Управление образовательными системами: понятие, функции управления и их классификация. Задание 4.1.. Тема Управление образовательными системами понятие, функции управления и их классификация Задание 1
 Скачать 11.09 Kb.
|
|
Тема Управление образовательными системами: понятие, функции управления и их классификация Задание 4.1. Обоснуйте тезис о том, что управленческий труд представляет собой совокупность действий, с помощью которых директор школы (менеджер) обеспечивает подготовку и реализацию отдельных решений. Требование к работе: четкость и ясность изложения. Выраженная собственная позиция. Объем от 1800 до 3000 тыс. печатных знаков. В любой организации есть руководители и подчиненные. Первые принимают решения, а вторые — исполняют их. Любой менеджер, в том числе и директор школы, вовлечен во властные отношения. Поэтому он должен знать, что представляет собой власть и уметь эффективно использовать ту власть, которой он обладает в целях принятия максимально эффективных управленческих решений. Руководитель, как субъект власти, обладает властными ресурсами и возможностью их применять в различных сферах общественной жизни. Возможность использования ресурсов власти является оправданным и обоснованным (легитимным). Выделим те качества, которыми должен обладать менеджер, чтобы максимально полно использовать властные полномочия в принятии эффективных решений: Умение ставить цели; Умение организовать и вдохновить подчиненных; Умение работать на перспективу и не искать сиюминутной выгоды; Умение планировать сове время; Эффективные навыки коммуникации. Обращаясь к теоретическим положениям исследуемой проблемы, можно провести классификацию личностных качеств руководителя в зависимости от нескольких критериев: Группа 1 — Общие качества личности руководителя: добросовестность, честность, порядочность. Группа 2 — Отношение к труду: дисциплина, ответственность. Группа 3 — Профессиональные знания: компетентность, уровень образования. Группа 4 — Лидерские и организаторские способности руководителя: инициативность, деловой подход, предприимчивость, находчивость. К достаточным качествам можно отнести: Организаторские способности (умение вести за собой команду, умение ставить цели и ориентировать на совместное решение поставленных задач) Коммуникационные навыки (умение убеждать, умение четко излагать свои мысли, владение техникой речи). В теории управления эффективных управленцев принято считать людьми с проактивным мышлением, что предполагает действовать самому, а не становиться объектом воздействия. Можно легко увидеть, кто перед нами — эффективный руководитель с проактивным мышлением, готовый решать конфликт, либо это руководитель с реактивным мышлением, пытающийся найти в конфликтной ситуации крайнего, не отвечать за собственные поступки. Достаточно посмотреть, как человек реагирует на новые поставленные задачи или сложившиеся обстоятельства. Реактивный человек сразу начнет искать оправдания, почему задачу выполнить нельзя, искать подтверждения невозможности исполнения, делать все, чтобы избежать хоть малейшего действия. Руководитель с проактивным мышлением сразу начнет искать возможности решения поставленной задачи. Если это окажется сложным, то все равно продолжит варианты движения. Такой руководитель сможет взять всю ответственность за принимаемое решение. Именно люди с проактивным мышлением становятся эффективными менеджерами, управленцами, руководителями. Работа таких управленцев всегда оценивается высоко, и при этом они обладают высоким уровнем конкурентоспособности на рынке труда, поскольку способны принимать наиболее взвешенные и рациональные решения, от которых зависит развитие организации. |