Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема самообразования: "Формирование правовой культуры старшеклассников" Пояснительная записка

  • Источники самообразования

  • Формы самообразования

  • Направления самообразования

  • Ожидаемые результаты

  • Приложение (Список изучаемой литературы)

  • Воспитательный план самообразования. Тема самообразования "Формирование правовой культуры старшеклассников"


    Скачать 64.5 Kb.
    НазваниеТема самообразования "Формирование правовой культуры старшеклассников"
    Дата06.04.2023
    Размер64.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаВоспитательный план самообразования.doc
    ТипПояснительная записка
    #1041844

    Индивидуальный план самообразования
    Тема самообразования: "Формирование правовой культуры старшеклассников"

    Пояснительная записка

    Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения у обучающихся нашей школы имеет особую актуальность и является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

    В соответствии с модернизацией российского образования в образовательных учреждениях субъектов Российской Федерации, сформулированы важнейшие задачи воспитания:

    • формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания;

    • защита прав и интересов обучающихся;

    • формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.

    В Федеральном Законе "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" №120 от 24.06.1999 г., ст.14.5 подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

    Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения обучающихся школы – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений, правовой грамотности.

    К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения требований законов, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

    Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание приобретает важную роль в школьном возрасте, начиная с 7 лет, и особую значимость имеет в 14-18 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

    Система правового воспитания ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится личным убеждением подростка. Важно, чтобы обучающиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали структуру правоохранительных органов, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали виды правонарушений и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. В рамках правового воспитания уделяется внимание понятиям "доброта", "порядочность", вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения детей и подростков.

    Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.

    Задачи:

    1.Воспитание у уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

    2. Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов.

    3. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в школе-интернате.

    4. Привитие навыков избирательного права.

    5. Активизация профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.

    6. Организация разъяснительных работ среди обучающихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.

    7. Раскрытие творческого потенциала обучающихся через актуализацию темы прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдение.

    Источники самообразования: методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, районные методические объединения, мастер-классы.

    Формы самообразования:

    1. Индивидуальная – через индивидуальный план,

    2. Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения социальных педагогов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

      

    Направления самообразования:


    I.Социально-педагогическое исследование

    Изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семье.

    по мере необходимости

    Систематическое прохождение курсов повышения квалификации;

    по мере необходимости

    Изучение нормативно-правовой базы в сфере социальной политики

    регулярно

    II.Организация всеобуча

    Проведение социальной паспортизации класса

    ежегодно: сентябрь

    Знакомство с новыми  формами мониторинга в образовательном процессе.

    регулярно

    III.Социально-педагогическая защита прав ребенка

    Знакомство с нормативной базой и информирование родителей о имеющихся правах и льготах детей, малоимущих семей, законных представителей, помощь в их обеспечении и защите.

    регулярно

    Разработка буклетов, памяток по формированию ЗОЖ, законопослушного поведения.

    постоянно

    IV. Методическая деятельность

    Участие в работе школьного МО классных руководителей. Выступление с докладом по теме самообразования.

    по плану МО

    Выступление на родительских собраниях по социально – педагогическим  проблемам

    по мере необходимости

    Участие в конференциях, семинарах

    регулярно

    Размещение информации о мероприятиях по праву, на сайте школы

    по мере необходимости

    Разработка  буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного поведения учащихся.

    постоянно

    Разработка методических рекомендаций  для учащихся и их родителей  по пропаганде ЗОЖ

    регулярно

    Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся.

    регулярно

    Знакомство с новыми технологиями, формами, методами и приёмами обучения.

    регулярно

    Изучать опыт работы лучших учителей республики и России через Интернет.

    регулярно

    Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов, технологий.

    регулярно

    Прохождение курсов повышения квалификации по современным технологиям работы с несовершеннолетними, находящимися в социально-опасном положении

    по возможности

    Ожидаемые результаты:

    • повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

    • реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с отклоняющимся поведением

    • разработка буклетов, памяток направленных на формирование законопослушного поведения учащихся..

    • разработка и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

    • доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;


    Приложение (Список изучаемой литературы)

    1.Социальный педагог в школе. Автор-составитель И.Ю. Фоминичева. Волгоград: Учитель, 2010

    2.Социально-воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

    3.Система работы школы по защите прав и законных интересов ребёнка. Автор-составитель Н.А.Меньшина. Волгоград: Учитель, 2008

    4.Профилактика социально опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений. Автор – составитель Е.Ю.Ляпина.- Волгоград: Учитель, 2007

    5.Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию.- М. ВАКО, 2006.

    6.Всеобщая Декларация прав человека ст. 23 Право на труд.

    7.Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России. Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы. -М.ВАКО, 2006.

    8.Закон РФ « Об образовании» № 122 от 22.08.2004.

    9.Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120 от 24.06.1999.

    10.Кодекс РФ. Об административных правонарушениях от 30.12.2001.

    11.Конвенция ООН. О правах ребенка.

    12.Семейный Кодекс РФ.- М. БЕК, 1996.

    13.Трудовой Кодекс РФ.

    14.Уголовный Кодекс РФ.- М. ЭКСМО, 2008.

    Баженов В. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. – М., 1994.

    15. Ресурсы сети Интернет


    написать администратору сайта