№ п/п
|
Раздел/ Сквозная тема
|
Темы урока
|
Цель обучения
|
К-во часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
1 четверть
|
|
1
|
Я – исследователь
|
Я- исследователь
|
4.1.1.1 определять актуальные направления исследований на основе собственных размышлений.
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.
|
1
|
07.09
|
|
|
2
|
Раздел 1
Растения
|
Что такое низшие и высшие растения.
Низшие растения
|
4.2.1.1 определять роль растений в пищевой цепи;
4.2.1.5 различать низшие и высшие растения;
|
1
|
14.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Какие этапы развития бывают у растений
|
4.2.1.2 описывать жизненный цикл растений;
|
1
|
21.09
|
|
|
4
|
Для чего растению цветы
|
4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления;
|
1
|
28.09
|
|
|
5
|
Как образуются семена
|
4.2.1.4 описывать способы распространения семян;
|
1
|
05.10
|
|
|
6
|
Как развиваются растения
|
4.2.1.6 предлагать способы защиты растений.
|
1
|
12.10
|
|
|
7
|
Как распространяются семена растений
|
4.2.1.3 описывать образование семян в результате опыления;
|
1
|
19.10
|
|
|
8
|
СОР № 1. Как защитить растения от исчезновения.
|
4.2.1.6 предлагать способы защиты растений.
|
1
|
26.10
|
СОР
|
|
2четверть
|
|
9
|
Раздел 2
Животные
|
Что такое симбиоз
|
4.2.1.4 Описывать способы распространения семян 4.2.1.5 Различать низшие и высшие растения
4.2.2.4 приводить примеры симбиотических отношений;
|
1
|
09.11
|
|
|
10
|
Как происходит развитие насекомых
|
4.2.2.2 описывать жизненный цикл насекомых
|
1
|
16.11
|
|
|
11
|
Почему животные питаются разной пищей
|
4.2.2.3 различать травоядных и хищных животных;
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.
|
1
|
23.11
|
|
|
12
|
Как животные получают энергию
|
4.2.2.3 различать травоядных и хищных животных;
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.
|
1
|
30.11
|
|
|
13
|
Как образуются пищевые цепи
|
4.2.2.6 составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося.
|
1
|
7.12
|
|
|
14
|
Какие животные обитают в твоей местности
|
4.2.2.1 классифицировать животных своей местности.
4.2.2.5 объяснять структуру пищевой цепи;
|
1
|
14.12
|
|
|
15
|
Редкие и исчезающие животные
|
4.2.2.7 приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения;
|
1
|
21.12
|
|
|
16
|
СОЧ за 1 четверть
|
4.2.1.2 Описывать жизненный цикл растений
4.2.1.3 Описывать образование семян в результате опыления
4.2.2.7 Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения
4.2.2.5. Объяснять процессы взаимоотношений в пищевой цепи
4.2.2.6 Составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания
4.2.2.8 Объяснять цели создания национальных парков и заповедников
4.2.2.3 Различать травоядных и хищных животных
|
1
|
28.12
|
|
|
|
3 четверть
|
|
17
|
Как защитить животных
|
4.2.2.8 объяснять цели создания национальных парков и заповедников
|
1
|
11.01
|
|
|
18
|
|
Как работает выделительная система
|
4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека; 4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
18.01
|
|
|
|
Живая природа/
Человек
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Какие функции выполняет нервная система
|
4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека..
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
25.01
|
|
|
20
|
СОР № 2. Значение нервной системы.
|
4.2.3.2 описывать нервную систему и ее роль в организме человека..
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
01.02
|
СОР
|
|
21
|
Вещества и их свойства. / типы веществ
|
Свойства веществ
|
4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
08.02
|
|
|
22
|
Какими бывают вещества
|
4.3.1.1 определять сферы применения веществ согласно их свойствам
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
15.02
|
|
|
23
|
Изменяются ли свойства веществ
|
4.3.1.2 получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента 4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору обучающегося
|
1
|
22.02
|
|
|
Скачать 39.66 Kb.