Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Сбор грибов и ягод» (настольная игра).
|
Задачи:
Сформировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (одно и тоже растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного)
Настольная игра
«Сбор грибов и ягод» (). Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Безопасность».
Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения» (81).
|
Задачи:
Познакомит детей с понятием «лес», съедобными и несъедобными грибами и ягодами.
Беседа «В лес за грибами и ягодами»
А. А. Вахрушева и др. «Здравствуй мир» (113).
|
Задачи:
Закрепить в активном словаре детей названия съедобных и несъедобных грибов и ягод.
Словесные игры: «Какое варение?», «Какой компот?»
Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» (35)
«Собери грибы» Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» (36)
|
Задачи:
1.Упражнять в умении изображать грибы, ягоды, используя нетрадиционные техники рисования.
2.Продолжать развивать мелкую мотроику.
«Грибы на полянке»
Ю. В. Рузанова «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности» (51)
|
Задачи:
Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваться от опоры, бегать наперегонки.
Подвижные игры: «Малинка», А. В. Никитина «33 лексические темы» (25)
«Мы идем в осенний лес», И. А. Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» (32)
|
Взаимосвязь с родителями: просмотр мультфильма «Девочка и дудочка».
|
Взаимосвязь с социальными партнерами:
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«Личная гигиена»
|
Задачи:
Закреплять умение соблюдать правила личной гигиены. Беседы: «Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко»
(К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» (стр.33)
«Микробы и соблюдение гигиены, бережное отношение к своему здоровью»
|
Задачи:
1.Закрепить представления о предметах личной гигиены.
2.Формировать представление о технике (бытовых приборах), помогающей соблюдать правила личной гигиены.
Рассматривание тематического словаря в картинках «Гигиена и здоровье». Проблемная ситуация «Кукла-грязнуля пришла в гости поиграть с детьми».
Беседа «Путешествие в прошлое стиральной машины».( О. В. Дыбина «Что было до…» )
|
Задачи:
Активизировать и обогатить словарь детей за счет слов: гигиена, предметы личной гигиены, микробы.
Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок по теме «Личная гигиена».
Составление загадок-описаний о предметах личной гигиены.
Чтение А. Барто «Девочка чумазая»,
К. Чуковский «Мойдодыр»
|
Задачи:
1.Совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами.
2. Знакомить детей с новыми цветами и оттенками.
3. Развивать слуховое восприятие детей, умение различать звучание музыкальных инструментов.
Дидактическая ига «Что лишнее» Рисование по замыслу «Нарисуй, что загадал»
Создание мини-альбома «Загадки «Личная гигиена».
Музыкально – дидактическая игра «Музыкальный магазин»
|
Задачи:
Формировать привычки следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически и т. д.
Пальчиковые игры: «Зубная щетка».
«День-ночь»
«Гигиена питания»
( Е. И. Николаева, В. И. Федорук, Е. Ю. Захарина «Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада» (стр.43, 171, 174))
|
Взаимосвязь с родителями: Викторина «Что я знаю о личной гигиене».
|
Взаимосвязь с социальными партнерами: Консультации врача из детской поликлиники «Чистота – залог здоровья», «Как приучить ребенка к чистоте?»
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«В городском транспорте»
|
Задачи:
1.Познакомить детей с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. Уточнить последствия неправильного поведения в городском транспорте.
Беседы: «Как вести себя в общественном транспорте», «В метро». С. В. Пятак, Н. А. Царикова «Расту культурным» (стр. 68, 73) ,
«О правилах поведения в транспорте». К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»
(стр. 45)
Проблемные ситуации: «В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место у окна».
Сюжетно – ролевая игра «Пассажиры»
|
Задачи:
1.Закрепить представления о городском общественном транспорте.
2. Познакомить детей с метро , правилами безопасного поведения в нем.
Рассматривание картины «Какие правила нарушил Незнайка»
Беседа «Пассажиры метро»
Целевая прогулка на автобусную остановку: наблюдение за поведением пассажирами, которые входят в автобус и выходят из автобуса. Уточнить правило: спереди и сзади обходить транспорт нельзя.
|
Задачи:
Формировать умение(по плану и образцу) составлять описательные рассказы. Активизировать использование в речи детьми наречий, глаголов, прилагательных.
Составление описательного рассказа «В автобусе»
Чтение С. Маршак «Шёл трамвай десятый номер», «Автобус номер 26».
Стихотворения на закрепление правил поведения в городском транспорте. (приложение)
|
Задачи:
Закреплять умение передавать движения фигур в пространстве, на листе бумаги.
Рисование по замыслу «В городском транспорте»,
Ручной труд «Изготовление билетов для сюжетно – ролевой игры «Пассажиры»
|
Задачи:
1.Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
2. Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, соблюдать правила игры.
Подвижная игра «Автомобили н а улице»
Логоритмическое упражнение «Поиграем» И. А. Михеева, С. В. Чешева «Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда» (стр. 126)
|
Взаимосвязь с родителями: Оформление рекомендаций в родительском уголке «Правила поведения в транспорте».
|
Взаимосвязь с социальными партнерами: Тематическая встреча с представителем ГИБДД.
|
Тема, сроки
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Речевое развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Тема:
«К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице»
|
Задачи:
1.Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми, о том, к кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице. 2.Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях.
Игровое действие (диалог): «Полицейский и потерявшийся ребенок»
|
Задачи:
1.Закрепить знание фамилии имени отчества родителей, домашнего адреса и телефона.
2. Познакомить детей с профессиями полицейского и спасателя.
Рассматривание иллюстраций на тему
Проблемная ситуация: «Я потерялся»
|
Задачи:
1.Продолжать развивать речь как средство общения.
2.Учить строить высказывания.
Чтение: русские народные сказки «Петух, кот и лиса», «Три медведя»
|
Задачи:
Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы персонажей сказок
Рисование: по замыслу «Петух, кот и лиса» (по мотивам русской народной сказки)
|
Задачи:
Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место.
Подвижная игра «Волк и гуси»
|
Взаимосвязь с родителями: Консультация: «Мама, я потерялся!». Рекомендация для чтения детям: «Большая книга правил поведения для воспитанных детей» Г. П. Шалаевой. |
Взаимосвязь с социальными партнерами:
|
Скачать 190.24 Kb.