ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Тема обособленные обстоятельства цель
 Скачать 1.09 Mb.
|
ТемаОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА Цель Повторить изученное об обособленных обстоятельствах, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, готовиться к ГИА Обособляются: 1.Деепричастные обороты и одиночные деепричастия 2.С предлогом несмотря на, согласно, по причине , вследствие, благодаря, вопреки и т.д. Не обособляются: 1.Фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия 2. Наречия стоя, лежа, молча, нехотя, шутя, не глядя и др. Проверяем!|Укладываясь на ночлег|, шумно кричат вороны в роще. |Блестя на солнце|, снег лежит. (А.С. Пушкин) Я, |крадучись|, подобрался к двери. Он слушал раскрыв рот. Он читал лежа. Он улыбался | несмотря на плохое настроение|. 7) |Вопреки предсказанию| погода прояснилась. Д.об. Д. об. Д. Фразел. Н. Сущ. С предл. Сущ. с предл. Крестики-нолики
Крестики-нолики Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания, если есть обособление – поставьте букву о в соответствующий квадрат, если нет – букву н Долго стояла Оксана раздумывая о странных речах кузнеца. Она слушала затаив дыхание. Катер набирая скорость дал сигнал. Не нужно было это делать спустя рукава. Широкие круги плавно перекатываясь закачались и пошли к берегу. Мы сломя голову неслись по ухабам. Жёлтый месяц опускаясь на юг замер на бледной завесе мглы. Она сидела молча. Задумчиво опустив головы люди молчали. Крестики-нолики
О Н О Н О Н О Н О Четвёртое лишнее1. Грачи молча летали над землей. 2. Андрей улыбаясь щурился на солнце. 3. Он всегда все делал спустя рукава. 4. Он стоял у витрины разинув рот. Лодорский водопад Кипя, Шипя, Журча, Ворча, Струясь, Крутясь, Сливаясь, Вздымаясь, Вздуваясь, Мелькая, шурша, Резвясь и спеша, Скользя, обнимаясь, Делясь и встречаясь, Ласкаясь, бунтуя, летя, Играя, дробясь, шелестя, Блистая, взлетая, шатаясь, Сплетаясь, звеня, клокоча, Морщинясь, волнуясь, катаясь, Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя, Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя, Дрожа, разливаясь, стремясь, вырастая, Вперед и вперед убегая в свободном задоре- Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре! Роберт Саути. Соотнести1) Расставшись с Павлом Тоня направилась домой. 2) Несмотря на запрет матери Лёшка пошёл гулять. 3) Там в темноте чьи -то глаза смотрели не мигая. А) Предлог + существительное Б) Наречие В) Деепричастный оборот Ответ 1 – В 2 – А 3 – Б Творческая работазатаив дыхание не замечая меня наклонив ветку урча от удовольствия скрывшись в чаще ФизминуткаПодготовка к ГИАI. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным нераспространённым обстоятельством. (1) Если писатель, работая, не видит за словами того, о чём он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. (2) Но если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стёртые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. (3) В этом, очевидно, и заключается тайна так называемого подтекста. Подготовка к ГИА II.Среди предложений 22-28 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (22)Прошло несколько дней. (23)Укрывшись с головой одеялом, Сережка прислушивался к разговору родителей. - (24)Как ты думаешь, куда он мог деться? - (25)Ну что я могу думать, - усмехнулся отец. – (26)Может, пошел кот погулять, вот и все. (27)А может, украл кто. (28) Есть такие подлецы. Подготовка к ГИА III.Среди предложений 48-52 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (48) Те несколько минут, которые пришлось прождать в передней, были слишком коротки, чтобы я успела удрать, да и перед нянькой было неловко. (49) Помню, мимо меня прошла полная барышня, что-то напевая. (50) Это меня окончательно смутило. (51) Идёт так просто, да ещё напевает и не боится. (52) Я думала, что в доме Толстого все ходят на цыпочках и говорят шёпотом. ОтветыI - 1 II - 23 III - 49 Рефле'ксия1. На уроке я работал (а) (активно/пассивно) 2. Своей работой на уроке я (доволен/не доволен) 3. Урок для меня показался (коротким/длинным) 4. За урок я (не устал (а)/устал (а) 5. Материал урока мне был (понятен/не понятен, полезен/ бесполезен, интересен/ скучен) 6. Что было трудно для меня? Домашнее задание«3» - упр.319 (1 - 5); «4» - выписать из текста худ.произведения 5 предложений с обособленными обстоятельствами; «5» - написать миниатюру «Весна в лесу», используя предложения с обособленными обстоятельствами. |