте природы и желание его выражать. Планируемый результат: Дети умеют составлять описательный рассказ о деревьях зимой по схеме. Оборудование: презентация к занятию. Вводная часть: -Встанем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте ! «друг другу. Нам здороваться не лень Всем «Привет!» и «Добрый день!». Если каждый улыбнется- Утро доброе начнется! Доброе утро, ребята! Основная часть: -Ребята мне на электронную почию пришло письмо от экскурсоводов Тверской картинной галереи, давайте его прочтём. «Здравствуйте ребята. Кто – то ворвался в здание нашей галереи и покрыл инеем название одной из картин И. Шишкина. Помогите нам, пожалуйста, узнать, кто это был, и расколдовать название картины». -Ребята, поможем работникам галереи? -Тогда закройте глаза, а я постараюсь перенести вас в галерею. -Представьте, что вы в зале картинной галереи. Вокруг очень много картин. Но нам мешает какой-то звук рассмотреть картины. -Воспитатель включает CD с записью воя вьюги и шума ветра, выставляет на мольберт репродукцию И. Шишкина «Зима», название закрыто снежинками, просит детей открыть глаза. -Ребята, мы очутились с вами в зале галереи. Скажите, какие звуки вы здесь услышали? (Шум ветра, вой вьюги.) -Какая вьюга? (Холодная, злая, колючая.) -Какой ветер? (Зимний, студёный, злой.) -Ветер, вьюга, снег, лёд – их появление связано с приходом какого времени года? - Молодцы. Теперь мы можем назвать, кто ворвался в галерею? (Да. Это Зима.) Игра «Закончи фразу» Скрипит под ногами зимой……(снег), морозный………….(день), замерзла……..(река), снежная……………..(зима ), ударили ……(морозы), дует ледяной ……. (ветер), скользкая…..(дорога) , холодное……….(утро) , метет ………(метель). Игра «Хвойные и лиственные деревья». Рассмотрите с детьми картинки попросите показать и назвать деревья. Затем ещё раз назвать лиственные деревья; почему они так называются, что общего в их строении. Также рассматриваются хвойные деревья. Потом педагог перемешивает все картинки, дети делятся на две команды. Одна команда собирает картинки с хвойными деревьями, другая с лиственными деревьями. В конце дети называют все деревья и объясняет свой выбор. -Посмотрите перед вами картина И. Шишкина, на которой нарисован уголок зимнего леса. Название картины покрыто инеем. Давайте вместе рассмотрим её и ответим на мои вопросы. Это поможет нам узнать, как называется картина. Старайтесь использовать в своих ответах слова, отвечающие на вопрос «Какой?» -Какое время года наступило? (Наступила холодная зима.) -Что лежит на земле и деревьях? (На земле и деревьях лежит пушистый снег.) -Какие деревья зимой? (Деревья стоят голые, тёмные и кажутся замёрзшими.) -Какое небо? (Небо высокое и ясное.) -Какой воздух? (Воздух морозный и чистый.) -Слышится ли что – то в лесу? (в лесу тишина. Только иногда слышится, как упал с дерева снежный ком, да вдалеке стучит дятел.) -Скажите, кто разукрасил лес. (Лес разукрасила зима.) -Так как же можно назвать картину И. Шишкина? (Зима.) -Молодцы (воспитатель незаметно убирает снежинку с названия картины и обращает их внимание на контейнер со снегом) Ребята, посмотрите, снег в контейнере растаял, и иней с картины исчез. Мы теперь точно знаем, что картина называется «Зима», и можем немного побыть экскурсоводами и представить её посетителям. -Но для начала мы немного отдохнем физ.минутка. -А сейчас мы составим рассказ по картине «Зима», используя такой план: 1. Что изображено на картине? 2. Какое время года наступило? 3. Что лежит на земле и деревьях? 4. Какие деревья зимой? 5. Какое небо? 6. Какой воздух? 7. Слышится ли что – то в лесу? Я надеюсь, что вы внимательно рассмотрите картину и добавите в рассказ что – то от себя. (На картине «Зима» нарисован уголок зимнего леса. Мы видим густой ельник, покрытый снегом. Снег лежит на земле, на поваленных деревьях, на старых елях и на молодых ёлочках. Снег белый, чистый и пушистый. В глубине леса светлая поляна. Над ней высокое морозное небо. Воздух в лесу чистый и холодный. На ветке старой ели сидит одинокая птица. Стоит тишина.) Воспитатель предлагает детям определить лучшего рассказчика Заключительная часть: Оценка работы детей. Воспитатель предлагает вернуться детям из галереи в детский сад и рассказать о том, чем они занимались, что им понравилось на занятии, что было интересно делать. Непосредственно образовательная деятельность Образовательная область: Изобразительная деятельность Тема: «Дерево в инее» (аппликация) Цель: формировать у детей умение создавать дерево в инее с использованием нетрадиционного материала – ваты. Задачи: образовательные: формировать у детей представления о природном явлении – иней, о лиственных деревьях зимой; развивающие: развивать у детей умение составлять композицию с использованием нетрадиционных материалов, творческие способности, воображение, мелкую моторику; воспитательные: воспитывать у детей аккуратность при работе с ножницами, клеем. Планируемый результат: Дети умеют создавать дерево в инее с использованием нетрадиционного материала – ваты. Оборудование: презентация к занятию. Вводная часть: