Безопасная поездка на поезде проект 5 класс. проект. Тема проекта Безопасная поездка на поезде
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Сальское» Дальнереченского района Приморского края Тема проекта «Безопасная поездка на поезде»  Предмет: ОБЖКол-во уроков: 2 Подготовили учащиеся 5 класса 2015 Содержание Введение Актуальность проекта…………………………………………………………….3 Проблемный вопрос………………………………………………………………3 Рабочая гипотеза…………………………………………………………………3 Проектный продукт………………………………………………………………3 Цель, задачи проекта……………………………………………………………3 Этапы проекта……………………………………………………………………3 Время, затраченное на реализацию проекта……………………………………4 Реализация проекта Подготовительный этап…………………………………………………………..5 Основной этап …………………………………………………………………….7 Заключительный этап……………………………………………………………..7 Источники информации………………………………………………………..9 Введение Актуальность проекта: при изучении темы «Железнодорожный транспорт» на уроках ОБЖ мы узнали много нового и интересного. Но самое главное - поняли, что данный транспорт может представлять опасность, а знаем мы о них не всё, хотя некоторые из нас уже не раз ездили с родителями на поезде. А ведь совсем скоро мы окончим школу и поедем учиться в другие города, например, во Владивосток, именно на этом общественном транспорте. Так у нас возник наш вопрос. Проблемный вопрос: как безопасно доехать до Владивостока на поезде? Рабочая гипотеза: если мы изготовим памятку поведения и действий при поездке на поезде, то мы будем лучше знать, как действовать в опасных ситуациях на данном виде транспорта и как можно их избежать. Проектный продукт: памятка поведения и действий при поездке на поезде. Цель проекта: изготовить памятку. Задачи: 1.познакомиться с особенностями железнодорожного транспорта; 2. познакомиться зонами повышенной опасности на железнодорожном транспорте; 3. определить последовательность действий при поездке на поезде; 4. на основании полученных знаний изготовить памятку поведения и действий при поездке на поезде. Этапы проекта: Подготовительный Определение проблемного вопроса, выдвижение рабочей гипотезы, формулирование цели и задач проекта, определение продукта проекта, источников информации, сбор информации. Основной Создание памятки, подготовка презентации для защиты проекта, выполнение описания проекта. Размножение памяток для их размещения в классных уголках 1-11 классов. Заключительный Защита проекта на школьном этапе конкурса реализованных ученических проектов, практическое применение, полезность продукта проекта, самооценка. Время, затраченное на реализацию проекта: 2 урока Реализация проекта Подготовительный этап На первом уроке ОБЖ по теме «Железнодорожный транспорт» мы выяснили по порядку как нам нужно действовать, если мы собираемся отправиться в поездку на поезде. С помощью учебника ОБЖ, материалов интернет-ресурсов, нами было выяснено, что, во-первых, нам надо купить билет и здесь нас ждала первая опасность. Оказывается при покупке билета нужно обязательно проверять правильность его заполнения. Для этого мы познакомились с тем, как выглядит железнодорожный билет и с его содержанием, нашли, где на нем должны быть написаны маршрут, номер вагона, номер места, время отправления. Мы узнали, что время на билете написано московское, поэтому мы его должны перевести его на местное. Также мы выяснили, что самостоятельно билет мы купить не можем, так как у нас еще нет паспорта, поэтому купить его могут наши родители, предоставив свидетельство о рождении. Если в билете будет написано что-то неправильно, мы можем его обменять. Наши дальнейшие действия после того как куплен билет и нам нужно было бы отправиться на вокзал, должны быть тоже связаны с определенными правилами. Мы должны еще раз проверить документы, билеты, весь ли багаж (пересчитать количество мест багажа), деньги и ключи от квартиры, а также - все ли отключены электроприборы. Последнее, что необходимо сделать перед уходом – это закрыть все окна, форточки и закрыть дверь. После этого мы коллективно выяснили, что при ожидании поезда на вокзале, надо помнить о зонах повышенной опасности. К этим зонам относятся: - вокзал, - посадочные платформы, - вагон, в котором пассажиры совершают