2
|
Вводный контроль.
Политика и класть
|
Характеризовать власть и политику как социальные явления
|
Познавательные: выявляют особенности
и признаки объектов; приводят примеры
в качестве доказательства выдвигаемых
положений.
овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Характеризовать и конкретизировать примерами политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Характеризовать понятия власть и политика, ее роль в жизни общества.
|
Записи в тетради
§1
Вопросы
|
1
2
|
|
|
|
|
3
|
Государство
|
Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного устройства
|
Познавательные: устанавливают при чинно-следственные связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия
|
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/
неуспешности учебной деятельности
|
Раскрывать смысл понятия «Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы
Раскрывать признаки суверенитета.
Различать формы правления и государственного устройства.
|
§2 Вопросы и задания
Заполнение сравнительной таблицы
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Политические режимы
|
Сопоставлять различные типы политических режимов.
Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
|
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
|
Выделять существенные признаки Политических режимов. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Сопоставлять различные типы политических режимов.
Сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе.
|
§3 прочитать. Вопросы и задания
|
2
|
|
|
|
|
5
|
Правовое государство
Контрольная работа
|
Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно
|
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
|
Раскрывать принципы правового
государства.Характеризовать ветви власти; объяснять смысл
понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ
|
§4Вопросы и задания
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Гражданское общество и государство
|
Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление
|
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения познавательных задач
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Раскрывать основные признаки гражданского общества. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ
Объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму
|
Гражданское общество.
http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).
|
3
|
|
|
|
|
7
|
Участие граждан в политической жизни
У
|
Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей.
Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, личного социального опыта.
Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни.
Обосновывать ценность и значимость гражданской активности.
Приводить примеры гражданственности
|
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма
Характеризовать условия
сознательного участия человека в политической жизни.
Оценивать значение принципов конституционного строя; формулировать
на основе приобретенных правовых знаний собственные суждения и аргументы; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач
|
§6 Вопросы и задания
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Политические партии и движения
|
Назвать признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ.
Характеризовать проявления многопартийности
|
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
|
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности
|
Политические партии и движения. их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Называть признаки политических партий и общественных движений.
авизировать текст, объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий
и общественных движений в современном мире
|
§7,
Вопросы и задания
|
1
|
|
|
|
|
Скачать 60.43 Kb.