общество. ктп обществознание 10 класс. Тема урока Тема урока, результаты урока Планируемые результаты Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

• Название: Тема урока Тема урока, результаты урока Планируемые результаты Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
• Анкор: общество
• Дата: 21.11.2019
• Размер: 311.5 Kb.
• Имя файла: ктп обществознание 10 класс.doc
• Тип: Урок; #96375
• страница: 3 из 4

Раздел 5. Социальная сфера . 14 часов

28-29

5.1

Социальная структура общества

Научатся: определять, что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, со­циальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей; разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности; объяснять поступ­ки людей в соответствии с их социальной ролью; анализировать положение человека в обществе.

Познавательные:

общеучебные - умеют находить нужную информацию, выделяют главное; ориен­тируются в учебнике, дополнительных информационных источниках; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальной структуре общества. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменива­ются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том чис­ле и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: удерживают цель дея­тельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный кон­троль своей деятельности.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют ин­терес к новому учебному материалу;

развивают способность к самооценке.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Многообразие социальных групп.
   
2. 
   Социальное неравенство.
   
3. 
   Социальная стратификация.
   
4. 
   Социальная мобильность.
   

5.Социальные интересы

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и право­вую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.

2

2 неделя декабрь

30-31

5.2

Социальное

взаимодействие

Научатся: определять, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов; как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бед­ности и какими социальными характеристиками они обладают; что такое последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образа жизни; анализировать отдельные социальные группы людей.

Познавательные:

общеучебные - умеют структурировать

знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания; осуществляют поиск информации;

логические - строят логическую цепочку

рассуждений; дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о социальном взаимодействии в социуме.

Регулятивные:

учитывают выделенные

учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу; умеют оценивать свою работу на уроке.

Коммуникативные:

точно выражают собственное мнение, оформляют диалогические высказывания, принимают

другое мнение и позицию, допускают

существование различных точек зрения.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Социальные отношения и взаимодействия.
   
2. 
   Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность.
   
3. 
   Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «но­вые» богатые.
   
4. 
   Средний класс и приличествующий уровень жизни.
   
5. 
   Бедность как экономическое, культурное и социальное явление.
   

Социальные аспекты труда. Культура труда.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.

2

3 неделя декабрь

32-33

5.3

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Научатся: определять, что такое нормы и социальный контроль; в чем состоит значение само­контроля; приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности; осуществлять поиск социальной информации; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и право­вую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.

Познавательные: общеучебные - ориентируются в учеб­нике, словаре; осуществляют поиск информации, необходимой для выпол­нения заданий; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальных нормах и отклоняющемся поведении. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Понимают значение знаний для человека и принимают его;

развивают способность к самооценке.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Социальные нормы и социальный контроль.
   
2. 
   Политические нормы. '
   
3. 
   Религиозные нормы.
   
4. 
   Воздействие социальных норм на поведение личности.
   
5. 
   Отклоняющееся (девиантное) поведение.
   

6.Преступность. Преступление. Борьба с преступностью. 7.Уголовный кодекс Российской Федерации.

8.Формальные и неформальные санкции.

2

4 неделя декабрь

34-35

5.4

Нации и межнациональные отношения

Научатся: определять, что такое межнациональные отношения; разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей.

Получат возможность научиться: формулировать познавательные цели; развивать этические чувства (стыда, вины, совести); осуществлять поиск нужной информации.

Познавательные:

общеучебные - формулируют ответы

на вопросы учителя;

логические - дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о межнациональных отношениях.

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; удерживают цель деятельности

в учебном процессе.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; планируют цели и способы взаимодействия.

Проявляют толерантное

сознание и способны вести диалог

с другими людьми, достигают в нем

взаимопонимания, находят общие цели

и сотрудничают для их достижения.

Выборочное оценивание

Тест

1.Отношния между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями и государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами.

2. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства.

3.Этноцентризм и национальная нетерпимость.

4.История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

2

3 неделя январь

36-37

5.5

Семья и быт

Научатся: определять, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи; описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей; анализиро­вать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жиз­ненных ситуаций.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; форму­лировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Познавательные:

общеучебные - умеют ставить перед собой познавательные цели; выделяют нужную информацию;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о семейных отношениях.

Коммуникативные:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные:

удерживают цель деятельности до получения ее результата;

осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют нравственное сознание на основе общечеловеческих нравственных ценностей.

Оценивают собственную учебную деятельность.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Семья как фундаментальный институт общества и малая группа.
   
2. 
   Жизненный цикл семьи.
   
3. 
   Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья.
   
4. 
   Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком.
   

5.Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

2

4 неделя январь

38-39

5.6

. Социальное развитие и молодёжь

Научатся: определять актуальные проблемы нашего общества и молоде­жи; характеризовать особенности молодежи как социальной группы.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание при­чин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществ­лять поиск нужной информации.

Познавательные:

общеучебные - структурируют знания, работают с документами; самостоятель­но осуществляют поиск необходимой информации;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальном развитии и молодежи. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают сущест­вование различных точек зрения; адек­ватно используют речевые средства для решения различных коммуникатив­ных задач; строят монологические вы­сказывания, владеют диалогической формой речи. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого мате­риала.

