Лекционные материалы по социально-культурной деятельности. 8. Лекционные материалы СКД. Тема теоретические основы социальнокультурной деятельности
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
ЛЕКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Тема 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1. Социально-культурная деятельность как научно-образовательное направление. Термин «социально-культурная деятельность» употребляется в трех значениях: Общественная практика (задействовано множество профессий); Учебный предмет среднего специального и высшего образования; Исторически сложившаяся отрасль научных знаний. Понятие СКД пришло в отечественной науке на смену понятию «культурно-просветительная работа» СКД – 1. /в широком смысле/ исторически обусловленный, педагогически направленный и социально востребованный процесс преобразования культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах развития каждого члена общества. 2. процесс реализации социальной активности человека или группы людей через выявление, сохранение и создание культурных ценностей путем занятия различными видами творчества, а также деятельность, направленная на саморазвитие, самореализацию и самосознание личности. 3. /в узком смысле/ деятельность, направленная на создание условий, которые помогли бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации. Социализация – процесс освоения личностью различных социальных ролей и усвоение его нравственных норм, правил поведения, обычаев и традиций данного общества. Социальная адаптация – процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям жизни. Профессии СКД – менеджеры, педагоги, культурологи, социологи, психологи, технологи, режиссеры. Различают: Профессиональную деятельность специалистов отрасли культуры; Непрофессиональную любительскую деятельность, которая предполагает творческое саморазвитие, самоутверждение, самореализацию личности – культурно-досуговая деятельность. «Основы законодательства РФ о культуре» - 1992г. – ст.3 раскрывает понятийный аппарат /тезаурус/, который используется в современной теории и практике СКД. Культурная деятельность – деятельность по выявлению, сохранению, распространению, освоению и созданию культурных ценностей. Культурные ценности: нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты, говоры, национальные традиции, обычаи, обряды, фольклор, художественные промыслы и ремесла, произведения искусства, здания, сооружения, предметы, имеющие историко-культурную значимость. Классификация культурных ценностей: По происхождению ценностей: Искусственные – созданные руками человека; Естественные – созданные природой. По сущностной характеристике ценностей: Материальные – книги, картины, кинофильмы, скульптуры и т.п. Духовные. По их создателям и пользователям: Социальные ценности – создатель и пользователь социум; Индивидуальные ценности. Культурные ценности, в создание которых вкладывается труд человека или сообщества людей, могут называться продуктами СКД. В тех случаях, когда продукты СКД естественным путем приобретают потребительскую стоимость, они становятся культурными благами. Культурные блага – условия и услуги, предоставляемые организациями, другими юридическими и физическими лицами гражданам для удовлетворения их культурных потребностей. Творческая деятельность – создание культурных ценностей и их интерпретация. Творческий работник /субъект культурной деятельности/ - физическое лицо, участвующее в процессе выявления, сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей /Всемирная конвенция об авторском праве, Бернская конвенция об охране произведений литературы и искусства, Римская конвенция об охране прав артистов-исполнителей, производителей фонограмм и работников телерадиовещания/. Достоинство культур народов и национальных групп – признание их ценности, проявление уважения к ним. Культурное наследие народов и национальных групп – материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности РФ и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию /в узком семейно-бытовом контексте – семейные реликвии, традиции, обычаи, обряды, праздники/ Культурное достояние народов РФ – совокупность культурных ценностей, а также организации, учреждения, предприятия культуры, которые имеют общенациональное, общероссийское значение. Объекты, относящиеся к культурному достоянию, обладают государственным статусом и не подлежат продаже, обмену или дарению. Культурные аспекты программ развития – перспективы социально-экономических, научно-технических и других программ развития с точки зрения воздействия результатов реализации на сохранение и развитие культуры, а также влияния самой культуры на эти результаты. Государственная культурная политика – совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по сохранению, развитию, распространению культуры, а также сама деятельность государства в области культуры. Важнейшие сферы культурной деятельности: Выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры; Художественная литература, кинематография, сценическое, пластическое, музыкальное искусство, архитектура и дизайн, фотоискусство, другие виды и жанры искусства; Художественные народные промыслы и ремесла, народная культура /языки, диалекты и говоры/, фольклор, обычаи и обряды, исторические топонимы; Самодеятельное