Аппликация
|
Неделя
|
Тема
|
Программное содержание
|
Методы и приёмы
|
Материалы и оборудование
|
Совместная деятельность
с детьми
|
Интеграция образовательных областей (ОО)
|
Сентябрь
|
2
|
Мониторинг
|
4
|
«Картинки для наших шкафчиков» (предметно-декоративная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.201
|
учить детей определять замысел в соответствии с назначение рисунка (картинка для шкафчика); создавать условия для самостоятельного творчества (учить рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок); уточнять представление о внутреннем строении (планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка); развивать творческие способности и фантазию; воспитывать интерес к детскому саду.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
|
Бумажные
|
Беседа об овощах и фруктах. Составление описательных рассказов с целью уточнения представлений о внешнем виде овощей и фруктов.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Наши домашние питомцы» (коллективная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.203
|
продолжать знакомить детей с домашними животными; учить создавать образы домашних животных из овалов разной величины: большой овал-туловище, маленький овал-голова; закреплять умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков; учить пользоваться материалами и инструментами для аппликации; развивать чувство цвета, глазомер; воспитывать интерес к аппликации; формировать умение создавать коллективную композицию, работать сотворчестве с педагогом и детьми.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Иллюстрации к сказке. Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Чтение русской народной сказки «Три медведя», показ теневого театра, организация игры-драматизации; игра с игрушками-мишками.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Октябрь
|
2
|
«Необычные картины» (аппликативный пейзаж из осенних листьев)
Н.Н. Леонова стр.205
|
продолжать знакомить детей с пейзажем как с видом изобразительного искусства; учить создавать пейзажные композиции из природного материала: засушенных листьев, лепестков; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес и бережное отношение к природе; вызывать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
|
Картинки с изображением грибов (или муляжи).
Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).
|
Беседа об осени, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, рассказы детей о походах в лес за грибами.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Что такое красота?» (аппликация по замыслу)Н.Н. Леонова стр.206
|
подводить детей к понимаю ценности искусства;
уточнять и расширять представления о музее как месте хранения, изучения и демонстрации культурного наследия, и искусстве (жанрах, видах), о творческих профессиях художника, скульптора, графика, народного мастерства;
мотивировать детей усвоению видов искусства;
формировать позицию «творца и исследователя искусства» (интерес к искусству, музею, творческим занятиям);
вызывать у детей интерес к самостоятельному созданию аппликативной композиции из разнофактурной бумаги;
развивать творческие способности, фантазию, навыки работы с инструментом для аппликации.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Беседа о птицах, рассматривание объектов ДПИ, чтение стихов о народных игрушках.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Ноябрь
|
2
|
«Золотые березы» (обрывная аппликация)Н.Н. Леонова стр.208
|
вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения;
учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоснежного ствола с гибкими ветками (аппликация и рисование);
совершенствовать технические умения;
развивать чувство цвета композиции.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Рассматривание с детьми игрушки, обводя ее рукой, подчеркивание слитности формы. Объяснение детям, что такие фигуры лепят не по частям, как делали дети раньше, а из целого куска.
Рассматривание дымковских изделий.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Панно-тарелка для мамы» (декоративная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.210
|
учить детей делать панно (настенное украшение);
развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию творческие способности;
знакомить с «сюрпризами» увядающей природы.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание.
|
Игрушки детей, пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Игры детей с любимыми игрушками.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Декабрь
|
2
|
«Сел на ветку снегирек» (аппликация коллективная)
Н.Н. Леонова стр.211
|
продолжать знакомить детей с зимующими птицами;
учить изображать в аппликации снегирей в разных позах;
формировать умение передавать характерные особенности снегирей (окраску, форму частей тела);
развивать зрительный контроль за действием рук;
обучать способу парного вырезания (крылья у летящего снегиря, ягоды рябины);
воспитывать добро желающее отношение к окружающим
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4. Обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Экспериментирование со снегом и пластилином. Лепка (конструирование) снеговиков и других поделок из мягкого снега на прогулке. Рассматривание детей, кукол в зимней одежде, картинок с фигурками девочек, гуляющих на улице зимой.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Огоньками и шариками елочка сверкает» (коллективная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.213
|
вызывать интерес к декоративной аппликации;
учить создавать аппликативным способом елочные игрушки, вырезать одинаковые фигуры (их детали) из бумаги, сложенной гармошкой;
вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту окружающегомира;
поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Рассматривание дымковских расписных игрушек, лепка козлика.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Январь
|
1
|
Каникулы
|
2
|
«Поет зима, аукает, мохнатый лес баюкает…» (коллажная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.214
|
учить делать картину с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе выразительность;
продолжать учить приему обрывания бумаги, совершенствовать навыки работы с ножницами;
развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость посиделками, изготовленными своими руками;
воспитывать интерес к красоте зимней природе.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Игрушка Снегурочка. Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Рассматривание иллюстраций с изображением девочки Снегурочки, перечитывание русской народной сказки «Снегурочка».