поездку, - железнодорожные пути, - переезды. Мы узнали, что движение по железнодорожным путям запрещено, даже при отсутствии на них подвижных составов. Выяснили, что при движении вдоль железнодорожного пути нельзя подходить ближе 2 метров к крайнему рельсу, нельзя подниматься на опоры, конструкции контактной сети, прикасаться к проводам, лежащим на земле, влезать на вагоны, так как при контакте с проводами высокого напряжения можно получить поражение электрическим током. Переходить железнодорожные пути людям можно только в установленных местах, пользоваться при этом пешеходными мостками, тоннелями, переходами, а там где их нет - по настилам и в местах, где установлены указатели «Переход через пути». Перед переходом путей по пешеходному настилу каждому человеку необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, а при его приближении надо остановиться, пропустить и только, убедившись в отсутствии движущегося по соседним путям поезда продолжать переход. Нельзя при переходе через железнодорожные пути подлезать под вагоны и перелезать через них. При ожидании поезда детям нельзя устраивать на платформе подвижные игры, прыгать с пассажирской платформы на железнодорожные пути, прислоняться к стоящим вагонам. Нельзя бегать по платформе рядом с вагоном прибывающего (уходящего) поезда. При посадке в вагон и выходе из него надо подходить к вагону, осуществлять посадку или высадку только при полной остановке поезда, не создавая помех другим пассажирам и только со стороны пассажирской платформы или перрона. Надо быть внимательными, чтобы не оступиться и не попасть в промежуток между посадочной площадкой вагона и платформой. Мы узнали, что в вагоне поезда при посадке нужно обратить внимание на расположение огнетушителей, на надписи о запасных выходах в случае аварии в поезде. При движении поезда пассажирам нельзя открывать на ходу поезда наружные двери тамбуров, стоять на подножках в переходных площадках вагонов, высовываться на ходу из окон вагонов. В конце первого урока, мы разобрались с действиями пассажиров поезда во время аварийных ситуаций. Узнали, что в случае экстренной эвакуации из вагона надо стараться сохранять спокойствие, брать с собой только самое необходимое, оказывать помощь при эвакуации, при выходе через боковые двери и аварийные выходы быть внимательными, чтобы не попасть под встречный поезд. Более подробно мы разобрали ситуацию пожара в поезде и разработали последовательность наших действий в тетрадях. При пожаре в вагоне поезда нужно: немедленно сообщить об этом проводнику; известить пассажиров о случившемся; разбудить спящих пассажиров; закрыть окна, чтобы ветер не раздувал пламя; быстро уходить в передние или задние вагоны поезда, плотно закрывая за собой дверь. Основной этап На втором уроке, мы коллективно разработали пункты для памятки. С помощью программы Microsoft Office Word напечатали её, вставили рисунок. Готовую памятку мы распечатали и размножили, для того, чтобы отдать учащимся нашей школы для классных уголков. Заключительный этап Выполнив памятку, мы закрепили навыки работы с пакетом программ Microsoft Office. Узнали много новой, нужной нам в будущем информации. Готовые памятки мы раздали в классы, с ними смогли ознакомиться все желающие. Таким образом, мы не только сами узнали, как себя вести при поездке на поезде, чтобы она была безопасной и приятной, но и напомнили ребятам нашей школы о правилах поведения на железнодорожном транспорте. Защитить наш коллективный проект мы решили на школьном Дне науки и творчества, который по традиции будет проводиться в нашей школе. В результате работы над проектом мы поняли, как важно знать и соблюдать правила безопасности в общественном транспорте, у нас появился интерес к изучению предмета ОБЖ, мы приобрели навыки поисково-исследовательской работы, а еще - получили удовольствие от общения друг с другом. Источники информации Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й кл.: учеб.для общеобразовательных учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2012 – 174 с.: ил. http://yusut.sledcom.ru/folder/875277 http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fdfout.mvd.ru%2Fupload%2Fsite102%2Fdocument_images%2FAANkp30lIk |