Ввыражают положительное отношение к процессу познания; оцени­вают усвоение нового материала, исходя из социальных и личностных ценностей.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Социальные процессы в современной России.
   
2. 
   Молодежь как социальная группа.
   
3. 
   Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.
   

4.Молодежная субкультура

2

1 неделя февраль

40

5.7

Повторение и обобщение темы

«Духовная и социальная сферы общества»

Научатся: определять основные положения главы; анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать из­вестные.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравствен­ную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные:

общеучебные - определяют познава­тельные задачи;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о социальной и духовной сфере обще­ства. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого мате­риала.

Ввыражают положительное отношение к процессу познания.

Выборочное оценивание

Тест

1

2 неделя февраль

41

5.8

Контрольная работа

Выборочное оценивание

Тест

1

2 неделя февраль

Раздел 6 Политическая сфера. 11 часов

42-43

6.1

Политика и власть

Научатся: определять, какие существуют формы проявления влияния в обществе; что представляет собой власть, ее виды; анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, при­нимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы; осуще­ствлять поиск нужной информации, выделять главное.

Познавательные:

общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий;

логические — дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления.о связи политики и власти в обществе.

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий;

устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера,корректно сообщают товарищу об ошибках.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет.
   
2. 
   Становление власти в качестве политического института общества.
   
3. 
   Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия.
   

Борьба за власть.

2

3 неделя февраль

44-45

6.2

. Политическая система

Научатся: определять, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; основные признаки государства; основные функции государства; политический режим и его типы; давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях; анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства, виды монополии государства; анализировать виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и право­вую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительной информации; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные:

общеучебные - умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий: пользоваться дополнительной

информацией;

логические - дополняют и расширяют

имеющиеся знания и представления

о политической системе.

Коммуникативные: участвуют в кол­лективном обсуждении проблем; обме­ниваются мнениями, слушают друг дру­га, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовы­вают действия с партнером. Регулятивные: определяют и формули­руют цели своей деятельности; прогно­зирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.

Понимают значение знаний для человека и принимают его;

развивают способность к самооценке.

Выборочное оценивание

Тест

1.Структура и функции политической системы.

2.Государство в политической системе. Политические режимы.

3.Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

4.Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента

2

4 неделя февраль

46-47

6.3

Гражданское общество и правовое государство

Научатся определять признаки гражданского общества, признаки правового государства, черты тоталитарно­го режима; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы: «Что такое гражданское общество? Что представляет собой институт «гражданства», кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его основные признаки?»; анализировать взаимоотношения государства и общества.

Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Познавательные: общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации для выполне­ния заданий; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о гражданском обществе. Коммуникативные: оформляют диало­гические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Мотивируют свои дейст­вия, проявляют интерес к новому учеб­ному материалу.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Международные документы о правах человека.
   
2. 
   Защита прав человека.
   
3. 
   Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества.
   
4. 
   История развития и сущность гражданства.
   
5. 
   Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.
   
6. 
   Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства.
   
7. 
   Черты тоталитарного государства.
   

8.Средства массовой информации в политике.

2

1 неделя март

48-49

6.4

Демократические выборы и политические партии

Научатся: определять, что представляет собой политическая система, отрасли права

определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональных политиче­ских систем; типологии политических партий и их сущность.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной ин­формации, выделять главное.

Познавательные:

общеучебные - привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике;

логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о демократических выборах.

Регулятивные: планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимают

и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности

действий. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; планируют цели и способы взаимодействия

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность.

Выборочное оценивание

Тест

1.Выборы в демократическом обществе.

1. 
   Избирательная система. Избирательное право.
   
2. 
   Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная).
   
3. 
   Многопартийность и партийные системы.
   

2

2 неделя март

50-51

6.5

Участие гражданина в политической жизни

Научатся: определять, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм; каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны; объяснять сущность ак­тивного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Познавательные: общеучебные - ориентируются в учеб­нике, словаре; осуществляют поиск необходимой информации для выполне­ния заданий; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о политическом и гражданском станов­лении личности. Коммуникативные: оформляют диало­гические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность.

Выборочное оценивание

Тест

1.Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны.

2.Составные части процедуры голосования. Активность электората.

3.Политические предпочтения людей.

4.Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат.

5.Роль референдума в политической жизни.

2

3 неделя март

52

6.6

Повторение и обобщение

Политическая сфера

Научатся: разбираться в многообразии полити­ческих партий, обосновывать свой выбор; опре­делять, что такое политическая культура, как она проявляется.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, прини­мать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; осуществлять поиск нуж­ной информации, выделять главное; создавать слайдовые презентации.

Познавательные: общеучебные - умеют ставить перед со­бой познавательные цели; выделяют нужную информацию; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о правовом государстве. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, прини­мают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, работают в группах.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют ин­терес к новому учебному материалу.

Выборочное оценивание

Тест

1. 
   Защита проектов.
   

2.Обсуждение итогов проектной деятельности.

1

4 неделя март