Класс
|
5
|
Предмет
|
Биология
|
Тема
|
Покровные ткани растений и животных
|
Цели
|
Изучить особенности строения покровных тканей растений и животных, выявить их роль
|
Задачи
|
- образовательные: сформировать представление о тканях; показать разнообразие покровных тканей растений и животных; сформировать умения различать покровные ткани растений и животных на иллюстративном материале;.
- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; находить различия между клетками растений, животных и грибов, определять органоиды в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.
- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду, интерес к изучению биологии
|
Планируемые результаты
|
Предметные результаты:
- учащиеся имеют первоначальное представление о тканях и выполняемых ими функциях в растительном организме.
Метапредметные и личностные результаты:
Познавательные УУД:
-сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий);
-сформировать умение выявлять аналогии и решать задачи на их основе, строить аналогичные закономерности;
-сформировать умение выстраивать логические цепочки, включающее установление причинно-следственных связей;
-сформировать умение, понимая позицию другого, различать в его речи мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.
Коммуникативные УУД:
-учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнёра.
Регулятивные УУД:
-сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка цели урока);
-сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
-сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
-сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно
|
Оборудование
|
Электронное приложение к учебнику
|
Тип урока
|
Урок усвоения новых знаний
|
|
Ход урока
|
Организационный момент
|
Приветствие обучающихся. Проверка отсутствующих. Проверка готовности обучающихся к уроку
|
Проверка выполнения домашнего задания. Актуализация опорных знаний
|
1) Что такое клетка? Какие организмы состоят из клеток?
(Элементарная единица всего живого, из клеток состоят все растения, животные и человек).
2) Чем отличаются клетки разных частей растений?
(Окраской, формой и величиной).
3) От чего зависит окраска клетки? Приведите примеры их локализации.
(От наличия в ней пластид хлоропластов, лейкопластов или хромопластов. Корень, кожицы лука содержит лейкопласты, поэтому клетки бесцветные. Листья зеленых растений содержат хлоропласты, которые обеспечивают зеленную окраску. В желтых и красных плодах содержатся хромопласты, обеспечивающие желтую и красную окраску)
4) Какие основные части клетки вы изучили? Что является органойдами, какие из них вы можете назвать? (использование таблицы «строение клетки»).
(Оболочка, ядро, вакуоль, хлоропласты, цитоплазма)
5) какие функции выполняет клетка?
(дышит, растет, питается, размножается).
6) Какой вывод мы можем сделать, используя изученный материал?
( Все живые организмы состоят из клеток. Клетка - мельчайшая структурная единица всего живого).
|
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности
|
Тема урока: Покровные ткани растений и животных
Сформулируйте цели урока
|
Восприятие и усвоение новых знаний
|
-Давайте, сравним лист, корень и цветок растения. Чем они отличаются? (Цветом, формой)
-Как вы считаете, их клетки отличаются между собой?
-Как вы думаете чем? (Окраской, формой, величиной).
Правильно, а еще строением и выполняемыми функциями. Как вы думаете, о чем идет речь? Так что же такое ткань?
Группа клеток, имеющих общее происхождение, сходное строение и выполняющих одинаковую функцию в живом организме, называют ТКАНЬЮ.
- Какие ткани вы знаете? (шелк, лен, хлопок.)
-Из чего состоят эти ткани? (Из волокон, ниток).
-Ребята, как вы думаете, для чего мы с вами носим, одежду?
(Чтобы не замерзнуть от холода или не обгореть на солнце. Значит, она предохраняет нас от воздействий окружающей среды. Правильно!)
-У растений тоже есть своя «одежда». Давайте рассмотрим лист, на его поверхности находятся ткань, которая защищает растение, т.е. выполняет защитную функцию (работа с микроскопом кожица лука). Клетки ткани плотно прилегают друг к другу и имеют утолщенную оболочку. Эта ткань называется ПОКРОВНОЙ ТКАНЬЮ. Она покрывает все части растения: лист, стебель, корень.