Ленка Снегурочки и Деда Мороза во время прогулки из снега.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Снежный кролик (зайчик)»
И.А.Лыкова
с.90
|
Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Учить лепить конструктивным способом с повышением качества отделки. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Продолжать учить самостоятельно доводить изделие до задуманного образа. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Рассматривание изображений зайца в энциклопедиях, книжных иллюстрациях и пр., игрушек кроликов, зайцев. Беседа об их внешнем виде, образе жизни. Чтение сказок, стихотворений, пение песенок.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Февраль
|
2
|
«Рос в горшочке на окошке кактус - он колючий крошка» (предметная аппликация)Н.Н. Леонова стр.217
|
расширять знания детей о комнатных растениях, о том, что свет-главное условие жизни растения;
уточнять и расширять знания о светолюбивых и теневыносливых растениях;
закреплять умение ухаживать за комнатными растениями и определять их место по отношению к свету;
учить создавать образ кактуса аппликативным способом;
учить вырезать цветок по контуру из бумаги квадратной формы, сложенной вчетверо;
формировать технические навыки работы с ножницами и разнофактурной бумагой;
развивать умственную и художественно - эстетическую активность;
воспитывать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
|
Изображение птиц в скульптуре малых форм, в декоративно-прикладном искусстве, в иллюстрациях. Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка),салфетки.
|
Наблюдение за птицами на кормушках на прогулках и из окна. Чтение стихов детских поэтов о птицах, разучивание стихотворений. Исполнение песен о птицах.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Где то на далеком Севере…» (сюжетная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.219
|
закреплять знания детей о животных Севера, их образе жизни в природе;
инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги, поддерживать творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная);
закреплять умение аккуратно выполнять аппликацию в сотворчестве со сверстниками;
закреплять умение правильно пользоваться ножницами.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы.
|
Игрушечная собака. Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Игры детей с игрушками собаками. Рассматривание картин, наблюдения на прогулках за гуляющими собаками.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Март
|
2
|
«Мы сегодня клеили для мамуль цветочки…» (предметная аппликация)Н.Н. Леонова стр.221
|
вызывать у детей интерес к весенним первоцветам, к созданию образа цветка для мамы в технике аппликации;
формировать умение составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, предавать особенности внешнего вида растения;
формировать композиционные умения;
развивать чувство формы и цвета;
воспитывать бережное отношение к природе.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание.
|
3-4 разных, но близких по форме кувшинчика. Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Подготовка к празднику 8 Марта. Беседы о маме, чтение книг по теме. Выставка керамических изделий
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Русские узоры» (декоративная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.222
|
дать детям представление о вышивке как об одном из видов народного искусства;
учить составлять декоративную аппликацию по мотивам русской народной вышивки;
продолжать работу по развитию творческих способностей, закреплять навыки аппликации на ткани;
формировать навыки совместной работы;
закреплять навыки аккуратного наклеивания;
развивать чувство ритма в узоре, мелку моторику;
воспитывать любознательность, интерес к народной культуре и традициям.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание.
|
Дымковские игрушки.
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Знакомство с народным ДПИ. Рассматривание дымковских и других народных игрушек, выделение их формы, частей, пропорций, яркой народной росписи.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Апрель
|
2
|
«Космические звезды и кометы» (коллаж)
Н.Н. Леонова стр.224
|
вызывать у детей интерес к космосу;
учить создавать аппликативную композицию с изображением звездного неба;
учить вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые);
учить работать в технике коллажа;
вызывать интерес к созданию образа кометы, состоящей из головы-звезды, вырезанной по схеме, и хвоста, составленного из полосок рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани;
воспитывать инициативность, самостоятельность.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Фигурка пляшущей девочки (скульптура). Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Рассматривание скульптурных изображений малой формы.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«О чем расскажет наша книга» (коллективная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.227
|
знакомить детей с искусством оформления книги;
учить определять функциональную значимость определенных элементов книги (обложка, иллюстрация, текст);
формировать умение пользоваться материалами работы в технике аппликация;
развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для раскрашивания по предложенной теме;
синтезировать коллективное литературное и изобразительное творчество детей;
воспитывать умение работать в сотворчестве, радуясь результатам совместной деятельности.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Игрушечная белочка, грызущая орех (или иллюстрация).
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Чтение отрывков из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Рассматривание иллюстраций, игры с игрушками.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
Май
|
2
|
«В небе праздничный салют, фейерверки там и тут» (коллективная аппликация)
Н.Н. Леонова стр.228
|
воспитывать у детей патриотические чувства;
учить сопереживать события Великой Отечественной войны;
продолжать учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчества (согласовывать свои действия с действиями других детей);
закреплять умения складывать круги пополам, совмещая стороны, проглаживая линию сгиба;
закреплять навык наклеивания, соблюдая последовательность действий;
воспитывать творческий подход к выполнению работы, аккуратность.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки. Подставки в форме круга, прямоугольника и др.
|
Ознакомление детей с окружающим, разнообразные игры, разговоры с детьми о наиболее интересных играх. Формирование образных представлений о предметах и явлениях. Чтение произведений художественной литературы.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
4
|
«Светофор нас в гости ждет, освещает переход» (предметная аппликация)Н.Н. Леонова стр.230
|
закреплять знания о Правилах дорожного движения, о работе светофоре;
систематизировать знания о дорожных знаках, их значении;
развивать наблюдательность, зрительную память;
развивать умение отвечать полным ответом;
закреплять умение создавать изображение аппликативным способом;
учить работать по технологической карте последовательности выполнения задания;
закреплять умения вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата.
|
1.Словесные методы: пояснение и объяснения
2.Наглядные методы: показ образца и показ способов действия
3.Практический метод: выполнение работы
4.Игровой метод: обыгрывание
|
Пластилин, доски для лепки, стеки (на каждого ребёнка), салфетки.
|
Чтение сказки Ш..Перро «Красная шапочка», просмотр мультфильма.
|
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», "Физическое развитие".
|
5
|
Мониторинг
|
Скачать 102 Kb.