Упражнение для создания положительного эмоционального настроя. Собрались все дети в круг: (встают в круг) Я твой друг (руки к груди) И ты мой друг. (протягивают руки друг к другу) Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки) И друг другу улыбнёмся! (улыбаются) Основная часть: -Ребята скажите мне какое время года сейчас? Правильно – зима! (хором и индивидуально) Молодцы! -А какой месяц? (декабрь) Правильно, месяц декабрь. Это первый месяц зимы. А какие еще зимние месяцы вы знает? (декабрь, январь, февраль) Молодцы! -Зима – удивительное время года! На улице морозно, идет снег. Он укрыл все кругом. Снег и на земле, и на домах, и на кустах, и на деревьях. -Послушайте стихотворение. Стоят деревья, инеем одеты, С каёмкой белой, как контраст веков. Зима шагами первыми с приветом, Пришла на землю, расстелив покров. (София Родникова) Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. (Сергей Есенин) -Посмотрите на картинку, какое время года изображено? (зима) Посмотрите на дерево. Что мы видим на нем? Листочки? (нет, снег) -Дерево в снегу, красиво? Ребята вам нравится лес? Какой лес зимой? (снежный, сказочный, зимний, хрустальный, волшебный) -Подумайте и скажите, что придает особую красоту природе зимой? (Снег) -Какой бывает снег: (белый, пушистый, искристый, холодный) -Скажите мне пожалуйста, а чем могут быть покрыты еще деревья зимой? (инеем) -А вы знаете, чем иней отличается от снега? (Дети высказывают свои предположения.) Иней тоже затвердевшие капельки воды, которые от мороза стали кристалликами. Но иней не прилетает из облака, а образуется прямо из воздуха внизу, на твердых поверхностях — почве, деревьях, оконных стеклах. -Сегодня я вам предлагаю сделать вам вот такое дерево, с помощью ваты. Возьмите вату, пощупайте. Какая она? (мягкая) Какого цвета? (белая). Вата заменит нам снег. Ее мы будем наклеивать на дерево. -Мы с вами внимательно рассмотрели картинку, а теперь перед работой мы немного отдохнем. Музыкальная физ.минутка -Продуктивная деятельность. Посмотрите, что мы будем делать. (Показать образец, прикрепить на доску). А сейчас посмотрим, что лежит у вас на столе: Салфетка, чтобы вытирать руки, клей, кисточка, вата, шаблон дерева. -На это дерево мы будем наклеивать снег. Сначала я показываю, затем вы самостоятельно выполняете работу. Смотрим внимательно. -Для того чтобы украсить дерево снежными ватными комочками, мы должны на наше дерево наношу клей кисточкой. Беру кисточку, макаю в клей, лишний убираю о края тарелки. Теперь наношу клей на дерево. Беру большой комок ваты, отрываю от него небольшие кусочки и приклеиваю их на дерево. Поучается снежные комочки. Отрываем ещё и приклеиваем, аккуратно, равномерно. Чтобы на всем дереве был снежок, тогда дерево будет красивым. Вот так снег засыпал веточки деревьев в лесу. Показать. Затем дети начинают самостоятельно выполнять работу. Воспитатель помогает. Во время работы звучит спокойная музыка. В конце отметить каждую работу, вывесить на доску. Молодцы, девочки! Справились с заданием. Как красиво получилось. Посмотрите волшебный зимний лес! Заключительная часть: Молодцы! Мы хорошо поработали. -О каком времени года мы говорили? (о зиме)-сколько месяцев зимой? (три)-какие это месяцы? (декабрь, январь, февраль) -что мы делали? (аппликацию). Всем спасибо за занятие! Прогулка Наблюдение за небом. Цели: продолжать расширять знания о неживой природе; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны. Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Просит охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Сравнивает зимнее небо с летним, осенним. Обратите внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становится чистым, его хочется вдыхать снова и снова. Дидактическая игра«Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. Ход игры: Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек». Трудовая деятельность: Уборка снега. Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно. Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представший о роли труда в обществе и жизни каждого человека. Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Передача мяча в колонне». Играющие строятся в колонну. Перед колонной лежит короткий шнур. Водящий с мячом в руках (большой диаметр) становятся напротив первого игрока в колонне на небольшом расстоянии: бросает мяч первому игроку, тот ловит мяч, бросает его обратно и бежит в конец колонны. Второй игрок получает мяч от водящего, возвращает его обратно и тоже бежит в конец колонны и так далее. С Алиной, Витей, Женей, Машей. Подвижная игра: «Два Мороза».Цель: совершенствовать умение детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание, быстроту, ловкость. Гимнастика после сна: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Коррекционная работа: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________Самостоятельная игровая деятельность: _________________________________________________________________________________________ Работа с родителями: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  |