-Так, какое же строение имеет покровная ткань растений? Для того, чтобы ответить на этот вопрос просмотрим видеофрагмент. (Покровные ткани растений)
-Итак, какое строение имеет покровная ткань растений?
(кожица, пробка, корка)
-Давай те рассмотрим более подробно строение кожицы растения-герани (просмотр фидеофрагмента).
- Что мы видим, клетки листа плотно прилегают друг к другу. Эти клетки располагаются парами и носят название замыкающие, если они отодвигаются друг от друга, между ними появляется щель, которую называют устичной. Устьице участвует в газообмене и испарении воды. (Запишем в таблице строение кожицы).
- Как вы думаете на всех растениях одинаковое количество устьиц? (нет).
- клетки кожицы некоторых растений образуют волоски, давай те откроем учебник на стр.57 рис.3.4, различные формы волосков кожицы растений.
Сообщение: почему крапива жжётся?
Упражнение для релаксации (на общее расслабление) «Волшебный сон».
Все умеют танцевать, бегать, прыгать и играть,
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая, очень легкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятно: расслабление приятно.
Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело, расслабляется все тело.
Будто мы лежим на травке…
На зеленой мягкой травке…
Греет солнышко сейчас, руки теплые у нас.
Жарче солнышко сейчас, ноги теплые у нас.
Дышится легко, вольно, глубоко.
Губы теплые и вялые, но нисколько не усталые.
Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются.
И послушный наш язык быть расслабленным привык.
Полминуты тишины или звучит расслабляющая музыка. Громче, быстрее, энергичнее.
Было славно отдыхать, а теперь пора вставать.
Крепко пальцы сжать в кулак,
И к груди прижать – вот так!
Потянуться, улыбнуться, глубоко вздохнуть, проснуться!
Распахнуть глаза пошире – раз, два, три, четыре!
Дети хором: Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы!
-А сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно с учебникомна стр.58, вы должныпрочитать и дать характеристику покровной ткани: пробка и корка. Прочитав должны заполнить оставшиеся колонки в таблице.
Характерные черты покровных тканей растений
Название
|
Строение
|
Местонахождение
|
Функции
|
Кожица (эпидерма)
|
Плотно сомкнутые живые клетки с утолщённой наружной стенкой. Имеются устьица
|
Покрывает листья, зелёные стебли, все части цветка
|
1. Защищают тело от механических повреждений.
2.Способствуют переживанию неблагоприятных условий.
3. Участвуют в газообмене.
|
Пробка
|
Мёртвые клетки, заполненные воздухом, плотно прилегают друг к другу. Имеют чечевички.
|
Покрывает зимующие стебли, клубни, корневища, корни
|
Корка (покровный комплекс)
|
Много слоёв пробки и других мёртвых тканей
|
Покрывает нижнюю часть стволов деревьев
|
Пробковый дуб. Проверка заполнения таблицы.
- Каковы функции покровных тканей.
- Многоклеточные животные, как и многие растения, имеют покровные эпителиальные ткани (эпителии). Они покрывают тело животных снаружи и выстилают изнутри все внутренние органы. Они тоже имеют различную форму и состоят из одного или нескольких слоев. Просмотр видеофрагмента - виды покровов животных.
- Как вы думаете, какие функции выполняют покровные ткани животных?
(Точно такие, как и растения). И сейчас я хочу, чтоб мы прослушали еще одно сообщение о животном класс Земноводные – лягушка. Так ка тело лягушки покрыто коже, но роль ее очень велика. Сообщение земноводные.
|
Проверка, анализ и оценка полученных знаний
|
С помощью экзаменатора электронного приложения к учебнику Л. Н. Сухоруковой выполните задания тренажера и контроля.
Анализ и оценка полученных знаний.
Отметка «5» - 90-100%
«4» - 70-89%
«3» - 40-69%
«2» - 0-39%
|
Итог урока (рефлексия)
|
Заканчивая урок, попробуем определить, к каким выводам мы пришли? Что было самым сложным? Самым интересным? Самым полезным?
|
Сообщение домашнего задания
|
§21, читать
| |
Скачать 25.71 Kb.