тема 1. Тема Особенности критического мышления. Критический анализ познания
 Скачать 19.75 Kb.
|
|
Тема 1. Особенности критического мышления. Критический анализ познания. 1. Критическое мышление — способность человека ставить под сомнение поступающую информацию, собственные убеждения. Под Критическим мышлением мы понимаем систему суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. Для критического мышления характерно построение логических умозаключений, создание согласованных между собой логических моделей и принятие обоснованных решений, касающихся того, отклонить какое-либо суждение, согласиться с ним или временно отложить его рассмотрение. 2. Правила критического мышления: Опровержимость (фальсифицируемость), одно из наиболее фундаментальных правил ясного мышления относительно заявлений о конкретных фактах, событиях или явлениях Логичность. Любой аргумент в защиту высказываемого заявления должен быть логически строгим. Всесторонность. Свидетельство, предлагаемое в качестве основания какого-либо заявления, должно быть исчерпывающим или достаточным. Иначе говоря, должны быть учтены все доступные данные. Честность (искренность). Честность предполагает свободу от самообмана, принятие отрицательных результатов, способность изменить точку зрения или позицию под давлением очевидных данных, противоречащих первоначально высказанному суждению. Воспроизводимость (повторение, репродукция). Воспроизводимость объявленного результата или обнаруженного феномена предохраняет от ошибки, упущения, обмана, совпадения или случайности. Достаточность (достаточное основание). Аргумент о том, что утверждение не было опровергнуто, не является доказательством его истинности. 3. Различные подходы к определению критического мышления: синтаксический – отношения между знаками, используемыми при построении рассуждения; семантический – отношения между смыслами знаков, т.е. отношения, отвечающие за атрибутивность, информативность и обоснованность рассуждения; прагматический – отношения между носителями языковой компетенции, а именно теми, кто в зависимости от конкретной ситуации способен вкладывать тот или иной смысл в определённую комбинацию знаков, т.е. отношения, отвечающие за убедительность рассуждения. 4. Роль КМ в построении современной рациональной картины мира: Критическое мышление помогает выявлять логические и смысловые ошибки, отличать факты от вымысла, давать панорамную (с учетом альтернативных точек зрения) оценку события, видеть причинно-следственные связи, изменять свою позицию на основе аргументов. 5. Взаимосвязь критического мышления и философии, а точнее, философских рассуждений, определена общими ориентирами. И критическое мышление, и философские рассуждения ориентированы на получение нового знания, анализ, систематизацию, проверку правильности рассуждений. Кроме того, и философское, и критическое мышление предполагают строгое 9 отношение к используемым понятиям и, соответственно, проведение предварительной работы по их качественному и количественному прояснению. Связь КМ с логикой, риторикой, теорией аргументации, когнитивной психологией, теорией принятия решений. Самое общее заключается в том, что и то, и другое являются формами рационального мышления. Более того, логика – это фундамент для многих тем критического мышления. Логически правильное мышление соответствует логическим законам и правилам. Под логическим законом понимается необходимая, существенная, устойчивая и повторяющаяся связь мыслей, которая определяет правильность мышления, его применение гарантирует отсутствие логических ошибок и обеспечивает формальную правильность рассуждений. 6. Познание – активный, целенаправленный процесс постижения человеком объективного мира и приобретения новых знаний с целью применения их в практической деятельности для удовлетворения своих потребностей. Виды познания: Чувственное познание – познание действительности с помощью органов чувств, нервной системы и мозга на основе их непосредственного контакта с объектами познания (прямое взаимодействие). Для него в целом характерно отражение мира в наглядной форме, отражение преимущественно внешних сторон и связей, начало постижения внутренних зависимостей на основе первоначального обобщения чувственных данных. ощущение – отражение отдельных свойств объектов; восприятие – отражение всей совокупности свойств объекта, проявляющихся при непосредственном контакте; представление – образное воспроизведение в человеческом сознании ранее воспринятого объекта на основе имеющихся условных нервных связей. Рациональное познание – познание действительности на основе абстрактного мышления и логических рассуждений. суждение – форма мысли, в которой посредством логического соединения соответствующих понятий утверждается или отрицается наличие или отсутствие связей между предметами и их свойствами. умозаключение – логическое рассуждение, в процессе которого из одних суждений (посылок) выводятся другие, новые суждения (заключения и следствия), содержащие новое значение; гипотеза – такое умозаключение, которое построено на обоснованном предположении, предугадывании вероятной сущности каких-либо ещё недостаточно изученных объектов; теория – система обобщённого научного знания о том или ином явлении действительности. Научное познание — это вид и уровень познания, направленный на производство истинных знаний о действительности, открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов. Оно становится над обыденным познанием, то есть стихийным познанием, связанным жизнедеятельностью людей и воспринимающим действительность на уровне явления. Уровни познания: Эмпирический уровень познания — это непосредственное опытное, в основном индуктивное, изучение объекта. Теоретический уровень характеризуется глубоким проникновением в сущность изучаемого объекта, не только выявлением, но и объяснением закономерностей его развития и функционирования, построением теоретической модели объекта и ее углубленным анализом. 7. Согласно стандартному определению знания, знание есть истинное обоснованное мнение. Однако, как показал Геттиер в некоторых специфических случаях истинное обоснованное мнение может не быть знанием. Стандартное понятие обоснования предполагает, что обоснованное мнение может быть ложным. Тест: а б а в а б чувственного а а формами |