Ом. Тема. Времена года. Где зимуют птицы. Как зимой помочь птицам
 Скачать 61.5 Kb.
|
|
Класс: 1-Б Дата: 05.02.2019 Тема. Времена года. Где зимуют птицы. Как зимой помочь птицам. Цель: образовательная: познакомить детей с зимующими птицами, их условиями жизни зимой; расширить знания детей о птицах – перелетных и зимующих. развивающая: развивать речь детей; мышление, память, внимание, восприятие на слух, умение делать выводы. воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, познавательный интерес, воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной помощи детей птицам. Тип урока: усвоение новых знаний Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 класс II часть. Автор: А.А Плешаков; рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс II часть. Автор: А.А. Плешаков; презентация, иллюстрации о зиме. ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА 1. Организация начала урока _____ мин. 2. Минутка синоптика _____ мин. 3. Актуализация опорных знаний _____ мин. 4. Сообщение темы и цели урока _____ мин. 5. Изучение нового материала _____ мин. 6. Закрепление знаний _____ мин. 7. Обобщение материала ____ мин. 8. Итог урока ____ мин. СОДЕРЖАНИЕ УРОКА I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Любовь Константиновна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Проверьте, все ли необходимое лежит у вас на парте. Все друг к другу повернитесь, И друг другу улыбнитесь, И удачи вам во всем, А теперь урок начнем. II. Минутка синоптика. - Ребята, давайте побудем маленькими синоптиками. Посмотрите на иллюстрации на доске и послушайте стихотворение. Раскрыла снежные объятья, Деревья все одела в платья. Стоит холодная погода. Какое это время года? - О каком же времени года пойдет речь? (Речь пойдет о зиме) - Какой же сейчас месяц? (Сейчас месяц февраль) -А какие еще вы знаете зимние месяцы? (Я знаю такие зимние месяца: декабрь, январь, февраль) - А какое сегодня число? (Пятое) - Давайте поговорим о погоде. Какой была температура воздуха сегодня утром? - Посмотрите в окно. В каком состоянии небо? (Небо может быть ясным, пасмурным, может быть облачно) - Что вы можете сказать о ветре? - Есть ли сегодня осадки? Какие? - Все, о чем мы с вами говорили – это неживая природа. А что же относится к живой? (Растения, животные, люди) - Какие изменения, произошедшие с приходом зимы, повлияли на живую природу? (С приходом холодов многие растения спрятались под снегом, некоторые животные впали в спячку, птицы улетели в теплые края) - Видели ли вы по дороге в школу птиц? Каких? - Ребята, а какие птицы с наступлением холодов улетают в более теплые страны? (Журавли, ласточки, кукушки, соловьи) - А какие изменения произошли в жизни зверей? (Некоторые из них впали в спячку, у их меха изменился цвет) - Что изменилось в жизни людей? Чем занимаетесь вы, когда приходит зима? - С приходом холодов важно уделять своему здоровью еще больше внимания. Ребята, какие риски для здоровья существуют зимой? - Зимой очень легко простудиться, заболеть. Чтобы этого не случилось, достаточно соблюдать некоторые правила. - Нужно не сидеть дома, а совершать прогулки на свежем воздухе. При этом, для прогулок нужно выбирать подходящую одежду и обувь, чтобы вам не было холодно. Также, важно соблюдать правила личной гигиены – обязательно мыть руки после прихода домой, перед приемом пищи. III. Актуализация опорных знаний - Ребята, что вы уже знаете о птицах? -Что отличает птиц от других животных? - Ребята, а какие птицы вам известны? - Каких из них вы часто видите? - Сегодня на уроке мы продолжим разговор о том, как мы можем позаботиться о живых существах. Чтобы узнать, о ком пойдёт речь, отгадайте загадку. Снится ночью пауку Чудо–юдо на суку. Длинный клюв и два крыла… Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали? Это (птица )(открывается доска с изображением птиц) - Ребята, откройте учебник на странице 74. Посмотрите на птиц, изображенных на картинке. Какие из них вам известны? - Ребята, а теперь посмотрите на птиц на слайде. Известны ли они вам? - Ребята, а каких из этих птиц вы не встретите после наступления холодов в нашей местности? - Какие птицы остаются зимовать у нас? - Как вы думаете, с чем это связано? V. Сообщение темы и цели урока. - Ребята, тема нашего урока – «Где зимуют птицы и как им помочь». Мы с вами познакомимся с птицами, которые живут в нашей местности круглый год, с теми, кто улетает на зиму в другие края. Также мы с вами узнаем, что едят птицы и как нам помочь им в зимнее время года. VI. Изучение нового материала. 1) Вступительная беседа. - Кого из птиц вы можете видеть в нашей местности сейчас? (воробьев, синиц, сорок, дятлов, ворон, снегирей, свиристелей) - Какие из них живут в нашей местности круглый год? (голуби, дятлы, синицы) - А какие прилетают зимовать? (Сорока, воробей, ворона) - А где же зимуют перелетные птицы? (Они улетают в тёплые края, туда, где нет зимы) - А почему им приходится улетать осенью на период зимы в другие страны? - Улетают птицы не из-за холодов, а из-за нехватки пищи, так как осенью исчезают насекомые, становится меньше ягод и семян растений. Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас зима, там лето. Скворцы путешествуют во Францию, Италию и Англию. В далеком Египте, на большой реке Нил, кормятся наши утки и ласточки, кукушки отлетают на зимовку в Африку и Индию. Таких птиц люди назвали одним словом – перелётными, но когда наступит весна, они обязательно вернутся домой и будут нас радовать своим присутствием. - А тех птиц, которые, несмотря на стужу и холод остались в нашей местности называют зимующими. 2) Физкультминутка. - Ребята, давайте мы с вами встанем и немного отдохнем. Все подняли руки - раз! На носках стоит весь класс, Два - присели, руки вниз, На соседа повернись. Раз! - И вверх, Два! - И вниз, И к соседу повернись. Будем дружно мы вставать, Чтобы ногам работу дать. Раз - присели, Два - поднялись. Кто старался приседать, Может уже отдыхать. - Садитесь. 3) Беседа о зиме. - Какой бывает зима? (суровой, холодной) - Давайте прослушаем композицию «Зимнее утро» из музыкального произведения П. И. Чайковского «Времена года». (звучит мелодия) - Какой вы представили себе зиму? - С какими неблагоприятными условиями приходится сталкиваться птицам в такую погоду? (Им холодно, тяжело найти пищу) - Сергей Есенин, известный русский писатель выразил своё отношение к птицам в зимнее время такими словами: «… Озябли пташки малые, Голодные, усталые, И жмутся поплотней. А вьюга с рёвом бешенным Стучит по ставням свешенным И злится всё сильней…» - За короткий зимний день птицы часто не в силах добыть достаточно пищи для выживания в сильные морозы. Да и в снегопад и гололедицу достать насекомых становится невозможно. Лёд и снег покрывают ветви деревьев. Поэтому, птицы могут погибнуть. Им холодно, голодно. 4) Беседа о кормушке. - Очень многие птицы зимой погибают от голода. Поэтому важно птиц зимой подкормить, устраивать для них кормушки. На балконе, в саду, в парке, в лесу – везде можно устроить для птиц столовую. - Ребята, чем питаются птицы? (Семенами, пшеном, ягодами) - Давайте посмотрите на рисунок на с. 74 нашего учебника. Кто на нем изображен? (Дрозды-рябинники) - А чем же они питаются, как вы думаете? (Рябиной) - Самое любимое лакомство дроздов-рябинников – рябина. А что же еще едят птицы? (Семена, пшено) - Заготовку птичьего корма надо начинать ещё осенью. Мы с удовольствием едим арбузы, а вот семена выбрасываем. Между тем арбузные семена – хороший корм для синиц. Тыквенные и дынные тоже. Надо собирать их. Промывать и просушивать на бумаге, а потом хранить в сухом месте. Как можно больше заготавливать и обычных семечек – плодов подсолнечника, только не жареных, а сырых. Синицы их очень любят. - Ребята, как мы с вами можем помочь птицам? Чтобы узнать это, давайте отгадаем загадку. Что за стол среди берёз Под открытым небом? Угощает он в мороз Птиц зерном и хлебом. (Демонстрация кормушки) - Мы сможем помочь птицам, если сделаем для них кормушки. - Ребята, на стр. 74 учебника посмотрите, какие кормушки можно сделать. - Из какого материала они сделаны? - А у кого есть такие кормушки? - Кто их делал? - А можно ли нам сделать такие же? - Из какого материала? - Что нам для этого понадобится? 5) Практическая работа. - Сегодня мы с вами узнаем, как сделать кормушку для птиц из пластиковой бутылки. - Окошки в кормушке должны быть широкими, чтобы птицы могли свободно брать еду, влетать и вылетать, не поранившись. Не делайте дополнительные украшения для кормушки из шелестящих и гремящих материалов, так как такие звуки будут отпугивать пернатых. - Чтобы изготовить кормушку, вам понадобится обычная пластиковая бутылка. Подойдет литровая, полуторная, двухлитровая и даже пол литровая. Сначала наметьте фломастером контур, а потом вырежьте отверстие. Отверстие должно быть большим, чтобы птица не поранилась и не застряла в бутылке. К горлышку привяжите веревку или плотную нить. Не забудьте про отверстия снизу, чтобы стекала вода и корм не портился. - Ребята, теперь вы сможете самостоятельно изготовить кормушки и тем самым помочь птицам. 6) Физкультминутка. - Ребята, вы, наверное, устали. Давайте мы с вами немножко отдохнём. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки поднимись, А потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.) - Мы с вами немножко передохнули. Садитесь. VII. Закрепление знаний. - Ребята, откройте с. 53 вашей рабочей тетради. Посмотрите второе задание практической работы. - Там изображены продукты питания. Назовите их. (Крошки хлеба, семена подсолнечника, арбуза, тыквы, сахар, конфеты, апельсин). - Ребята, вам понадобятся зеленый и красный карандаш. Зеленым обведите то, что можно есть птицам, а красным то, что нельзя. - Ребята, сейчас мы проверим, как вы справились. Пусть девочки назовут то, что можно есть птицам из предложенного (крошки хлеба, семена подсолнечника, тыквы, арбуза), а мальчики то, что нельзя (сахар, конфеты, апельсин). VIII. Обобщение материала. - Ребята, так какие птицы зимуют в нашей местности? (Воробей, синица, снегирь) - А какие птицы зимой улетают из нашей местности? (Соловей, кукушка) - Как можно сделать кормушку для птиц? - Какой корм подходит для подкормки птиц? (Семена, пшено, крошки хлеба) IX. Итог урока. - Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? - Что запомнилось вам больше всего? - Спасибо за урок, до новых встреч. |