КТП Русский язык школа 21 века. КТП РЯ 3 класс. Тема урока кво
 Скачать 115.15 Kb.
|
| 1 | | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушают и понимают речь других. | | | ||||
| 154 | Правописание местоимений | 1 | | Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления. Доказывать выбор пропущенной буквы. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Определять форму слова и устанавливать тип орфограммы | Таблица | | ||
| 155 | Как изменяются местоимения | 1 | | Контролировать правильность выполнения задания. Находить и исправлять ошибки, объяснять причины их появления. Доказывать выбор пропущенной буквы. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Определять форму слова и устанавливать тип орфограммы | Карточки | | ||
| 156 | Повторение частей речи | 1 | 33 учебная неделя 31.05-04.05 | | Находить словосочетания по заданному основанию. Планировать порядок записи в соответствии с условием упражнения. Соблюдать порядок действий в соответствии с поставленными в упражнении условиями. Контролировать собственные действия при работе по образцу. | ПК, презентация «Части речи» | | |
| 157 | Изменение существительных по падежам. | 1 | | Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Определять нужную форму слова в предложении и фиксировать (графически обозначать) его синтаксическую функцию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Контролировать правильность выполнения задания, сверяя собственную запись с образцом. | Таблицы окончаний, слова-помощники | | ||
| Словарный диктант. Склонение существительных | 1 | | Восстанавливать предложения, включая в них имена существительные в определённой падежной форме. Наблюдать за изменением формы слова в предложениях и высказывать предположение о необходимости изменения формы слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Характеризовать имена существительные по заданным грамматическим признакам | ПК, презентация (тренажер) | | |||
| 158 | Комплексная итоговая контрольная работа | 1 | | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушают и понимают речь других. | | | ||
| 159 | Правописание безударных окончаний существительных. | 1 | | Сопоставлять предложенные ответы на проблемный вопрос, оценивать их правильность, соотносить свою позицию с одним из ответов. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения падежа имён существительных. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Устанавливать начальную форму заданных слов. Понимать информацию, представленную в таблице. Наблюдать взаимодействие предлогов с падежными формами существительных. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения. | Таблицы окончаний, слова-помощники | |||
| 160 | Имя прилагательное. | 1 | 34 учебная неделя 07.06-11.06 | | Сравнивать род имён существительных и имён прилагательных. Определять род имён прилагательных и их синтаксическую функцию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Выявлять несколько грамматических признаков одного и того же слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Фиксировать (графически обозначать) окончания имён прилагательных. | Таблицы окончаний, слова-помощники | | |
| 161 | Контрольный диктант по теме «Орфограммы, изученные в 3 классе» | 1 | | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; слушают и понимают речь других. | | | ||
| 160 | Работа над ошибками. Правописание окончаний прилагательных. | 1 | | Понимать информацию, представленную в виде таблицы. Наблюдать за языковым материалом, формулировать выводы о написании безударных окончаний имён прилагательных и о способах их проверки. Анализировать вариант ответа на проблемный вопрос, обосновывать его правильность. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом проверки написания окончаний имён прилагательных. Фиксировать (графически обозначать) окончания. Доказывать написание окончаний. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить в тексте словосочетания по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. | Таблицы окончаний, слова-помощники | | ||
| 162 | Фонетика и состав слова. | 1 | | Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Объяснять значение слова, используя приём развёрнутого толкования слов. Определять последовательность записи слов в соответствии с графическими моделями состава слова. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Устанавливать основание для объединения слов в группу, определять слова, не удовлетворяющие данному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Проводить фонетический анализ слова. Находить в тексте слово по словесному описанию, включающему несколько признаков. Подбирать слова к графическим моделям состава слова. | Лента букв, алгоритмы разборов | | ||
| 163 | Части речи. | 2 | | Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом определения падежа имён существительных. Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова по заданному основанию. Различать падежный и синтаксический вопросы. Договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. | Опорные схемы, таблицы | | ||
| Вид работы | I | II | III | IV | V | VI | VII | Итого |
| Диктант | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 8 |
| Контрольное списывание с орфографическими и пунктуационными заданиями | | | | | 1 | | 1 | 2 |
| Комплексная итоговая контрольная работа | | | | | | | 1 | 1 |
| Проверочная работа | 1 | 1 | 1 | | | 1 | | 4 |
| Тестирование | 1 | | 1 | 1 | | | | 3 |
| | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 18 |
График контрольных работ
| Дата | Наименование работы |
| | Диктант по теме: «Правописание гласных после шипящих» |
| | Диктант по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе» |
| | Диктантпо теме: «О, ё после шипящих, ы после ц» |
| | Диктант по теме «Суффиксы» |
| | Списывание текста с орфографическими и пунктуационными заданиями |
| | Диктант по теме: «Правописание окончаний имен существительных» |
| | Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных |
| | Диктант по теме: «Окончания имен прилагательных» |
| | Контрольное списывание с орфографическим и пунктуационными заданиями. |
| | Комплексная итоговая контрольная работа |
| | Контрольный диктант по теме «Орфограммы, изученные в 3 классе» |