художественное творчество; Музейное дело и коллекционирование; Книгоиздание и библиотечное дело, а также иная культурная деятельность, связанная с созданием произведений печати, их распространением и использованием, архивное дело; Телевидение, радио и другие аудиовизуальные средства в части создания и распространения культурных ценностей; Эстетическое воспитание, художественное образование, педагогическая деятельность в этой области; Научные исследования культуры; Международные культурные обмены; Производство материалов, оборудования и других средств, необходимых для сохранения, создания, распространения и освоения культурных ценностей. Функции СКД: Развивающая – направлена на приобретение знаний в различных отраслях науки, культуры и искусства; Творческая – направлена на реализацию творческих способностей человека в различных видах художественно-творческой деятельности, научно-техническом и других видах творчества; Рекреационная – направлена на восстановление физических сил человека и корректировку его психологического состояния. Природа и назначение СКД исследуется в следующих аспектах: Экономическом – характеристика в категориях экономики /хозрасчет, рентабельность, затраты, освоение капиталовложений, эффективность, самоокупаемость, материальная обеспеченность/; Гуманитарном – содержание и современные технологии СКД, включающие понятия социальной работы, досуга, СК сферы, социального назначения, принципов и функций, отечественного и зарубежного опыта. Организационно-управленческом – понятие менеджмента с СК сфере, централизации и децентрализации, демократии и самоуправления, контроля и отчетности, СК диагностирования, прогнозирования и проектирования. 1.2. Социально-культурная среда Социально-культурная среда – окружающие людей общественные, материальные и духовные условия их существования, формирования их деятельности. Обязательно наличие 3 элементов: Активных субъектов СКД в лице общественных институтов, социальных групп и отдельных индивидуумов; Процесса этой деятельности на всех этапах; Совокупности объективных условий, факторов и возможностей для ее реализации. СКС представлена социальными установлениями (институтами, традициями), духовными ценностями, которые выполняют функцию социальной ориентации в обществе и которые сформированы путем суммирования социального опыта многих поколений, реализуется с помощью комплексных программ. Макросреда – общегосударственного масштаба. Микросреда – непосредственное окружение /среда общения с родственниками, друзьями, коллегами и т.д./ Важно наличие в инфраструктуре города, района традиционных и нетрадиционных досуговых центров. 1.3. Характеристика современной социокультурной ситуации. Противоречия, сложившиеся в течение длительного периода: Между демократической природой культурно-просветительной работы и авторитарно-бюрократической системой управления культурой; Между реальными потребностями и интересами населения и степенью их удовлетворения; Между нарастающим плюрализмом в нарождающемся гражданском обществе и старой парадигмой культурного развития; Между необходимостью развития материальной базы и материально-хозяйственным обеспечением отрасли по «остаточному» принципу. Особенности культурной ситуации: Научная и творческая российская интеллигенция обрела свободу творчества и политическую независимость, закрепленные в Конституции. Коммерциализация культуры, обнищание работников культурной сферы, «утечка мозгов». Пересмотр отношения к отечественной истории. Новые отношения между государственными структурами культуры и религиозными конфессиями. Развитие спонсорства и меценатства, появление новых форм досуга, расширение сферы дополнительных платных услуг в сфере досуга. Появление федеральной программы «Культура России» /2001-05г./ Проблемы культурной ситуации: Образовался мощный слой маргиналов среди жителей сельских регионов /сокращение сельских учреждений культуры/. Экспансия продукции западной, американской культуры не высокого уровня. Передача площадей учреждений культуры под коммерческие структуры. Потеря опытных кадров в сфере культуры. 1.4. Функции и принципы социально-культурной деятельности. Функции отражают определенные направления и стороны деятельности отдельных людей, социально-культурных институтов. Функции определяют природу, специфику и средства достижения цели, способы и приемы освоения духовных богатств в процессе СКД. Функции подвергаются изменению во времени /основные, временные/. В качестве одного из главных оснований для классификации принимают развивающий характер СКД. Коммуникативная функция. Предполагает реализацию человека в общении (клубно-кружковая работа, творческие объединения, вечера встреч, праздники, вечеринки и т.