Отчёт по практике. Тематический план характеристики Анализ базы практики
 Скачать 44.39 Kb.
|
|
Содержание Введение…………………………………………………………………………...3 Общая характеристика организации……………………………………………..6 Тематический план характеристики……………………………………………..7 Анализ базы практики…………………………………………………………...11 Календарное содержание практики…………………………………………….12 Заключение……………………………………………………………………….17 ВВЕДЕНИЕ Я, Полехова Оксана Ивановна студентка группы 65 ПНК-11/21Н-2, 2 курса, специальность 44.02.02. «Преподавание в начальных классах», проходила производственную практику по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования, в период с 28.10.2022 по 28.11.2022 г., в количестве 144 часа, в МБОУ «СОШ с. Грачёв Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области», расположенное по адресу: Саратовская область, Перелюбский район, с. Грачёв Куст, ул. Центральная, д.20. Руководителем практики от колледжа была назначена преподаватель Маркова Дарья Анатольевна, от образовательного учреждения заведения – Долгова Ольга Дмитриевна.Целью производственной практики заключаются комплексное освоение всех видов профессиональной деятельности по специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах», формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений, знаний и опыта практической работы по специальности, также в приобретении навыков применения на практике теоретических знаний и умений по основам методической работы учителя начальных классов; теоретических основ планирования педагогического процесса в образовательном учреждении; методик планирования и разработке рабочей программы, оформлению соответствующей документации.Задачи производственной практики:Организовать индивидуальную педагогическую деятельность Посетить и сделать анализ базы практики, изучить и обобщить опыт работы образовательного учреждения. Познакомиться с учителем начальной школы, систематизировать и обобщить опыт его деятельности. Ознакомиться с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения первоклассников, обобщение опыта работы образовательного учреждения. Изучить и описать условия обучения первоклассников, особенности предметно-развивающей среды в 1 классе начальной школы. Познакомиться с порядком приема детей в школу и комплектованием первых классов. Проанализировать режим обучения в 1 классе в период адаптации. Изучить организационно-педагогическую деятельность учителя начальных классов до начала учебного года и в первые недели учебного года по созданию предметно-развивающей среды. Разработать проект сценария праздника 1 сентября в 1 классе на тему «Здравствуй, школа!» с использованием информационно-коммуникационных технологий. Изучить нормативные акты, определяющие особенности обучения первоклассников. Познакомиться с оформлением школьной документации по 1 классу. Проанализировать УМК, используемых в 1 классе. Ознакомиться с содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1 классе, особенностями использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Оказать помощь учителю в его повседневной деятельности, организовать деятельность детей в школе, их досуга. Пополнить методическую копилку. Ознакомиться с приемами организации деятельности учителя во внеучебное время. Ознакомиться с содержанием, организацией и методикой проведения внеурочных воспительных мероприятий в первые дни ребёнка в школе. Проанализировать эффективные методических приемов в обучении первоклассников. Проанализировать особенности педагогического общения в 1 классе. Изучить деятельность учителя начальных классов по диагностике и коррекции готовности детей к обучению в школе. Подобрать диагностические методики и провести диагностику Составить психолого-педагогическую характеристику первоклассника. Исследовать и проанализировать деятельность учителя по решению проблем адаптации первоклассников к школьному обучению. Подготовить и написать реферат по проблемам адаптации первоклассников к школьному обучению. Познакомиться с особенностями проведения родительских собраний в 1 классе. Посетить и проанализировать родительские собрания в 1 классе. Изучить сведения о семьях первоклассников. Подобрать информацию для проведения родительского собрания в 1 классе. Принять участие в проведении родительского собрания в 1 классе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Исследовать проблемы школьному обучению и разработка рекомендаций по адаптации первоклассников к школьному обучению с целью проектирования успешной педагогической деятельности в 1 классе начальной школы. Проанализировать собственную деятельность в период практики, систематизировать и обобщить результаты. Общая характеристика организации Производственная практика организована и проводится в МБОУ «СОШ с.Грачёв Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области Юридический адрес: 413753, Саратовская область, Перелюбский муниципальный район, с.Грачёв Куст, ул.Центральная, д.20. Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Серия 64Л01 №0001749. Должностное лицо МБОУ «СОШ с. Грачёв Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области – директор школы Подстречная Лариса Дмитриевна, действует на основании Устава. Руководитель практики от образовательного учреждения – Долгова Ольга Дмитриевна, от колледжа – Маркова Дарья Анатольевна. Тематический план практики ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования
Анализ базы практики Я проходила практику в МБОУ «СОШ с.Грачёв Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области» в период с 28.10.2022 по 28.11.2022. Руководителем практики от образовательного учреждения была Долгова Ольга Дмитриевна. Календарное содержание практики
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Я, Полехова Оксана Ивановна, студентка группы 65 ПНК-11/21Н-2, 2 курса, специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах», проходила производственную практику по ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования, в период с 28 октября 2022 года по 28 ноября 2022 года в организации в МБОУ «СОШ с. Грачёв Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области», расположенное по адресу: Саратовская область, Перелюбский район, с. Грачёв Куст, ул. Центральная, д.20. За время прохождения практики я научилась самостоятельно планировать работу с детьми, составлять план занятий и анализировать их и находить индивидуальный подход персонально к каждому ребенку, а также освоила профессиональными компетенциями, а именно: 1. Определять цели и задачи, планировать уроки. 2. Проводить уроки. 3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения. 4. Анализировать уроки. 5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования. 6. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся. 7. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. 8. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. 9. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. 10. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. 11. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. 12. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде 13. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) 14. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 16. Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ. Данные виды деятельности позволили овладеть следующими общими ( ОК ) и профессиональными компетенциями (ПК), а именно: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Задачи все решены, благодаря которым цель производственной практики достигнута. |