д.). На групповом уровне реализуется малыми группами, на организационном – крупные интегрированные сети, охватывающие множество людей в учреждениях и организациях СК сферы., распространение культурной информации с помощью СМИ и средств современного аудиовизуального технологического комплекса. Информационно-просветительская функция. Основана на добровольности, инициативе, самостоятельности самих людей. Продолжает, дополняет и углубляет знании, полученные в учебных заведениях. Обеспечивает более полное удовлетворение индивидуальных запросов населения. Культуро-творческая функция. Компенсирует недостаток возможностей для более полной реализации творческих способностей людей. Участие в различных формах общественного самоуправления, инициативные комиссии, группы по подготовке и проведению досуговых программ, выполнение эпизодических общественных поручений, фольклорно-этнографическая деятельность. Рекреативно-оздоровительная функция. Разработка и осуществление множества развлекательных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различных групп населения с целью восстановления сил, затраченных в процессе труда. Требует широких контактов с широким кругом партнеров: творческих, экскурсионно-туристических учреждений и т.п. Может быть направлена на реабилитацию людей с ограниченными возможностями. Экономическая функция – создание необходимых социально-экономических условий развития в различных формах досуга. Функция нормативно-правового обеспечения и защиты конституционных свобод личности в условиях досуга. Функция финансово-экономического обеспечения учреждений досуга. Функция обеспечения досуговых форм самодеятельности населения. Организация групповой, семейной или личностной службы досуга в социуме. Принципы СКД – общие закономерности, характерные для общественной практики. Принцип приоритета общечеловеческих интересов в процессе освоения духовных и нравственных ценностей. Принцип всеобщего массового культуротворчества, самоорганизации, самоутверждения личности как доминирующего признака. Аккумулирование творческой энергии, позволяющей реализовать внутренние потенции человека. Принцип педагогизации окружающей социально-культурной среды. Сочетание продуктивного и непродуктивного – ориентация на внутренний мир, получение удовольствия, возможен конкретный продукт. Диалектика соотношения времени, пространства и содержания. «Зеркальность» и универсальность – отражение окружающего мира во всем разнообразии. Личностный подход. Учет культурного многообразия, ориентация на культурно-ценностные отношения и организацию культуротворчества в отдельных группах и общностях. Задания: Определите приоритетные функции СКД в работе с группами: дети-дошкольники, учащиеся младших классов, старшеклассники, студенты, молодые специалисты, лица пожилого возраста, ветераны. Какие функции преобладают в следующих видах СКД: организация игрового общения участников летнего международного молодежного лагеря труда и отдыха; присутствие на лекции; участие в городском конкурсе юных музыкантов. Расставьте по степени значимости приоритетные цели СКполитики на уровне города, региона: Повышение уровня культурного развития и культурной активности населения; Возрождение национальных культур этнических групп; Адаптация подростков и молодежи к условиям современного рынка; Снятие социальной напряженности среди жителей; Обеспечение социально-культурных связей между поколениями; Формирование местного патриотизма, любви к родному краю; Интеграция в межобластные и международные культурные связи; Сохранение и развитие культурного потенциала города, региона. Разработайте примерную схему общественных связей одного из объектов социально-культурной сферы. Проведите исследование микросоциальной среды любого уровня (описание, анализ, пути развития). Кратко изложите свою биографию в культурном контексте. Какие факторы культуры и СКД оказали влияние на ваше формирование. Тема 2. ДОСУГ КАК СФЕРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.1. Социальная сущность досуга В современной теории и практике 3 значения термина «досуг»: Синоним свободного времени (его части); Синоним нерабочей (свободной) деятельности с различными модификациями; Синоним состояния или психологического переживания человека на данный момент. Как целостный объект анализа в современной литературе не представлен. Досуг – это часть внерабочего времени, остающаяся у человека после выполнения необходимых обязанностей (приготовление и прием пищи, посещение магазинов и предприятий обслуживания, сон и др.), (синонимы – «свободное время», «рекреация»). Используется для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования. Время /философия/ - величина, которой свойственны однородность, одномерность, упорядоченность, непрерывность, однонаправленность, необратимость. Разновидности – физическое, химическое, биологическое, социальное. Высшая форма – социальное время, делится на: Рабочее (учебное) – время общественно необходимого производства материальных и духовных благ в процессе труда. Внерабочее (внеучебное): Вспомогательное время, связанное с производственной или учебной занятостью (затраты времени на дорогу, подготовка домашнего задания); Бытовое время – отводится на покупки в магазинах, приготовление пищи, уборку, уход за детьми; Время для удовлетворения физиологических потребностей (сон, еда, гимнастика, прогулка и др.) Свободное время – предполагает свободный выбор человеком варианта своего досугового поведения или досуговой деятельности с учетом склонностей, материальных возможностей, физического состояния, духовных потребностей. Характеристики досуга: Подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий; Подчиняется закону физической и социальной необходимости (зависит от социальных отношений); Неотделим от социальных проблем: социально-экономическая ситуация, гендерное неравенство, возрастное неравенство; Связь с содержанием труда человека, семейно-бытовыми условиями, индивидуальными особенностями Виды свободного времени: Суточный период – до работы, обед, после работы; Недельный период – «уик-энд»; Годичный период – отпуск (каникулы); Жизненный период – детство, пенсия. 2.2. Исторические корни досуга Термин употреблялся на Руси с середины 15 века Архаичный период – игра и работа являются частью ритуала, в котором люди искали возможность общения с духами. Аграрный период – досуг подчинен логике календарно-земледельческого цикла, семейная общекультурная обрядность (3-4 обряда в год). Навязывание досуговых форм религией. Аристократия - безделье вместо досуга и работы. Индустриальный период – появляются необходимые для формирования досуга условия: Общество перестает управлять организацией досуга посредством ритуала; Четкое разделение трудового и свободного времени. Постиндустриальный период – коммерциализация досуга, нигилизм и анахронизм одновременно, потеря национальных видов досуга. 2.3. Современные концепции досуга. Досуг как вид деятельности, обеспечивающий рекреацию путем смены одного вида занятости, утомившего человека, на другой, отличный от прежнего /компенсаторная функция досуга/. Типы досуга по отношению к нему личности: Инертный, Потребительский, Творческий. Разделение по возрастному принципу + включенности в социум: Учащиеся (готовятся к выходу в социум); Самодеятельное население (производительные силы); Поколение отдыха. Разделение по Маргарет Мид: Постфигуративные отношения – старшие учат младших; Префигуративные (старшие учатся у младших); Конфигуративные (равнение на сверстников). Регуляторы досуга: Административные методы (блокировка асоциальных явлений, правовое упорядочение); Экономические способы (целевые программы, спонсорство, менеджмент); Педагогическое воздействие (влияние на процесс, воспитание самостоятельности. Деятельностная концепция досуга /базовая/ Досуговая деятельность обусловлена объективной потребностью человека в восстановлении своего физического и психического баланса. Она отличается огромным разнообразием, осуществляется в свободное время в соответствии с возрастными особенностями, интересами, физическими способностями, интеллектом, желаниями человека и характеризуется добровольностью выбора занятий. Ее результатом является наслаждение самим процессом деятельности. Медико-биологические /курортологические, оздоровительные/ концепции досуга. В основе – разработка механизмов лечения или предупреждения заболеваний с помощью природных факторов в нерабочее время. Сеть курортно-рекреационных центров и зон. Разновидность – профилактории (вечернее время, уик-энд). Культурологические, социально-культурные концепции досуга Досуг как сфера образования и воспитания личностной и социальной культуры, личностных и гражданских качеств, расширения культурного кругозора, знакомства с культурно-историческими ценностями. Оперирует понятием «Культурный комплекс» - совокупность множества объектов материальной и духовной культуры (Москва, Арбат, «Золотое кольцо»), природных богатств. Содержание и формы культурной деятельности в сфере досуга определяют: Принадлежность к социальной (город, деревня, возрастные и сословные группы) и национально-этнической группе; Культурная ориентация; Условия и образ жизни; Предыдущий опыт. Экологические, природоориентированные концепции. Решающий фактор полноценного досуга – природные условия, использование природных компонентов для культурно-оздоровительного и спортивного отдыха. В основе 2 типа отношения человека к окружающей природной среде: Максимальная приспособленность человека к существующему природному комплексу (национальные парки, заповедники и т.п.) Преобразование природы в места массового отдыха в соответствии с требованиями и нуждами населения. (природно-технические комплексы). Досуг рассматривается как гарант и средство охраны природы. В данной концепции различают: Неорганизованный отдых – нерегулируемое во времени и пространстве использование свободного времени с не определенными целями (прогулка с друзьями); Организованный отдых – планово регулируемое (лично или организациями) время досуга (дача, посещение абонементов, турпоход). Техноэкономическая концепция досуга /новая/ 1 Цель – найти оптимальное взаимодействие производственной сферы и сферы быта, направленное на восстановление сил человека (актуальна и неразрешима); 2 создание специальной отрасли досугового обслуживания (маркетинг, формирование досуговой системы, удовлетворение запросов потребителя, получение выгоды). Коммерческий характер. Социально-управленческие концепции (продукт командно-административной системы). Жесткая регламентация досуга с внедрением общественно-политических, идеологических и административных рычагов управления. Результат: непригодные Дома отдыха для здоровых, пионерские лагеря и т.п. Неприятие гедонистического принципа. На современном этапе – досуг характеризуется поиском разнообразия, состояния удовлетворения, происходит: Непрерывное группообразование в сфере досуга (размежевание, интеграция, конкуренция); Рост или стагнация досуговой квалификации. Отсюда принципы досугового центра: требования целостности, полноты, доступности, непрерывности деятельности. Рост противоречий между потребностями людей и субъектно-объектной сферой, возникновение стихийных форм досуга, отсутствие специалистов. |